პორტუგალიის აქტივობა, რომელიც დაწყებითი სკოლის მერვე კლასის მოსწავლეებზე იყო ორიენტირებული, მიმართავს ზმნები ჩვენების რეჟიმში. რას მიუთითებს ზმნები ამ ზმნის რეჟიმში? მოდით ვისწავლოთ? ამისათვის უპასუხეთ სხვადასხვა კითხვას, რომლებიც შეისწავლის ტექსტში მითითებულ რეჟიმს პლანეტების პოვნის გზები!
თქვენ შეგიძლიათ გადმოწეროთ ეს პორტუგალიურენოვანი აქტივობა Word– ის რედაქტირებად შაბლონში, რომელიც მზად არის PDF დასაბეჭდად და ასევე დასრულებული აქტივობისთვის.
ჩამოტვირთეთ ეს პორტუგალიური სავარჯიშო:
სკოლა: თარიღი:
პროფ. კლასი:
სახელი:
წაიკითხეთ:
ექსტრაზონური პლანეტების გამოვლენის რამდენიმე მეთოდი არსებობს და ყველა მათგანში, რაც უფრო მეტია პლანეტის მასა და პატარა ვარსკვლავი, მით უფრო ადვილია ექსტრაზონური პლანეტის ამოცნობა. გსურთ იცოდეთ ერთ – ერთი ყველაზე ხშირად გამოყენებული მეთოდი? ასე რომ, იცოდეთ, რომ იგი ემყარება ვარსკვლავის მიერ გამოყოფილი სინათლის რაოდენობის დაკვირვებას და მონიტორინგს. იდეალური დაკვირვების პირობებში, თუ ვარსკვლავს აქვს პლანეტა, როდესაც იგი გაივლის მასსა და ტელესკოპს შორის, შეიმჩნევა ამ აღჭურვილობით ვარსკვლავისგან მიღებული სინათლის რაოდენობის შემცირება. ბოლოს და ბოლოს, თითქოს დაბნელება მოხდა: პლანეტა ფარავს ვარსკვლავის პატარა ნაჭერს. როდესაც ის მთავრდება, მიღებული სინათლის რაოდენობა ნორმას უბრუნდება. ვარსკვლავისგან მიღებული სინათლის რაოდენობის ამ ვარიაციის მონიტორინგით შესაძლებელია დადგინდეს არის თუ არა მის ორბიტაზე პლანეტა. ამის ცოდნით, გესმით, რატომ არ არის ნაპოვნი ჩვენი მსგავსი პლანეტარული სისტემები: რაც უფრო დიდია პლანეტაზე ან რაც უფრო პატარაა ვარსკვლავი, მით უფრო დიდია გამოწვეული ზემოქმედება ვარსკვლავის მიერ გამოყოფილ სინათლეზე, რომელიც გამოიყენება ვარსკვლავის გამოვლენისთვის პლანეტა ამიტომ უფრო ადვილია პლანეტების პოვნა, რომლებიც ბევრად უფრო დიდია და, შესაბამისად, ბევრად უფრო მასიური, ვიდრე ჩვენი.
ჟურნალი "Ciência Hoje das Crianças". გამოცემა 197 Ხელმისაწვდომია: .
Კითხვა 1 - იდენტიფიცირება პასაჟი, რომელშიც ხაზგასმული ზმნა არის მითითებითი რეჟიმში:
() "შემდეგ, იცით რომ იგი ეფუძნება რაოდენობის დაკვირვებას და მონიტორინგს […] "
() "[…] რამდენად უფრო დიდია ამისთვის პლანეტა ან პატარა ვარსკვლავი […] "
() ”[…] უფრო დიდი იქნება ვარსკვლავის მიერ გამოყოფილ სინათლეზე გამოწვეული ეფექტები [] "
კითხვა 2 - ზემოთ მოყვანილ ამონარიდში ზმნა გამოხატავს საორიენტაციო რეჟიმში:
() გარკვეულობა.
() ვარაუდი.
() ორიენტაცია.
კითხვა 3 - In "Იქ არის პლანეტების გამოვლენის სხვადასხვა მეთოდი […] ”, ზმნა ხაზგასმული მითითებით:
() არ აქვს სათაური.
() დამალული თემაა.
() აქვს განუსაზღვრელი საგანი.
კითხვა 4 - იმ პერიოდში, "ბოლოსდაბოლოს, თითქოს დაბნელება მოხდა: პლანეტა ფარავს ვარსკვლავის პატარა ნაჭერს", მხოლოდ ერთი ზმნა არ გამოიყენებოდა მითითების რეჟიმში. აღნიშნეთ:
( ) “é”.
( ) "ეს მოხდა".
() "სპილენძი".
კითხვა 5 - გაითვალისწინეთ ხაზგასმული ზმნები ამ ტექსტის ფრაგმენტში:
"Როცა ის მთავრდებათუმცა, მიღებული სინათლის რაოდენობა დაბრუნების ნორმალური “.
წაიკითხეთ რა არის ნათქვამი ხაზგასმულ ზმნებზე ფრაგმენტში ზემოთ:
ᲛᲔ. ზმნები "მთავრდება" და "ბრუნდება" აწმყო დროშია.
II ზმნები "მთავრდება" და "ბრუნდება" მითითების რეჟიმშია.
III ზმნები "მთავრდება" და "ბრუნდება" ეხება III პირის სინგულარს.
რა არის ნათქვამი:
() I და II.
() I და III.
() I, II და III.
კითხვა 6 - ნაწილში ”ამის ცოდნა, თქვენ შეგიძლიათ გაიგოთ […]”, ზმნა საჩვენებელ რეჟიმში ”აძლევს” საჭიროებდა წინასიტყვაობის დამატებას. ამიტომ, ის არის:
() უცვლელი.
() პირდაპირი გარდამავალი.
() არაპირდაპირი გარდამავალი.
კითხვა 7 - მონაკვეთში ”[[] რატომ არ არის ნაპოვნი ჩვენი მსგავსი პლანეტარული სისტემები […]”, სიტყვიერი გამოხატულება მითითებაში გამოხატავს ფაქტს:
( ) დაასკვნა.
() ჰიპოთეტური.
() დაუმთავრებელი.
კითხვა 8 - კითხვის დროს გაანალიზებული ინდიკაციური ზმნები ქმნიან ტექსტს შემდეგი მიზნებისთვის:
() დიდაქტიკური.
( ) სამეცნიერო.
() ჟურნალისტური.
პერ უარყოფენ ლაჟე ფონსეკას
დაამთავრა ენების სპეციალობა და დისტანციური სწავლების სპეციალისტი.
შეატყობინეთ ამ რეკლამას