ალექს წვერი არის მასწავლებელი სამხრეთ ლონდონში. პროფესიის სტაგნაციის გამო დაჩაგრული, იგი თავისი საქმიანობისთვის ალტერნატიული იდეების საძიებლად წავიდა.
ამის გათვალისწინებით, მან იმოგზაურა 20-ზე მეტ ქვეყანაში, მოინახულა სკოლები და გააუმჯობესა ინოვაციური ინსტრუმენტები და მეთოდები. გამომწვევი21 საუკუნის სწავლება.
მეტის ნახვა
"ატლანტიკას" პროგრამა მიჰყავს შავკანიან, ძირძველ და კილომბოლელ ქალებს...
დადასტურებულია: Samsung ნამდვილად აწარმოებს დასაკეცი ეკრანებს…
Წიგნი ბუნებრივი დაბადებული მოსწავლეები ამ მოგზაურობის შედეგია. მასში ბერდმა გააერთიანა ყბადაღებული მაგალითები და აისახა ის ძირითადი საკითხები, რომელთა წინაშეც განათლების სფერო დადგება შემდგომ ათწლეულებში.
„კრეატიულობა, პრობლემების გადაჭრის უნარი და მასწავლებლების მნიშვნელობა სკოლების დიდი გამოწვევაა. და ეს ყველაფერი დიდი უცნობის შუაგულში, თუ როგორ უნდა გავუმკლავდეთ ახალ ტექნოლოგიებსა და ხელოვნურ ინტელექტს“, - ხაზგასმით აღნიშნა მან.
ქვემოთ იხილეთ ლონდონის პროფესორის პოზიცია BBC News Mundo-სთან ინტერვიუში, თივის ფესტივალთან დაკავშირებით, კარტახენაში, კოლუმბია.
როდესაც ასწავლიდა გაკვეთილებს ლონდონის სამხრეთ ლონდონში, კენტ როუდზე, ალექს ბერდმა შენიშნა, რომ მან შეცდომა დაუშვა სწავლების პროცესში მოძველებული მეთოდების გამოყენებაში, ეს იყო პირველი მათგანი.
„მე მივხვდი, რომ ვიყენებდი მეთოდებს, რომლებსაც სოკრატე იყენებდა აგორაში, დაახლოებით 2000 წლის წინ, რათა ესწავლებინა ბავშვები, რომლებსაც ჰქონდათ მობილური ტელეფონები და ცხოვრობდნენ მომავალში“, - თქვა მან.
მეორე გამოწვევა ეხება იმ აქცენტს, რომელიც განათლების სფერომ მომავალთან მიმართებაში უნდა დაუთმოს. ამრიგად, კლასში მასწავლებელი ასწავლის ბავშვებს ტესტის ჩაბარებას.
მასწავლებლებს სჭირდებათ ავტონომია და პროფესიონალიზმი. მათ არ შეიძლება დავაბრალოთ ახალგაზრდების მოლოდინზე დაბალი მოქმედების მომზადება.
„მჯერა, რომ მასწავლებელი საზოგადოებაში ერთ-ერთ ყველაზე მნიშვნელოვან ადამიანად უნდა გადავაქციოთ. რადგან, ბოლოს და ბოლოს, ისინი არიან, ვინც ჩამოაყალიბებენ ჩვენს კრეატიულობას, ჩვენს სოციალურ ერთიანობას, რომლებიც ჩაუყრიან საფუძველს, რომელიც მიგვიყვანს ძლიერი და მდგრადი ეკონომიკის შექმნამდე“, - ხაზგასმით აღნიშნა ალექს ბერდმა.
მოკლედ, ალექს ბერდი ამტკიცებს, რომ ბავშვებს სამი რამ სჭირდებათ. „პირველი არის ფიქრის სწავლა, მაგრამ ისე, რომ შეესაბამებოდეს მომავლის გამოწვევებს“. აქ მოდის კრიტიკულობა და როლი, რომელსაც ისინი ისწრაფვიან შეასრულონ მსოფლიოში.
