პორტუგალიური შეფასება, შესაფერისი დაწყებითი სკოლის მე -6 კურსის სტუდენტებისთვის, კითხვის აქტივობებით და სათავგადასავლო თხრობით ინტერპრეტაციით და ზმნიზედებზე სავარჯიშოებით.
ეს პორტუგალიური ენის შეფასება შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ Word– ის რედაქტირებადი შაბლონით, რომელიც მზად არის PDF დასაბეჭდად და ასევე დასრულებული აქტივობისთვის.
ჩამოტვირთეთ ეს აქტივობა შემდეგიდან:
სკოლა: თარიღი:
პროფ. კლასი:
სახელი:
1) წაიკითხეთ ზოლები ქვემოთ, შემდეგ კი დაყავით ხაზგასმული ზმნიზედები შემდეგი კოდის მიხედვით:
Თავები მაღლა დალაგების ზმნები ტექსტში, თითოეული ზოლის გვერდით.
A = ადგილის ზმნიზედა
B = დროის ზმნიზედა
C = რეჟიმის ზმნიზედა
D = უარყოფის ზმნიზედა
E = ინტენსივობის ზმნიზედა
F = დამტკიცების ზმნიზედა
ტექსტი 2 – დან 9 – მდე კითხვებისთვის
შტორმმა ღამე კიდევ უფრო ბნელი და საშიში გახადა. ელვისებამ მოჰკრა ტყვიის ცა და ელვისებრი მოლურჯო შუქი ანათებდა მარტოხელა ხეობას, შეღწეული იყო სქელი ტყის ხეებში. ჭექა-ქუხილი უეცარი ჭავლის ცეცხლივით გაისმა და შეაჩერა სცენის სიჩუმე. მუდმივი წვიმის შედეგად გაჟღენთილი მდინარის წყლები ადიდდა და ნაპირებში შეიჭრა, რაც მათ გზაზე გადაჰქონდა. ხევები დაინგრა და ხეები დინების ძალით ამოძირკვა, ხოლო მდინარე დანარჩენებს ერეოდა, თითქოს ყველაფერი ერთი და იგივე იყო. მაგრამ რაღაც… ან ვიღაცამ resist მაინც წინააღმდეგობა გაუწია. სასოწარკვეთილი ეჭირა სქელი მაგისტრალი, რომელსაც წყალი ქვემოთ მიჰქონდა, დაქანცული და დაჭრილი ბიჭი ცდილობდა გონზე ყოფილიყო და გადარჩენის ალბათობა ჰქონდა. მკლავები უცებ ეცლებოდა და კინაღამ იძირებოდა, მაგრამ მალე მან ახალი ძალა მოიპოვა, თავი ასწია და ამაოდ სცადა ტანის ტარება რომელიმე ბანკისკენ. მოულოდნელად, ყოველ ჭექა-ქუხილს, რომელიც დუმილის პერიოდში მოჰყვა, მან დაიწყო დაუღალავი ხმაურის მოსმენა, რომელიც სულ უფრო და უფრო ახლოვდებოდა. უცნაური კვამლი წამოდგა წინ, შემდეგ კი მიხვდა: ეს ჩანჩქერი იყო! [...] სასოწარკვეთილმა ნახტომმა, მან აიღო ხის ტოტი, რომელიც ჯერ კიდევ იდგა ნაპირთან და მან გაათავისუფლა მცურავი მაგისტრალი, რომელიც გეზის კიდის პირას გაემართა და მასში მტრედი შევიდა უკონტროლო. ქარიშხალმა განაგრძო და დააბრმავა ყმაწვილი, მდინარემ გააფთრებული კურსი განაგრძო და ჩანჩქერი იქვე ახლოს იმყოფებოდა. მოულოდნელად მიხვდა, რომ მანძილი ერთ ბანკსა და იმ ფილიალს შორის, რომელზეც ის იყო ჩამოკიდებული, შეიძლება ნახტომით აივსოს. მან მოახერხა სველი პერანგის მოშორება, რომელიც ტანზე მიეკრა და აფერხებდა მის მოძრაობებს. მან ღრმად ჩაისუნთქა სიმამაცის მოსაგროვებლად. ნახტომი რომ გამოტოვებოდა, მას ჩანჩქერი გადაყლაპავდა… მაგრამ თუ ეს სწორად მოიქცა, ის უსაფრთხოდ იქნებოდა. მან დაინახა, რომ სხვა გამოსავალი არ ჰქონდა და გადაწყვიტა ეცადა. იგი აფრინდა და […] მოახერხა ბანკამდე მისვლა. […] ის მოუსვენრად წამოდგა და გარშემო მიმოიხედა, ცდილობდა გადაწყვიტა რომელი გზა უნდა გასულიყო. სწორედ მაშინ გაიგო საშინელი ღრიალი, რომელიც, როგორც ჩანს, ძალიან ახლოდან მოვიდა. მოირბინა მოპირდაპირე მხარეს, მაგრამ შორს არ წასულა. მალე იგი ხაფანგში აღმოჩნდა გიგანტური კლდის წინ, რამაც გზა აარიდა. ღრიალი უფრო და უფრო უახლოვდებოდა. გამოსავალი არ იყო. ერთ მხარეს, გაუვალი კლდე; მეორე მხრივ, მშიერი მხეცი, რომელიც ირგვლივ მზადაა შეტევისთვის. შემდეგ ქვის კედელში ნახვრეტი დაინახა და სწრაფად შევიდა. მხეცი მას გაჰყვა გამოქვაბულის შესასვლელამდე, მაგრამ გაკვირვებული დარჩა. დიდი ქვით, რომელიც მან გამოქვაბულის კარში იპოვა, ბიჭმა რაც შეიძლება ძლიერად დაარტყა ცხოველს თავი და მხეცი ფეხქვეშ დაეცა, სანამ იგი დაეცა, უგონო მდგომარეობაში. გამოქვაბულის გარეთ მან შეათვალიერა ის კლდე, რომლის გადალახვაც მოუხდებოდა, სანამ მხეცი მოვიდოდა. […] ეს მაშინ მოხდა, როდესაც უზარმაზარი არწივი ძალიან დაბლა გაფრინდა და ბიჭმა მას ფეხი მოუჭირა და მასთან ერთად გაფრინდა. თავი ჰაერში იპოვა და საშინლად გაიხედა. რომ დაეცა, ნაჭერი აღარ დარჩებოდა. მან მტკიცედ დაიჭირა ჩიტის გრძელი ბრჭყალები და გადავიდა კლდის მეორე მხარეს. მეორე მხარეს ძალიან განსხვავებული სცენარი ჰქონდა. დამწყებთათვის დღის შუქი იყო და მზე ანათებდა უღრუბლო ცაზე დაბრკოლებებით სავსე სარბოლო ბილიკზე, სადაც მოტოციკლები სათანადოდ იყო განთავსებული მხედრების მიერ სპეცტანსაცმელებით და ჩაფხუტით, ამ მდგომარეობაში დაწყება მხოლოდ ერთ ველოსიპედზე არავინ იყო. არწივი ადიდებულიყო ასაფრენ ბილიკზე და ბიჭმა გაათავისუფლა, როდესაც იგი გავიდა უშუალო ველოსიპედით. როგორც კი იგი დამონტაჟდა, საწყისი სიგნალი მიეცა. ველოსიპედები ხმაურიანად აჩქარდნენ და დაიძარნენ, ისეთი დაბრკოლებების წინაშე აღმოჩნდნენ, როგორიცაა პანდუსები, ხვრელები და ღვარცოფები. რბოლა რთული იყო, მაგრამ ბიჭის მოტოციკლი ერთ-ერთი ყველაზე სწრაფი იყო. მალე მას ლიდერობდა, რასაც მოჰყვა მოციმციმე შავი მოტოციკლი, რომელსაც საშინელი მხედარი მართავდა. […] ბიჭმა კიდევ უფრო დაიხარა სხეულზე, ბიჭმა მოახერხა ველოსიპედის დაჩქარება და გაზარდა მანძილი თავისსა და მეორე ადგილს შორის. მაგრამ საიდუმლოებით მოცულ მხედარს ყდის ზემოთ მოთავსებული ბარათი ჰქონდა: სწრაფი დარტყმით მან მოტოციკლი მოაწყო უკნიდან და ზუსტი მოძრაობით, მან ბიჭის ველოსიპედით ააყენა ფეხი. მოტოციკლი სრიალით ჩამოვარდა და დაეცა, ავარიული გზით შემოვიდა ლიანდაგის იატაკზე და მტვრის ღრუბელს მიაგდო. ბიჭი მასთან ერთად შემოვიდა და ორივე მათგანი სასტიკად შეეჯახა დედამიწის მთას, რაც ერთ-ერთი ბოლო დაბრკოლებაა მათ მოსვლამდე. შავმა ველოსიპედმა გაიმარჯვა რბოლაში, აღფრთოვანებული გულშემატკივრის ტაშით, და ბიჭი მიწაზე გადააგდეს. გამარჯვებული ღიმილით ევგენიომ დაინახა სიტყვები GAME END ეკრანზე. მან ჯოისტიკი გაუშვა და შარვალზე ხელიდან ოფლი მოიწმინდა. […]
ლორა ბერგალო. არსება. სან პაულო: SM, 2005 წ. პ. 37-44. 2 სათავგადასავლო რომანის კითხვა
2) ამ ტექსტის კლასიფიკაცია შეგვიძლია შემდეგნაირად:
ა) () გამოგონილი თხრობა
ბ) () სათავგადასავლო თხრობა
გ) () აღწერა
დ) () მოთხრობა
3) მოთხრობის მთავარი პერსონაჟი, რომელსაც ჩვენ გმირსაც ვუწოდებთ არის ის, ვინც ბევრ თავგადასავალს განიცდის. თქვენი აზრით ვინ არის მთავარი ტექსტის მთავარი გმირი? ახსენით.
