საქმიანობა ტექსტის ინტერპრეტაცია, რომელიც მიზნად ისახავდა დაწყებითი სკოლის მეხუთე კურსის სტუდენტებს, აღდგომის კურდღლის შესახებ. კურდღელი ძალიან წუხდა. რატომ არის ეს, ჰა? მოდით გავარკვიოთ? ამისათვის ყურადღებით წაიკითხეთ იგავ-არაკი! შემდეგ უპასუხეთ შემოთავაზებულ სხვადასხვა ინტერპრეტაციულ კითხვას!
შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ ტექსტის გააზრების აქტივობა Word– ის რედაქტირებად შაბლონში, რომელიც მზად არის PDF- ზე დასაბეჭდად და ასევე პასუხის აქტივობისთვის.
გადმოწერეთ ტექსტის ინტერპრეტაციის სავარჯიშო შემდეგიდან:
სკოლა: თარიღი:
პროფ. კლასი:
სახელი:
წაიკითხეთ:
კურდღელი ძალიან ღელავდა. აღდგომა ახლოვდებოდა და გასაკეთებელიც ბევრი იყო. მისი საქმე იყო ათასობით და ათასობით კვერცხის ხატვა, რომელიც ბავშვებისთვის უნდა მიეცა. ყველამ იცის, რომ "სააღდგომო კვერცხი" არის გავრცელებული ტრადიცია. კურდღელი, თუმცა უკვე ძველი, თავს ძალიან დაღლილად გრძნობდა და ენერგიით არ გამოირჩეოდა. დრო სწრაფად გავიდა და გასაკეთებელი კიდევ ბევრი იყო. ამიტომ მან გადაწყვიტა სამსახურში მისვლა. მაგრამ ცოტა ხნის შემდეგ ღრმად ჩაეძინა. საწყალი! ისეთი კეთილი იყო ის.
კურდღელი ძალზე ძვირფასი იყო ტყის ყველა მკვიდრისთვის. ისინი სწრაფად მიხვდნენ, რაც მოხდა და სასწრაფოდ შეხვდნენ, რისი გაკეთებაც შეეძლოთ.
- Მე უკვე ვიცი! თქვა ჭიანჭველამ. ჩვენ შეგვიძლია თავად დავხატოთ კვერცხები, სანამ ის ისვენებს. როდესაც გაიღვიძებ და დაინახავ შესრულებულ საქმეს, იფიქრებ, რომ რაღაც ჯადოსნური მოხდა. ის იმსახურებს ჩვენს დახმარებას. ისეთი კეთილია!
ნათქვამია უადრეს. ტყის ყველა მკვიდრი წავიდა სამუშაოდ და რამდენიმე საათის შემდეგ ყველა კვერცხი მოხატეს. დაინახეს, რომ კურდღელი იწყებს გაღვიძებას, ისინი მალევე გაქრნენ და არ სურდათ მათი დანახვა. კურდღელმა გაიღვიძა და რა იყო მისი გაკვირვება, რომ აღმოაჩინა, რომ საქმე შესრულებულია!
„ოჰ! Უცნაურია! ვინ გააკეთებს ამ ყველაფერს? - ჰკითხა მან გაკვირვებულმა და ბედნიერმა.
დღემდე მას სჯერა, რომ კეთილი ფერია დაეხმარა მას. და სინამდვილეში, თქვენ მართალი ხართ. "მეგობრობის ფერია" სასწაულებსაც ახდენს, არ ფიქრობ?
Ხელმისაწვდომია: .
Კითხვა 1 - სიუჟეტის თანახმად, "კურდღელი ძალიან ღელავდა". დაადგინეთ ამ შეშფოთების მიზეზი:
ა:
კითხვა 2 - მთხრობელის თანახმად, კურდღელმა ”გადაწყვიტა სამუშაოდ წასვლა”, რადგან:
() "ის თავს ძალიან დაღლილად გრძნობდა და მცირე ენერგიით სარგებლობდა".
() "დრო სწრაფად გავიდა და გასაკეთებელი კიდევ ბევრი იყო".
() "გარკვეული დროის შემდეგ, მას ღრმად ჩაეძინა".
კითხვა 3 - წაიკითხეთ ტექსტის ფრაგმენტი:
”ისინი სწრაფად მიხვდნენ, რაც მოხდა და ისინი სასწრაფოდ შეხვდნენ იმის სანახავად, რისი გაკეთება შეეძლოთ “.
ხაზგასმული სიტყვა მიუთითებს:
() ფაქტები, რომლებიც ემატება ერთმანეთს.
() ცვლადი ფაქტები.
() კონტრასტული ფაქტები.
კითხვა 4 - ნაწილში „ჩვენ თვითონ შევძლებთ კვერცხების დახატვას მიუხედავად იმისა იგი ისვენებს. ”, ხაზგასმით აღნიშნავს სიტყვა:
() ადგილი.
() დრო.
() მიზანი.
კითხვა 5 - სეგმენტში "დაინახეს, რომ კურდღელი იწყებს გაღვიძებას, ისინი მალე გაქრეს, რადგან მათ არ სურდათ ხილვა. ”, ხაზგასმული ტერმინი შეიძლება შეიცვალოს შემდეგით:
() "მაგრამ".
() "რატომ".
( ) "ამიტომაც".
კითხვა 6 - ამონარიდში „- ოჰ! Უცნაურია! ვინ გააკეთებს ამ ყველაფერს? ”, ტირე:
() აცხადებს კურდღლის გამოსვლას.
() აღნიშნავს კურდღლის გამოსვლას.
() მიუთითებს კურდღლის მეტყველების უწყვეტობაზე.
კითხვა 7 - "დღემდე მას სჯერა, რომ კეთილი ფერია დაეხმარა მას". სიტყვები "ა" და "იგი":
() დაიბრუნე კურდღელი.
() წარმოადგინეთ კურდღელი.
() ახასიათებს კურდღელი.
კითხვა 8 - ფრაგმენტში "მეგობრობის ზღაპარი" სასწაულებსაც ახდენს, არ ფიქრობ? ", მთხრობელი მკითხველს მიმართავს:
() გამოთქვამს სურვილს.
() გაფრთხილება.
() გადასცემს სწავლებას.
პერ უარყოფენ ლაჟე ფონსეკას
დაამთავრა ენების სპეციალობა და დისტანციური სწავლების სპეციალისტი.
შეატყობინეთ ამ რეკლამას
