საქმიანობა ტექსტის ინტერპრეტაცია, რომელიც მიზნად ისახავდა მეხუთე კლასის მოსწავლეებს, დაახლოებით სამი ლეკვი და სამი ბაყაყი. გავეცნოთ ამ მეგობრების ამბავს? ამისთვის ყურადღებით წაიკითხეთ ტექსტი. კარგი ამინდი და წვიმა! შემდეგ უპასუხეთ შემოთავაზებულ სხვადასხვა ინტერპრეტაციულ კითხვას!
ამ ტექსტის გააზრების აქტივობის ჩამოტვირთვა შეგიძლიათ Word– ის რედაქტირებად შაბლონში, რომელიც მზად არის PDF– ზე დასაბეჭდად, ასევე დასრულებული აქტივობისთვის.
გადმოწერეთ ტექსტის ინტერპრეტაციის სავარჯიშო შემდეგიდან:
სკოლა: თარიღი:
პროფ. კლასი:
სახელი:
წაიკითხეთ:
შორეულ სოფელში იყო ლამაზი სკოლა. მას ხშირად სტუმრობდა სამი ლეკვი და სამი ბაყაყი. ისინი კარგი მეგობრები იყვნენ და სკოლაში ყოველთვის დადიოდნენ, ძალიან ზუსტად.
ზოგჯერ ისინი სკოლაში მისვლამდე იწყებდნენ კამათს. თუ დღე გათენდა, ბაყაყები ბედნიერები იყვნენ. მეორეს მხრივ, ლეკვები ატრიალებდნენ მათ მუწუკებს.
"Ვაუ! მოდით ჩავუღრმავდეთ წყლის აუზებს, რომლებსაც წვიმა ქმნის ბილიკების გასწვრივ! როგორ სუფთა და რამდენად კეთილდღეობა ვგრძნობ თავს! თქვა ერთმა ბაყაყმა.
- ბაჰ! ჩემთვის ეს გადაყრილი დღეა. წვიმა დეპრესიაში მყოფს. - უპასუხა ერთმა ლეკვს.
როდესაც დღე მზიანი გახდა, პირიქით მოხდა: ლეკვები ბედნიერები იყვნენ და ბაყაყები სევდიანად გრძნობდნენ თავს, რადგან ელოდებოდნენ სიცხესა და გვალვას, რომელიც მათ აწამებდა.
როდის იქნებოდა ბედნიერი ლეკვებიც და პატარა ბაყაყებიც? Ძალიან მარტივი! დღეებში, რომლებიც გათენდა ნაცრისფერი და მოღრუბლული, მაგრამ წვიმის გარეშე, რაც ხშირად ხდებოდა მთების იმ რეგიონში, სადაც ისინი ცხოვრობდნენ.
ბევრად უკეთესი იქნება, თუ ცხოვრებას მივიღებთ ისე, როგორც არის. ასე ვერასდროს ვიგრძნობთ თავს უბედურად.
Ხელმისაწვდომია:. (დაჭრით).
Კითხვა 1 - წაიკითხეთ ეს მონაკვეთი მოთხრობიდან:
”ისინი კარგი მეგობრები იყვნენ და სკოლაში ყოველთვის დადიოდნენ, ძალიან ზუსტად.”
ამ მონაკვეთში მთხრობელი ეხება:
კითხვა 2 - სიუჟეტის თანახმად, ლეკვები და ბაყაყები ერთად ბედნიერები იქნებოდნენ:
( ) წვიმიან დღეებში.
() მზიან დღეებში.
() მოღრუბლულ დღეებში, მაგრამ წვიმის გარეშე.
კითხვა 3 - ამონარიდი ”ზოგჯერ, დაიწყო კამათი სკოლაში მისვლამდე. ”, ხაზგასმით გამოხატავს გამოთქმას:
() ადგილი.
() რეჟიმი.
() დრო.
კითხვა 4 - სეგმენტში ”- იაჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰჰ! მოდით ჩავუღრმავდეთ წყლის პატარა გუბეებს, რომელსაც წვიმა ქმნის ბილიკებზე! ”, - ხაზგასმით აღნიშნავს ტერმინი:
() შვება.
() ბედნიერება.
() გაკვირვება.
კითხვა 5 - In “- ბაჰ! ჩემთვის დაკარგული დღეა. ”, ტირე:
() აცხადებს ერთ-ერთი ლეკვის გამოსვლას.
() მიუთითებს ერთ-ერთი ლეკვის გამოსვლის დასაწყისზე.
() აღნიშნავს ერთ-ერთი ლეკვის მეტყველების უწყვეტობას.
კითხვა 6 - ”[…] პატარა ბაყაყები სევდიანად გრძნობდნენ თავს, რადგან მათ უკვე იწინასწარმეტყველეს სიცხე და გვალვა, რომელიც მათ აწამებდა. ”, ხაზგასმული სიტყვა შეიძლება შეიცვალოს შემდეგით:
() "მაგრამ".
() "რატომ".
( ) "ამიტომაც".
კითხვა 7 - ხაზგასმით აღნიშნეთ სიტყვა, რომელიც ქვემოთ ლეკვებს და პატარა ბაყაყებს იკავებს:
”[…] რაც ხშირად ხდებოდა მთის იმ რეგიონში, სადაც ისინი ცხოვრობდნენ.”
კითხვა 8 - In ”ბევრად უკეთესი იქნება, თუ ცხოვრებას მივიღებთ ისე, როგორც არის. ასე ვერასდროს ვიგრძნობთ თავს უბედურად. ”, მთხრობელი მკითხველს მიმართავს:
( ) აზრი.
( ) შეკვეთა.
() ჰიპოთეზა.
კითხვა 9 - მოთხრობა აშენდა ენაზე:
( ) ფორმალური.
() არაფორმალური.
() რეგიონალური.
დენის ლაჟე ფონსეკას მიერ
დაამთავრა ენების სპეციალობა და დისტანციური სწავლების სპეციალისტი.
შეატყობინეთ ამ რეკლამას