”მეორე არის ვისწავლოთ როგორ მოიქცეთ, მაგრამ უპირველეს ყოვლისა, როგორ იყოთ შემოქმედებითი ადამიანები”. უამრავი გამოწვევის წინაშე, როგორიც არის გარემოსდაცვითი და სოციალური, აუცილებელია მათ განავითარონ კრეატიულობა და ისწავლონ ახალი ტექნოლოგიების დახმარებით მუშაობა.
„და მესამე არის ამ კრეატიულობის გამოყენება იმ პრობლემების გადაჭრაში, რომლებსაც თანამედროვე სამყარო აჩენს“. ეს იმისთვის, რომ იზრუნონ საკუთარ თავზე და ახლობლებზე, ძირითადად მუშაობენ ემოციურ ინტელექტსა და თანაგრძნობაზე.
Წიგნში ბუნებრივი დაბადებული მოსწავლეები განიხილება განათლების როლი „იმ საქმეების მნიშვნელობის ძიებაში, რასაც ჩვენ ვაკეთებთ“.
ამგვარად, ზოგიერთმა რამ შეცვალა განათლების გაგება, ეს ფსიქოლოგიის, ადრეული განვითარებისა და ნეირომეცნიერების მიერ ჩატარებული კვლევების მეშვეობითაც კი.
ამის წინაშე შემეცნებითი მეცნიერები დაასკვნეს, რომ არსებობს გამოცდილების იერარქია, რომლის შედეგებიც სწავლას იწვევს.
დაჟინებული გამეორება და დამახსოვრება იწვევს ემოციურ რეაქციას, ”ანუ ისინი გაგრძნობინებენ აღელვებული, სევდიანი, დაბნეული და ა.შ. - თქვენ შეგიძლიათ შეინარჩუნოთ მეტი ცოდნა, ვიდრე მისი მეშვეობით „დეკორება““, - ხაზგასმით აღნიშნა მან.
ო სწავლების გრძნობა ეს შეიძლება უკავშირდებოდეს სამუშაოს შესრულებას და პროფესიას, რომელსაც მას სურს მიჰყვეს, მაგრამ ბერდისთვის ეს სწავლის ძალიან შეზღუდული შეხედულებაა.
„რაღაც შეიძლება იყოს თქვენთვის დიდი აზრი, რადგან ეს არის ის, რაც გიყვართ. ეს შენთვის, როგორც ადამიანისთვის მნიშვნელოვანია“.
ასე რომ, თუ მოგწონთ მუსიკა, მათემატიკა, ენები და დაიწყეთ იმის შესწავლა, რაც გიყვართ, მათ მნიშვნელობა აქვთ თქვენთვის, თქვენი იდენტობის და საკუთარი თავის გამოხატვის ხერხის გამო.
ერთ-ერთი მიზეზი, რის გამოც ლონდონელმა პროფესორმა მოგზაურობის გაკეთება გადაწყვიტა, იყო მისი რეფლექსია ახალი ტექნოლოგიების, სოციალური ქსელების დაუფლებისა და გაჩენის შესახებ. დიდი მონაცემები (ინტერნეტის გამოყენების მონაცემების მოცულობის ანალიზი) ყველა სფეროს შორის.
განზრახვა იყო გაგება როგორ შეიძლება ახალი ტექნოლოგიებისა და ხელოვნური ინტელექტის გამოყენება სწავლებაში. შემთხვევითი არ იყო, პირველი დანიშნულება იყო სილიკონის ველი.
„იქ პირველად ვნახე რობოტი მასწავლებელი. და ეს არ იყო ანდროიდი საკლასო ოთახის წინ: ეს იყო, ფაქტობრივად, ხელოვნური ინტელექტის პროგრამული უზრუნველყოფა ინტერნეტ სასწავლო გარემოში“, - თქვა მან.
