პორტუგალიური აქტივობა, რომელიც მიზნად ისახავს მეცხრე კლასის მოსწავლეებს, მიზნად ისახავს კვლევის ჩატარებას სახსრების კოორდინაცია. ისინი ძალიან მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ ტექსტის აგებაში, ერთმანეთთან აკავშირებენ დამოუკიდებელ წინადადებებს. რას იტყვით მათი იდენტიფიკაციისა და მათ მიერ გამომუშავებული მნიშვნელობის ეფექტების ანალიზზე, რაც ეხება ტექსტს კუს ჭურვის საიდუმლო, ჯოოო ა. ჩამოხრჩობი? მაშ, იმუშავე!
პორტუგალიურ ენაზე მოცემული აქტივობა შესაძლებელია ჩამოსატვირთად Word– ის რედაქტირებად შაბლონში, რომელიც მზად არის PDF დასაბეჭდად და ასევე დასრულებული აქტივობისთვის.
ჩამოტვირთეთ ეს პორტუგალიური სავარჯიშო:
სკოლა: თარიღი:
პროფ. კლასი:
სახელი:
წაიკითხეთ:
როგორც კი კითხვა ისწავლა, ბიჭმა აღმოჩენების გაკეთება დაიწყო. ერთ დღეს მან წიგნი დაათვალიერა და სიტყვა "ქვეწარმავალი" წააწყდა. მან ის ლექსიკონში მოიხედა და გაუკვირდა მნიშვნელობას: ცხოველი, რომელიც მცოცავს. მაგალითად, გველები. მეგონა, რომ ქვეწარმავალი სიჩქარეს ეხებოდა და პირიქით იყო. მამამ გაოცებულს გაეცინა და თქვა, რომ კუებიც ქვეწარმავლები იყვნენ. სინამდვილეში, ჩინეთის ლეგენდა ამტკიცებდა, რომ ღმერთმა დაწერა ცხოვრების საიდუმლო კუს ჭურვზე.
ბიჭს მოეწონა ღმერთის ეს ნაწერი, რომელმაც კუს ჭურვი ისე გამოიყენა, როგორც ეს ფურცელი იყო. მამას ახსოვდა, რომ წიგნებიდან კითხვის სწავლა მხოლოდ დასაწყისი იყო. დროთა განმავლობაში ბავშვს შეეძლო ადამიანის სახეზე წაეკითხა ადამიანის მთელი მოთხრობა. და საკმარისი იქნებოდა მეგობრის თვალებში ჩახედვა თუ ბედნიერება ანათებდა მათში. ან შეეხეთ თანამოქალაქეს ხელებს, რომ იცოდეთ მისი ტანჯვა. მაგრამ ცნობისმოყვარე ბიჭს ძალიან უნდოდა გაეცნო ცხოვრების საიდუმლო. ამიტომ, ის დაინტერესდა კუების ცხოვრებით. იგი შეხვდა ტყავის კუს, რომლის ჭურვი კაპოტო ბურთით ჰგავდა. ზეთისხილის კუ, რომელიც ზეთისხილის მწვანეს ჰგავდა და ამაზონისთვის დამახასიათებელი ტრაკაჟა. მან აღმოაჩინა, რომ Hawksbill კუს ჰქონდა ამ სახელს ___________ მისი ჭურვიდან, თუ ისინი ამზადებდნენ სავარცხლებს, ჩანთებს და სათვალეებს. […]
რაც უფრო მეტს სწავლობდა, მით უფრო დარწმუნდა ბიჭი, რომ მას ნამდვილად შეეძლო ღმერთის მწერლობის აღმოჩენა იმ არსებებში, რომლებსაც სახლი ზურგზე ჰქონდათ მიტანილი. მათ ჰქონდათ იდუმალი ჭურვები, ძალიან უცნაური დიზაინით, ფერადი წრეებით, გრძივი კიდეებით. ზოგი საღებავსაც კი ჰგავდა.
