საქმიანობა ტექსტის ინტერპრეტაცია, მიზნად ისახავდა დაწყებითი სკოლის მეოთხე და მეხუთე კლასების მოსწავლეებს, კითხვებით, რომლებიც ემყარება მუხლუხის გაზაფხულს.
შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ ტექსტის გააზრების აქტივობა Word– ის რედაქტირებად შაბლონში, რომელიც მზად არის PDF- ზე დასაბეჭდად და ასევე პასუხის აქტივობისთვის.
გადმოწერეთ ტექსტის ინტერპრეტაციის სავარჯიშო შემდეგიდან:
სკოლა: თარიღი:
პროფ. კლასი:
სახელი:
ისინი ყველანი ემზადებოდნენ მუხლუხოზე სანადიროდ.
- ძირს სიმახინჯე! - წამოიძახა ობობამ, თითქოს ძალიან ლამაზი იყო.
- მოკვდი ჭირვეული! - წამოიძახებს მლოცველ მანტიას ისე, თითქოს ის არც ყოჩაღი იყოს.
- მოდით, ბოლო მოეღოს სიზარმაცეს! - იყვირა ციკადამ და დაივიწყა კარგი ცხოვრების რეპუტაცია.
და ისინი წავიდნენ. სიმღერა და ლაშქრობა.
ერთი, ორი, ლობიო და ბრინჯი… სამი, ოთხი, ლობიო თეფშზე
მაგრამ… გაზაფხული დადგა.
ტყეში ყველგან ყვავილები იყო.
წვეულებაც კი იგრძნო
ჩიტები მღეროდნენ.
და პეპლები, რამდენი პეპელა! - ყველა ფერის, ყველა ზომის, ტყეში გადაფრენა.
და მონადირეები მუხლუხას ეძებდნენ.
ერთი, ორი… ლობიო და ბრინჯი
მათ ჰკითხეს გამვლელ პეპლებს:
- ნახა თუ არა მუხლუხა, რომელიც თუთის ხეში ცხოვრობდა?
- ის ზარმაცი, ხარბი, საზიზღარი?
პეპლებს იცინოდნენ, იცინოდნენ... ისინი გადიოდნენ და პასუხი არ გასცეს.
სანამ ლამაზი პეპელა არ მოვიდოდა.
- თუთის მუხლუხოვს ეძებთ?
- Დიახ ჩვენ ვართ! ეს საზიზღარი! მჭამს!
და პეპლებმა გაშალა ფრთები და თქვა:
- კარგი, ეს მე ვარ
- არ შეიძლება, სიმართლეც არ შეიძლება! შენ და ლამაზი!
და პეპელმა გაღიმებულმა აუხსნა:
- ყველა მუხლუხს თავისი პეპლის დღე აქვს. უბრალოდ დაელოდე გაზაფხულს.
რუთ როჩა
1) რა არის ტექსტის სათაური?
ა:
2) რამდენი აბზაცია ტექსტში?
ა:
3) ვინ არის მოთხრობის ავტორი?
ა:
4) რა იყო მოყვანილი მუხლუხოზე ნადირობისთვის?
ა:
5) წლის რომელ სეზონში ხდება ეს ამბავი? რა ნიშნები აქვს ამ სეზონს?
ა:
6) ვინ ნადირობდა მუხლუხოზე?
ა:
7) იპოვნეს მუხლუხო?
ა:
8) თქვენი აზრით, რატომ არ უპასუხეს პეპლებმა?
ა:
9) შეგვიძლია დავაკვირდეთ, რომ მუხლუხოში აღნიშნულია მწერები, საკუთარ დეფექტებზე. რას ფიქრობთ ამის შესახებ?
ა:
10) გააკეთე მოთხრობის ილუსტრაცია:
პერ წვდომა
შეატყობინეთ ამ რეკლამას