ყურსასმენებით ჩართული კომპიუტერის წინ იყო ლაბორატორია მასწავლებელი და დაახლოებით ათი ხუთი წლის ბავშვი.
ისევე, როგორც პროგრამა დაეხმარა მოსწავლეებს, ასევე შეეძლო თითოეული მათგანის ძლიერი და სუსტი მხარეების აღქმა, გაკვეთილების ავტომატურად ადაპტირება. ბოლოს მოიფიქრებდა პერსონიფიცირებულ სასწავლო პროგრამას და გადასცემდა მასწავლებლებს.
„კიდევ ერთი მაგალითი: 2013 წელს ოქსფორდის მარტინის სკოლის მიერ ჩატარებულმა კვლევამ აჩვენა, რომ მომავალში 700 პროფესია შეიძლება შეიცვალოს რობოტებით, მაგრამ არცერთი მათგანი. სწავლებასთან დაკავშირებული სამუშაოები - მაგალითად, დაწყებითი სკოლა, სკოლამდელი, საშუალო სკოლა და კოლეჯის მასწავლებელიც კი - იყო დღეებში დაითვალა. და ეს მართალია. ეს იმიტომ ხდება, რომ სწავლება ნამდვილად ადამიანური პროცესია“, - აღნიშნა მასწავლებელმა.
ხელოვნური ინტელექტის ან რობოტების არსებობის შემთხვევაშიც კი განათლებას აკლია ადამიანური ურთიერთქმედება. ადამიანები ბუნებრივად სწავლობენ, მაგრამ საზოგადოებაში სწავლისთვის დაიბადნენ. მომავალში ბევრი ტექნოლოგიური განვითარება იქნება, მაგრამ ისინი ინტეგრირებული იქნება მასწავლებლების მიერ.
რისკი არის ის, რომ ხელოვნური ინტელექტი უკეთესია, ვიდრე ყველაზე ცუდი მასწავლებლები მსოფლიოს ზოგიერთ ქვეყანაში. გარდა ამისა, ჩნდება საკითხი, რომ ხელოვნური ინტელექტი იაფია, მაშინაც კი, თუ ის არ აღემატება მასწავლებელს განათლებას.
თუმცა, როგორც ბერდი აცხადებს, ეს მომავლის პესიმისტური ხედვაა. არსებითი პუნქტია ინვესტიცია მასწავლებლებში, მათ ტრენინგში, რაც გამოიწვევს სპეციალიზებულ პროფესიონალებს, რომლებსაც შეუძლიათ ტექნოლოგიურ ინსტრუმენტებთან გამკლავება.
”მე, პირველ რიგში, ამის მჯერა სწავლება 21-ე საუკუნის ყველაზე მნიშვნელოვანი საქმე იქნება. ჩვენ ვცხოვრობთ ეპოქაში, როდესაც დედამიწის რესურსები იწურება, ჩვენ არაფერი გვეწურება“, - აღნიშნა მან.
ამრიგად, ერთადერთი, რაც შეუზღუდავია, არის ადამიანის ინტელექტი, გამომგონებლობა და პრობლემის გადაჭრის უნარები. თუმცა, მასწავლებლები არიან ისინი, ვინც ამ ადამიანურ პოტენციალს ამხნევებენ, ამიტომ ეს იქნება საუკუნის ყველაზე მნიშვნელოვანი ნამუშევარი.
„ჩემს იდეალურ სამყაროში მასწავლებლებს ისევე ვამზადებდი, როგორც ექიმებს. ანუ, მასწავლებლები დაამთავრებდნენ უნივერსიტეტს და შემდეგ სამი წელი გაატარეს სწავლების შერწყმაში სხვა, უფრო გამოცდილი მასწავლებლების ცოდნასთან“, - განმარტა მან.
ამრიგად, პროფესორები არა მხოლოდ იმეორებდნენ იმას, რაც ისწავლეს უნივერსიტეტში, არამედ განავითარებდნენ სამუშაოს სხვა პროფესორთან ერთად, აუმჯობესებდნენ ცოდნას.