ბიჭი გაიზარდა და გახდა კუს სპეციალისტი. მან იცოდა მოზარდის მოზარდისგან გარჩევა და ყველას უკეთ იცოდა სანაპიროზე ზღვის სახეობების ქვირითობის შესახებ. მაგრამ მან ასევე აღმოაჩინა, რომ, ისევე როგორც კუს ჭურვებში ეძებდა ცხოვრების საიდუმლოებას, სხვა ადამიანებიც ეძებდნენ იგივე ადგილს. განსხვავებული: ვარსკვლავების პულსაციაში, ჩიტების სიმღერაში, თვალების სიჩუმეში, ქარის სუნში, ხელების ხაზებში, ბოლოს Ცისარტყელა. ირგვლივ ყველაფრის წაკითხვა შეიძლებოდა, მან გაიღიმა და ახსოვდა მამის სიტყვები. მხოლოდ გაკვეთილს ასწავლიდა დრო, როგორც პედაგოგი, რომელიც ხელს უჭირავს სტუდენტს, ხოლო ხალხი კუებს ჰგავდა. ალბათ საიდუმლო იქ იყო.
(ჯონ ა. ჩამოხრჩობი. კუს ჭურვის საიდუმლო. In: "ახალი სკოლის ჟურნალი", წელი 13, n 111. აპრილი / 1998 წ.)
Კითხვა 1 - ფრაგმენტში ”ლექსიკონი მოიძია ლექსიკონში და გაკვირვებული იყო მნიშვნელობით: ცხოველი, რომელიც მცოცავს”, ”და” კავშირი აერთიანებს:
ა) ბიჭის ყოფნის გზები.
ბ) ბიჭის მახასიათებლები.
გ) ბიჭის ქმედებები.
დ) ბიჭის მდგომარეობები.
კითხვა 2– განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც ხაზგასმული კავშირი არის კოორდინატორი, ანუ ის უკავშირებს დამოუკიდებელ წინადადებებს ერთმანეთთან:
) ""ერთხელ ისწავლა კითხვა, ბიჭმა დაიწყო აღმოჩენები. ”
ბ) "ან შეეხო ქვეყანას ხელები, რომ იცოდე მისი ტანჯვა. ”
ჩ) "Რამდენად მეტი სწავლობდა, უფრო მეტად დარწმუნდა ბიჭი, რომ ნამდვილად […] "
დ) ”უბრალოდ დროა, მოსწონს პედაგოგი, რომელიც ხელს უწყობს სტუდენტს, ასწავლიდა ამ გაკვეთილს […] "
კითხვა 3 - სეგმენტში "მაგრამ ბიჭს, ცნობისმოყვარე, ძალიან უნდოდა გაეცნო ცხოვრების საიდუმლოება. ”, ხაზგასმული კავშირი შეიძლება შეიცვალოს:
ა) ამიტომ
ბ) იმიტომ
გ) თუმცა
დ) იმისთვის
კითხვა 4 - ამონარიდში „ამიტომაც დაინტერესდა იგი კუების ცხოვრებით“
"ამ მიზეზის გამო" ადგენს ურთიერთობას:
მდგომარეობა
ბ) შედარება
გ) მიზეზი
დ) დასკვნა
კითხვა 5 - მითითებული ადგილი უნდა იყოს შევსებული განმარტებითი კავშირებით. მონიშნე:
რატომ
ბ) რატომ
გ) რატომ
დ) რატომ
კითხვა 6 - ხაზი გაუსვით კავშირს, რომელიც გამოხატავს ამ ნაწყვეტში დამატების იდეას:
”მაგრამ მან ასევე დაინახა, რომ, ისევე როგორც ცხოვრების საიდუმლოებას ეძებდა კუების ჭურვში, სხვა ადამიანებიც ეძებდნენ ერთსა და იმავეს სხვადასხვა ადგილებში […]”
Denyse Lage Fonseca - დაამთავრა ენები და დისტანციური სწავლების სპეციალისტი.
საათზე პასუხები არიან სათაურის ზემოთ მოცემულ ბმულზე.
შეატყობინეთ ამ რეკლამას