საქმიანობა ტექსტის ინტერპრეტაცია, მიზნად ისახავდა დაწყებითი სკოლის მეშვიდე კურსის სტუდენტებს, კუს და არწივის შესახებ. სიუჟეტის თანახმად, კუს ძალიან უნდოდა ფრენა lot დიდი დაჟინებული მოთხოვნის შემდეგ, მან არწივის დარწმუნება მოახერხა! მან კუ სიმაღლეზე აიღო! როგორ ტარდებოდა ეს ტური, ჰა? მოდით გავარკვიოთ? ამისათვის ყურადღებით წაიკითხეთ ტექსტი! შემდეგ უპასუხეთ შემოთავაზებულ სხვადასხვა ინტერპრეტაციულ კითხვას!
ჩამოტვირთეთ ტექსტის გაგების აქტივობა Word– ის რედაქტირებად შაბლონში, რომელიც მზად არის PDF– ზე დასაბეჭდად, ასევე დასრულებული აქტივობისთვის.
გადმოწერეთ ტექსტის ინტერპრეტაციის სავარჯიშო შემდეგიდან:
სკოლა: თარიღი:
პროფ. კლასი:
სახელი:
წაიკითხეთ:
კუს ატარებდა დროს წუწუნი ნელა და მოუხერხებლად. მას უყვარდა შედარების გაკეთება, მას უყვარდა მშვენიერება და სიმსუბუქე, რომლითაც ფრინველები მოძრაობდნენ. მან ვერ მიიღო ბედი და ძალიან მოწყენილიც კი იყო.
- რა მოსაწყენია, რომ მიწევს მიწაზე მიწევა, ნაბიჯ-ნაბიჯ და ძალდატანებით! აბა! ფრენა რომ შევძლო, თუნდაც მხოლოდ ერთხელ! მან თქვა ისევ და ისევ, ყოველდღე.
დაბოლოს, შემოდგომის ერთ დღეს მან მოახერხა არწივის დარწმუნება, რომ იგი სასეირნოდ გაეყვანა სიმაღლეებზე. ნაზად და დიდი დიდებულებით, იმ დღის მეორე ნახევარში არწივმა და კუს ცაში აიყარეს. პატარა ცხოველი გადავსებული იყო ბედნიერებით და ხედავდა იქ, ასე შორს, მიწასა და მის მცხოვრებლებს.
"ოჰ, რა მშვენიერია!" რა ბედნიერი ვარ! როგორი შური უნდა იგრძნონ სხვა კუებმა, როგორ მიყურებენ ასე მაღლა ფრენას! მე ნამდვილად უნიკალური კუ ვარ! - წამოიძახა მან, ხმაში ემოციამ კანკალი ატეხა.
მაგრამ არწივს ისე დაიღალა მისი ამაო კამათის მოსმენა, რომ მან გადაწყვიტა მისი გაშვება. ამაყი კუს ქვასავით დაეცა, ათასობით მეტრის სიმაღლეზე, მიწაში მოხვედრისას ნატეხებად იქცა.
ზოგი კუ, რომელმაც მეზობლის დაცემა დაინახა, საძაგლად წამოიძახა:
- საწყალი! ის ისე დაცული იყო აქ, დედამიწაზე და სიმაღლის ძებნა უნდა დაეკარგა.
მძიმე გაკვეთილი მათთვის, ვინც ცდილობს წავიდეს საკუთარი ბუნების წინააღმდეგ. ყველას არ ჯობია შეესაბამებოდეს იმას, რაც არის?
Ხელმისაწვდომია: .
Კითხვა 1 - სიუჟეტის თანახმად, კუს მთელი თავისი დრო ღრიალებს ატარებდა, რადგან:
() ფრენა მხოლოდ ერთხელ მინდოდა.
() აღფრთოვანებული იყო ჩიტების მოძრაობის სილამაზითა და სიმსუბუქით.
() არ შეეძლო ნელი და მოუხერხებელი ფაქტის მიღება.
კითხვა 2 - ფრაგმენტში ”[…] მან განმეორებით თქვა, დღითიდღე”., ნაცვალსახელი იკავებს კუს. განსაზღვრეთ იგი:
კითხვა 3 - In "- რა მოსაწყენია, რომ მიწევს მიწის გასწვრივ გაწევა […]", ტირე:
() აცხადებს კუს გამოსვლას.
() კუს გამოსვლის დასაწყისია.
() კუს გამოსვლაში პაუზას აღნიშნავს.
კითხვა 4 - იმ პერიოდში "ნაზად და დიდი დიდებულებით, არწივმა და კუს იმ დღის მეორე ნახევარში ცაში აიყარეს. ”, ხაზგასმული პასაჟი გამოხატავს გარემოებას:
() ადგილი.
() რეჟიმი.
() დრო.
კითხვა 5 - ფრაგმენტში ”პატარა ცხოველი ბედნიერებით გადავსდა […]”, გამოიყენებოდა ზმნა ”გადავსდა” შემდეგნაირად:
() კონოტაციური გრძნობა.
() აღმნიშვნელი აზრი.
() კოოტაციური და დენოტაციური გრძნობა.
კითხვა 6 - სიუჟეტის თანახმად, არწივმა კუ სიმაღლეზე აიღო. ამასთან, ტურის დროს გარკვეულ მომენტში მან გადაწყვიტა გაეშვა. რადგან?
ა:
კითხვა 7 - ნაწილში „ამაყი კუს ქვასავით დაეცა […]“, სიტყვა „როგორ“ მიუთითებს:
( ) Მაგალითი.
() მდგომარეობა.
() შედარება.
კითხვა 8 - სეგმენტში ”მძიმე გაკვეთილი მათთვის, ვინც ცდილობს წავიდეს საკუთარი ბუნების წინააღმდეგ.”, მთხრობელი:
() მიმართავს.
() აყენებს ჰიპოთეზას.
() ააშკარავებს აზრს.
კითხვა 9 - მთხრობელი ამთავრებს მოთხრობას კითხვით: ”არ ჯობია თითოეულს შეესაბამებოდეს იმას, რაც არის?”. Მეთანხმები? გაამართლე შენი შეხედულება.
ა:
პერ უარყოფენ ლაჟე ფონსეკას
დაამთავრა ენების სპეციალობა და დისტანციური სწავლების სპეციალისტი.
შეატყობინეთ ამ რეკლამას