საქმიანობა ტექსტის ინტერპრეტაცია, რომელიც მიზნად ისახავდა დაწყებითი სკოლის მეექვსე კურსის სტუდენტებს, "მძინარე" მცენარეების მოქმედების შესახებ. ყვავილები იხსნება დილით და იკეტება ღამით. შეგიმჩნევიათ როგორ ხდება ეს? სძინავთ? მოდით გავარკვიოთ? ამიტომ, ყურადღებით წაიკითხეთ განმარტებითი ტექსტი! შემდეგ უპასუხეთ შემოთავაზებულ ინტერპრეტაციულ კითხვებს!
შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ ტექსტის გააზრების აქტივობა Word– ის რედაქტირებად შაბლონში, რომელიც მზად არის PDF- ზე დასაბეჭდად და ასევე პასუხის აქტივობისთვის.
გადმოწერეთ ტექსტის ინტერპრეტაციის სავარჯიშო შემდეგიდან:
სკოლა: თარიღი:
პროფ. კლასი:
სახელი:
წაიკითხეთ:
ყვავილები იხსნება დილით და იკეტება ღამით. შეგიმჩნევიათ როგორ ხდება ეს? სძინავთ?
დიახ მათ "სძინავთ" ღამით! და რაც მათ აძინებს არის ცირკადული რიტმი, ისევე როგორც ეს ხდება ადამიანებისთვის.
ცოცხალი არსების ცირკადული რიტმი დაახლოებით 24 საათს გრძელდება, ანუ ის მიჰყვება დედამიწის ბრუნვის მოძრაობას.
ეს ნიშნავს, რომ მცენარეები, ცხოველები და სხეულები აღიარებენ, რომ ღამე დასვენების დროა, დღე კი ფხიზლად ყოფნისა და საქმიანობის დროა.
ასე რომ, როდესაც ჩვენ ვამბობთ, რომ მცენარეები "სძინავთ", ეს იმიტომ ხდება, რომ ისინი აწყვეტინებენ გარკვეულ პროცესებს, რასაც ისინი მხოლოდ დღის განმავლობაში აკეთებენ მზის სხივებით.
მცენარეებში მსუბუქი და მუქი გამშვები მექანიზმები აწარმოებენ ნივთიერებებს, რომლებიც აკონტროლებენ ზრდას და განვითარებას.
მცენარეებს შეიძლება ვერ შეძლონ ადგომა და ნადირობა საკვებზე, მაგრამ დღის განმავლობაში ისინი ოდნავ მოძრაობენ, რათა მაქსიმალურად მოახდინონ მზის ენერგიის ზემოქმედება.
ისინი შთანთქავენ მზის სხივებს, რომ ენერგია მიიღონ ფოტოსინთეზის საშუალებით და ღამით ყურადღებას ამახვილებენ ენერგიის მეტაბოლიზებაზე და იყენებენ მის გასაზრდელად.
ვერონიკა სოარესი. Ხელმისაწვდომია:
.
(ჭრილობებით და ადაპტაციით).
Კითხვა 1 - წაიკითხეთ ეს მონაკვეთი ტექსტიდან:
"ცოცხალი არსებების ცირკადული რიტმი დაახლოებით 24 საათს გრძელდება, ეს მიჰყვება დედამიწის ბრუნვის მოძრაობას.”
ხაზგასმული ამონაწერია:
() ვარაუდი.
() დასკვნა.
() ერთი ახსნა.
კითხვა 2 - In "რომ ეს ნიშნავს, რომ მცენარეები […] ”, ხაზგასმული სიტყვა:
() იძენს ინფორმაციას.
() აცხადებს ინფორმაციას.
() ავსებს ინფორმაციას.
კითხვა 3 - ავტორი მკითხველს პირდაპირ ფრაგმენტულად მიმართავს:
() "თქვენ შეამჩნიეთ, როგორ ხდება ეს?"
() ”[…] და დღე არის გაღვიძების და საქმიანობის განხორციელების დრო.”
() ”შესაძლოა მცენარეებს არ შეეძლოთ ადგომა და ნადირობა საკვები []”
კითხვა 4 - ტექსტის მეხუთე პუნქტში სიტყვა "მძინარე" ბრჭყალებშია, რადგან:
() არასწორად იყო დაწერილი.
() ხატოვნად გამოიყენებოდა.
() არაფორმალური ენის მაგალითია.
კითხვა 5 - Უყურებს:
”სინათლე და სიბნელე იწვევს მცენარეთა მექანიზმებს ისეთი ნივთიერებების წარმოებისთვის, რომლებიც აკონტროლებენ ზრდას და განვითარებას.”
ზმნა "გაჩაღება" შეიძლება შეიცვალოს:
() "ცალკე".
() "სტიმულირება".
() "გარდაქმნა".
კითხვა 6 - სეგმენტში ”[…] ისინი მოძრაობენ მსუბუქად თქვენი მზის ენერგიის მაქსიმალურად ზემოქმედების მიზნით. ”, ხაზგასმული ტერმინი გამოხატავს:
() ადგილი.
() რეჟიმი.
() დრო.
კითხვა 7 - ნაწილში „ისინი შთანთქავენ მზის სხივებს, რათა ენერგია გამოიმუშაონ ფოტოსინთეზის საშუალებით და ღამით ისინი ყურადღებას ამახვილებენ ენერგიის მეტაბოლიზირებაზე […] ”, - ხაზგასმით აღნიშნავს სიტყვა:
() ფაქტები, რომლებიც ემატება ერთმანეთს.
() ცვლადი ფაქტები.
() ფაქტები, რომლებიც ეწინააღმდეგებიან ერთმანეთს.
პერ უარყოფენ ლაჟე ფონსეკას
დაამთავრა ენების სპეციალობა და დისტანციური სწავლების სპეციალისტი.
