პორტუგალიური აქტივობა, რომელიც მიზნად ისახავს მეცხრე კლასის მოსწავლეებს, მიზნად ისახავს სწავლის პროცესს ზმნის ტიპები პრედიკატში. იცით, როდის არის ზმნა გარდამავალი, პირდაპირი გარდამავალი, არაპირდაპირი გარდამავალი, პირდაპირი და არაპირდაპირი გარდამავალი, ან დამაკავშირებელი ზმნა? გავიგოთ? შემოთავაზებული სხვადასხვა კითხვები ემყარება ტექსტს ბიჭი და ცისარტყელა, დაწერილია ფერეირა გულარი.
თქვენ შეგიძლიათ გადმოწეროთ ეს პორტუგალიურენოვანი აქტივობა Word– ის რედაქტირებად შაბლონში, რომელიც მზად არის PDF დასაბეჭდად და ასევე დასრულებული აქტივობისთვის.
ჩამოტვირთეთ ეს პორტუგალიური სავარჯიშო:
სკოლა: თარიღი:
პროფ. კლასი:
სახელი:
წაიკითხეთ:
ერთხელ იყო ცნობისმოყვარე და მოსაწყენი ბიჭი. მან დაიწყო იმით, რომ შეეშინდა სკამებს, მაგიდებს და სხვა საყოფაცხოვრებო საგნებს. მან იგრძნო ისინი, უკბინა და მიწაზე დაყარა: იგი ნამდვილად ელოდა პასუხს, რომელიც საგნებმა არ მისცეს. მან ფეხსაცმელზე უფრო საინტერესო ობიექტები აღმოაჩინა: სათვალეები - ეს, მიწაზე რომ დააგდეს, გატეხავდა. ეს რაღაც იყო, ყოველ შემთხვევაში, ისინი იგივე არ დარჩნენ მოქმედების შემდეგ. მაგრამ მალე ბიჭმა (რომელიც ღრმად მოიწყინა) სათვალეები დაიღალა: ბოლოს და ბოლოს შუშა იყო და მხოლოდ მინა.
მოგვიანებით მან შეძლო უკანა ეზოში გადასვლა და აღმოაჩინა ქათამი და მცენარეები. ისინი უკვე უფრო საინტერესოები იყვნენ, განსაკუთრებით ქათამი, რომლებიც გაუგებარ ენაზე ლაპარაკობდნენ და მიწას ბუჩქდნენ. მან გაიცნო ინდაური, გვინეის ქათამი და ფარშევანგი. მაგრამ მალე ყველას შეეჩვია და ჩვეულებრივად მოწყენილი დარჩა.
ის არ ფიქრობდა, სიტყვებით არ იკითხებოდა, მაგრამ განუწყვეტლივ იკვლევდა რეალობას.
როდესაც მან შეძლო ქუჩაში გასვლა, მას ახალი იმედები ჰქონდა: ერთ დღეს მან გაქცევა მოახერხა და რაც შეიძლება მეტი სივრცე დაფარა, მოედნები, მოედნები, სადაც ბიჭები ფეხბურთს თამაშობდნენ, მან დაინახა ეკლესიები, მანქანები და ტრაქტორი, რომელიც შეცვლიდა ა დაფქული. დაიკარგა. ის ისევ გაიქცა, რომ ტრაქტორი მუშაობდა. მაგრამ აჰა, ტრაქტორის მუშაობა ჩვეულებრივი მოვლენა გახდა: ჩვეულებრივი ყვავილების საწოლები, ზოლი და ა.შ. ბიჭმა დაიღალა ქუჩით, დაბრუნდა თავის ეზოში.
უსაქმურობამ ბიჭი მიიყვანა სათამაშო თამაშებში, ზღვაში დაბანა და მდინარის მეორე ნაპირზე გასვლა. იქ არსებული ზღვარი იგივე იყო, რაც ეს. ბიჭი გაიზარდა და, ისევე როგორც ფილმებში შეყვარებული, მან ვერ იპოვა ის, რასაც ეძებდა. ერთ დღეს, ნაკადულის პირას მისულმა დაინახა, რომ წყალი ფერადი იყო. ის ბანკში ჩამოჯდა, გამოიკვლია: ისინი ფერადი იყვნენ!
მას შემდეგ, ყოველდღე ვახერხებდი ნაკადის ფერების დანახვას. მაგრამ როდესაც ვიღაცამ უთხრა, რომ წყლის ფერი ახლომდებარე სამრეცხაოდან მოდის, მან დაიწყო ყვირილი არა, რომ წყალი ცისარტყელასგან მოვიდა. იგი თავშესაფარში გადაიყვანეს. და?
GULLAR, ფერერერა. "ბიჭი და ცისარტყელა". სან პაულო: ატიკა, 2001 წ. პ. 5.
Კითხვა 1 - ამონარიდში ”შეეხეთ მათ, უკბინეთ და მიწაზე დააგდეთ [the]”, ტერმინი ”ისინი” ზმნის ”პალპარი”, ”ნაკბენი” და ”თამაში” შეავსებს. განსაზღვრეთ იგი:
ა:
კითხვა 2 - ზმნა "იყო" არ არის გარდამავალი:
ა) "ერთხელ იყო ცნობისმოყვარე და მოწყენილი ბიჭი".
ბ) ”ეს უკვე რაღაც […]”
გ) ”[…] ბოლოს და ბოლოს შუშა იყო და მხოლოდ მინა.”
დ) "იქ არსებული ზღვარი იგივე იყო, რაც ეს ერთი".
კითხვა 3 - ფრაგმენტში ”[…] და ჩვეულებრივად შეწუხებული”, ზმნა ”გაგრძელება” აღნიშნავს:
ა) ბიჭის მოქმედება.
ბ) ბიჭის ატრიბუტი.
გ) ბიჭის ყოფნის გზა.
დ) ბიჭის მდგომარეობა.
კითხვა 4 - წინადადების შემადგენელი ზმნის კლასიფიკაცია, ნუმერაციის მიხედვით, როგორც მითითებულია:
() ”[...] პასუხი, რომელიც ობიექტებმა არ მისცეს მას.”
() ”მაგრამ ის მალე შეეჩვია ყველას […]”
() ”[…] მაგრამ მე დაუსრულებლად ვიკვლევდი რეალობას.”
() "ის კვლავ გაიქცა, რომ ტრაქტორი მუშაობდა."
() ”მოწყენილობამ ბიჭი მიიყვანა სათამაშო თამაშებში […]”
კითხვა 5 - დასასრულს, ჩამოთვალეთ:
() საჭიროებს წინასიტყვაობას.
() უკავშირებს პრედიკატივს საგანს.
() სჭირდება ორი დამატება: ერთი წინაპირობის გარეშე და ერთი.
() აქვს სრული მნიშვნელობა.
() სჭირდება კომპლემენტი წინაპირობის გარეშე.
Denyse Lage Fonseca - დაამთავრა ენების სპეციალისტი და დისტანციური სწავლების სპეციალისტი.
საათზე პასუხები არიან სათაურის ზემოთ მოცემულ ბმულზე.
შეატყობინეთ ამ რეკლამას