4) რა არის თხრობითი ფოკუსი წარმოდგენილი ტექსტში?
ა) () პირველი პირი
ბ) () მესამე პირი
5) გაითვალისწინეთ ამონარიდი ტექსტიდან: ”სასოწარკვეთილი ნახტომით მან აიღო ხის ტოტი, რომელიც ჯერ კიდევ ნაპირთან იდგა და მან გაათავისუფლა მცურავი მაგისტრალი, რომელიც გემის პირას მივიდა და უკონტროლოდ ჩაეშვა მასში… ”ამ ამონარიდში მოცემულია მთხრობელი:
პერსონაჟი
ბ) () დამკვირვებელი
6) ტექსტში მოცემულია ორი განსხვავებული სცენარი. ქვემოთ დაწერეთ (A) პირველი სცენარის აღწერილობისთვის და (B) მეორე სცენარის აღწერილობისთვის. (1,0)
() იდუმალი პილოტი.
() ქარიშხალმა ღამე კიდევ უფრო ბნელი და საშიში გახადა.
( ) Მზე ანათებდა.
() ელვამ გაანათა ცა და ელვის შუქმა გაანათა ხეობა.
() ძალაგამოცლილი და დაშავებული ბიჭი ცდილობდა გონზე დარჩენილიყო.
() მოტოციკლეტებს დაბრკოლებები შეექმნათ.
7) შეაფასეთ მონიშნული ზმნიზედები ქვემოთ მოცემულ ნაწყვეტებში.
ა) ”მხოლოდ ერთ მოტოციკელზე არა არავინ იყო ”.
() რეჟიმის ზმნიზედა
() უარყოფის ზმნიზედა
ბ) ”შტორმმა ღამე შეაჩერა მეტი ბნელი და საშინელი ”.
() რეჟიმის ზმნიზედა
() ინტენსივობის ზმნიზედა
გ) "გაითავისა სასოწარკვეთილი სქელი საბარგულისკენ ”.
() რეჟიმის ზმნიზედა
() ინტენსივობის ზმნიზედა
დ) ”მოტოციკლეტებმა დააჩქარეს ხმამაღლა.”
() რეჟიმის ზმნიზედა
() ინტენსივობის ზმნიზედა
8) გაითვალისწინეთ ქვემოთ მოცემული ამონარიდები:
I. "მოულოდნელად, თითოეულ ჭექა-ქუხილს, რომელიც დუმილის პერიოდში მოჰყვა, მან დაუწყეს ხმა. ამ ამონარიდში სიტყვა უცებ წარმოადგენს ზმნიზედა ფრაზას
II ". მოტოციკლი მოვარდა და დაეცა, და იატაკზე ჩამოვარდა. ” ამ ნაწყვეტში ჩვენ გვყავს ზმნიზედა ხმადაბალი გზით.
III. ” მან მალევე დაწინაურდა “. ამ პასაჟში სიტყვა ლოგო დროის ზმნიზედაა.
შეამოწმეთ სწორი ალტერნატივა:
ა) () ყველა ალტერნატივა სწორია.
ბ) () სწორია მხოლოდ I ალტერნატივა.
გ) () სწორია მხოლოდ ალტერნატივა II.
დ) () სწორია მხოლოდ ალტერნატივა III.
9) აღწერეთ შედეგი, ანუ დასრულებული თხრობა "ქმნილება".
10) ახლა შენი ჯერია დაწერა სათავგადასავლო ნარატივი. მე უკვე დავიწყე ტექსტი, თქვენ უნდა გააგრძელოთ და მისცეთ გასაკვირი დასასრული. არ დაგავიწყდეს სათაური. თქვენი ტექსტი უნდა შეიცავდეს 15-დან 20 სტრიქონამდე.
პატარა კუნძულზე ცხოვრობდა ძალიან გონიერი ბიჭი, რომელსაც უყვარდა თავგადასავლების ცხოვრება. ყოველდღე ის და მისი მეგობრები ________, ________, ______ დადიან კუნძულზე თავგადასავლების საძიებლად. რამდენიმე დღე
როსიანე ფერნანდეს სილვა - დაამთავრა წერილები
საათზე პასუხები არიან სათაურის ზემოთ მოცემულ ბმულზე.