საქმიანობა ტექსტის ინტერპრეტაცია, რომელიც მიზნად ისახავდა დაწყებითი სკოლის მეხუთე კურსის სტუდენტებს, ამაო ჯაჭვის შესახებ. სიუჟეტის თანახმად, იუპიტერს სურდა ფრინველებისთვის მეფის არჩევა. მეგპი დარწმუნებული იყო, რომ მას არ აირჩევდნენ, რადგან მისი ბუმბული არ იყო ლამაზი... შემდეგ მას გაუჩნდა იდეა... რა არის ეს იდეა, არა? იმუშავა? მოდით გავარკვიოთ? ამიტომ, ყურადღებით წაიკითხეთ ტექსტი! შემდეგ უპასუხეთ შემოთავაზებულ ინტერპრეტაციულ კითხვებს!
ამ ტექსტის გააზრების აქტივობის ჩამოტვირთვა შეგიძლიათ Word– ის რედაქტირებად შაბლონში, რომელიც მზად არის PDF– ზე, ასევე დასრულებული აქტივობის დასაბეჭდად.
გადმოწერეთ ტექსტის ინტერპრეტაციის სავარჯიშო შემდეგიდან:
სკოლა: თარიღი:
პროფ. კლასი:
სახელი:
წაიკითხეთ:
იუპიტერმა გაავრცელა ინფორმაცია, რომ იგი ფრინველებისთვის მეფის არჩევას აპირებდა და ყველა მათგანს თარიღს უდგენდა, რომ ისინი მისი ტახტის წინაშე გამოცხადდნენ. ყველაზე ლამაზი მეფედ გამოცხადდებოდა.
სურდათ მაქსიმალურად კარგი გარეგნობა, ფრინველები ნაკადის სანაპიროებზე ბანაობისა და ბუმბულის გასწორებისთვის წავიდნენ. შენობა იქ იყო სხვათა შორის, გარდა იმისა, რომ ის დარწმუნებული იყო, რომ ის არასოდეს იქნებოდა არჩეული, რადგან მისი ბუმბული ძალიან მახინჯი იყო.
ჩვენ უნდა გავარკვიოთ ეს, გაიფიქრა მან.
სხვა ჩიტების წასვლის შემდეგ, მრავალი ბუმბული დაეცა მიწაზე; ყვავმა ულამაზესი შეაგროვა და სხეულზე მიამაგრა. შედეგი თვალისმომჭრელი იყო: არცერთი ჩიტი არ იყო მასზე საჩვენებელი. დანიშნულ დღეს რომ ჩამოვიდა, ფრინველები იუპიტერის ტახტის წინ შეიკრიბნენ. მან ყველა გამოიკვლია და მეფედ ჯაყა აირჩია. ის აპირებდა ოფიციალური განცხადების გაკეთებას, როდესაც ყველა სხვა ფრინველი მომავალი მეფისკენ მიემართებოდა და სათითაოდ იშორებდა მათ ცრუ ბუმბულებს და აჩვენებდა როკს ზუსტად ისე, როგორც იყო.
მორალი: ლამაზი ბუმბული არ ქმნის ლამაზ ჩიტებს.
ეზოპე. Ხელმისაწვდომია:. (ადაპტაციებით).
Კითხვა 1 - ტექსტი ამაო ჯეის შესახებ არის:
( ) Ზღაპარი.
() ზღაპარი.
() ანგარიში.
კითხვა 2 - ამბავი ხდება იმიტომ:
() ჯეისს არ ჰქონდა ლამაზი ბუმბული.
() ფრინველები ნიღბიან ნიღაბს.
() იუპიტერს სურდა ფრინველებისთვის მეფის არჩევა.
კითხვა 3 - ხაზგასმით აღნიშნეთ სიტყვა, რომელიც ფრინველებს იპყრობს ტექსტის ამ სეგმენტში:
”[…] ყველას დანიშნა თარიღი, რომ ისინი გამოცხადდნენ მისი ტახტის წინაშე.”
კითხვა 4 - ფრაგმენტში ”[…] დარწმუნებული ვიყავი, რომ არასდროს ავირჩევდი, რატომ მათი ბუმბული ძალიან მახინჯი იყო. ”, ხაზგასმულ სიტყვაში იწყება ის ფაქტი, რომ:
() არის ზემოთქმულის მიზეზი.
() არის ზემოთქმულის მიზანი.
() არის ზემოაღნიშნულის შედეგი.
კითხვა 5 - ბრჭყალების ნიშანი:
() ჯეის გამოსვლა.
() მთხრობელის აზრი.
() მოთხრობის ძირითადი ნაწილი.
კითხვა 6 - მთხრობელის თანახმად, ”შედეგი განსაცვიფრებელი იყო”. რა შედეგს გულისხმობს ის?
() "ბევრი ბუმბული დაეცა მიწაზე".
() ”ჯეიმ ყველაზე ლამაზი შეაგროვა და სხეულზე მიაბა”.
() ”მასზე უფრო მეტი ჩიტი არ ყოფილა”.
კითხვა 7 - ფრაგმენტში „მან შეისწავლა ყველას და მეფედ შეარჩია ჯაყვა“., ზმნები გამოიყენებოდა გამოსახატავად:
() იუპიტერის მოქმედებები.
() იუპიტერი აცხადებს.
() იუპიტერის მახასიათებლები.
კითხვა 8 - ნაწილში „[…] სხვა ფრინველები მომავალი მეფისკენ მიემართებოდნენ და ცრუ ბუმბულებს სათითაოდ იჩეჩავდნენ და ზუსტად აჩვენებდნენ არყას. მოსწონს იგი იყო. ”, ხაზგასმით აღნიშნავს ტერმინი:
() რეჟიმი.
() დრო.
() შედარება.
კითხვა 9 - "ზნეობრიობაში: ლამაზი ბუმბული არ ქმნის ლამაზ ჩიტებს", ტექსტი:
() აფრთხილებს.
() ავლენს სურვილს.
() ამხილებს სწავლებას.
კითხვა 10 - ტექსტი აშენდა ენაზე:
() კულტივირებული.
() არაფორმალური.
() რეგიონალური.
პერ უარყოფენ ლაჟე ფონსეკას
დაამთავრა ენების სპეციალობა და დისტანციური სწავლების სპეციალისტი.
