საქმიანობა ტექსტის ინტერპრეტაცია, რომელიც მიზნად ისახავდა დაწყებითი სკოლის მეექვსე კურსის სტუდენტებს, ”შვიდი ზღვის უდიდესი კატასტროფის” შესახებ. რა უბედურებას გულისხმობს ტექსტის ავტორი, არა? მოდით გავარკვიოთ? ამიტომ, ყურადღებით წაიკითხეთ ტექსტი და შემდეგ უპასუხეთ შემოთავაზებულ სხვადასხვა ინტერპრეტაციულ კითხვას!
ამ ტექსტის გააზრების აქტივობის ჩამოტვირთვა შეგიძლიათ Word– ის რედაქტირებად შაბლონში, რომელიც მზად არის PDF– ზე, ასევე დასრულებული აქტივობის დასაბეჭდად.
გადმოწერეთ ტექსტის ინტერპრეტაციის სავარჯიშო შემდეგიდან:
სკოლა: თარიღი:
პროფ. კლასი:
სახელი:
წაიკითხეთ:
ოდესმე გიცდიათ წყლისა და ზეთის (ან ზეითუნის ზეთის) შერევა? ისინი არ ერევა… ყველაფერს, რაც წყალს არ ერევა, უხსნადია. მაგრამ თუ წყალს შეურიებთ რძეს (ან წვენს), ყველაფერი ერთმანეთში აირია და წარმოიქმნება ერთი სითხე. ამიტომ ვამბობთ, რომ რძე ხსნადია.
ზეთი - ზეთის მსგავსი - არ არის ხსნადი. მაგრამ საცხობი ზეთისგან განსხვავებით, ზეთი კარგია მრავალი რამისთვის. მთავარია საწვავის წარმოება მანქანებისთვის და სხვა ავტომობილებისთვის. რაკეტებიც კი იყენებენ ზეთს მთვარეზე დასაფრენად. ამიტომ ის ძალიან მნიშვნელოვანია.
მაგრამ იმის გამო, რომ ზეთი არ არის ხსნადი, ეს შეიძლება ძალიან საშიში იყოს. რადგან ის წყალს არ ერევა, წყალში გადაყრისას მას შეუძლია უზარმაზარი არეულობა გამოიწვიოს. ცხოველები, რომლებიც ზღვაში ცხოვრობენ, ბევრს განიცდიან მისგან, თევზებს არ შეუძლიათ სუნთქვა და საბოლოოდ იღუპებიან. ჩიტები იღებენ ზეთით სავსე ბუმბულს და ახრჩობენ. მდგომარეობა ცუდია იმ ადამიანებისთვისაც, რომლებიც სანაპიროზე ცხოვრობენ. მეთევზეებს, მაგალითად, თევზაობა უფრო უჭირთ და შეიძლება საჭმელიც არ ჰქონდეთ.
ბრუნო დელეკავე. Ხელმისაწვდომია:. (ფრაგმენტი).
Კითხვა 1 - წაიკითხეთ ტექსტის ეს პერიოდი:
”ყველაფერს, რაც წყალს არ შეერევა, უხსნადია”.
ამ პერიოდში ტექსტის ავტორი:
() განსაზღვრავს ტერმინს "უხსნადი".
() წარმოგიდგენთ მოსაზრებას ტერმინთან ”ხსნადი”.
() აყენებს ჰიპოთეზას ტერმინის "ხსნადი" შესახებ.
კითხვა 2 - ტექსტში მოხსენიებულია, როგორც გაუხსნელი:
() წყალი და ზეთი.
() წყალი და რძე.
() ზეთი და ზეთი.
კითხვა 3 - "ამიტომ ვამბობთ, რომ რძე ხსნადია". ზმნა "ჩვენ ვამბობთ" გამოხატავს მოქმედებას:
() ფარული საგნის.
() კომპოზიციური საგნის.
() განუსაზღვრელი საგნის.
კითხვა 4 - წინადადებაში "მაგრამგანსხვავებით ზეთისგან, რომელიც გამოიყენება საჭმლის მომზადებისთვის […] ”, ხაზგასმული სიტყვა შეიძლება შეიცვალოს შემდეგით:
( ) "Ისე".
() "თუმც".
() "ამიტომ".
კითხვა 5 - ამონარიდში ”ამიტომ ის არის ასე მნიშვნელოვანი”, ნაცვალსახელი ”ის” აღნიშნავს:
() ზეთს.
() ზეთს.
() საწვავად.
კითხვა 6 - ნაწილში ”როგორ არ ერევა წყალს […]”, ”როგორ” გამოხატავს:
( ) მიზეზი.
() მდგომარეობა.
() შედარება.
კითხვა 7 - სეგმენტში ”[…] თუ გადაყარეთ, მას შეუძლია უზარმაზარი არეულობა მოახდინოს […]”, სიტყვა ”თუ” გამოიყენებოდა მითითებით:
( ) ეჭვი.
() ვარაუდი.
() დასკვნა.
კითხვა 8 - ტექსტის თანახმად, ფრინველებს შეუძლიათ დაიხრჩონ ზღვაში ნავთობის დაღვრის შემთხვევაში, რადგან:
() "ისინი ზღვაში ცხოვრობენ".
() "სუნთქვა არ შეუძლია".
() "ისინი ბუმბულებს ზეთით ივსებენ".
კითხვა 9 - წაკითხული ტექსტის მიზნებია:
() დიდაქტიკური.
( ) სამეცნიერო.
() ჟურნალისტური.
დენის ლაჟე ფონსეკას მიერ
დაამთავრა ენების სპეციალობა და დისტანციური სწავლების სპეციალისტი.
შეატყობინეთ ამ რეკლამას