ო ყველაზე დიდი საგანმანათლებლო გამოწვევა ლათინურ ამერიკაში არის უთანასწორობა, შედარება უმაღლესი და დაბალი დონე. ეს უთანასწორობა, რომელიც კიდევ უფრო მკაფიოა ურბანულ ცენტრებსა და სოფლებს შორის, საჭიროებს ყოვლისმომცველ და სასწრაფო ყურადღებას.
კიდევ ერთი პოტენციური გამოწვევაა განათლების ხელმისაწვდომობის დემოკრატიზაცია არის ხარისხიანი განათლება.
და ბოლოს, მესამე და ყველაზე კრიტიკული წერტილი არის მასწავლებლები. „ჩვენ უნდა მოვაგვაროთ ტრენინგის პრობლემები, მაგრამ არა მხოლოდ ის, ტრენინგის, პროფესიის დაწინაურების, რათა არ შეცვალონ საკლასო ოთახი უკეთ ანაზღაურებადი სამუშაოებისთვის“, - გააფრთხილა მან.
კიდევ ერთი გამოწვევა, რომელსაც აწყდება ლათინურ ამერიკაში, არის სირთულეები ან თითქმის შეუძლებლობა ზოგიერთი რეგიონის მოსახლეობის ურბანულ ცენტრებში წვდომისთვის.
ამის გათვალისწინებით, უნდა შეიქმნას ახალი მოდელები, რათა ბავშვებს და ახალგაზრდებს ჰქონდეთ ხარისხიანი განათლება ისეთ ადგილებში, სადაც მასწავლებელი ვერ აღწევს.
„და მაგალითი ხანის აკადემია ეს ძალიან კარგია, რადგან ახერხებს ახალი ტექნოლოგიების სწორად გამოყენებას პროექტების შესაქმნელად დისტანციური განათლება, რომელიც ძალიან კარგად მუშაობს და შეუძლია ხელი შეუწყოს სტუდენტების კარგ შესრულებას”, კომენტარი გააკეთა.
„ჩვენ მივდივართ საზოგადოებისკენ, რომელიც იზიარებს თავის იდეებს, დაფუძნებული ცოდნის შეუზღუდავ წყაროზე“, - განაცხადა მან.
მასწავლებლისთვის დღევანდელი საგანმანათლებლო სისტემის ერთ-ერთი ყველაზე დიდი პრობლემა მოსწავლეებს შორის უწყვეტი კონკურენციის უზრუნველყოფაა. ეს პრაქტიკა ქმნის დახურულ გარემოს, მცირე კრეატიულობითა და თანამშრომლობის ნაკლებობით, საგნები, რომლებიც ფუნდამენტური უნდა იყოს მსოფლიოსთვის.
ჩვენ წარმოვიდგენთ გამოწვევებს, რომელთა გადალახვა შესაძლებელია მხოლოდ თანამშრომლობითა და ადამიანის ფანტაზიით. ამრიგად, ინდივიდუალური ინტელექტის გარდა, აუცილებელია გვყავდეს პროფესიონალები, რომლებსაც შეუძლიათ კოლექტიური ინტელექტის განვითარება.
„არსებობს რამდენიმე ძალიან სერიოზული კვლევა, რომელიც ადასტურებს ღია სისტემების ეფექტურობას, სადაც კრეატიულობა წახალისებულია, სადაც მეტი იდეა გენერირებულია. და ეს არის ის, რასაც თავად ბუნება გვასწავლის: როდესაც ცხოველი იზრდება, ის ახერხებს იყოს ბევრად უფრო ეფექტური, როდესაც საქმე ეხება გადარჩენისთვის საჭირო ენერგიის რეალიზებას და არხს“, - თქვა მან.
*ინფორმაციით BBC News Mundo-დან
წაიკითხეთ ასევე: MEC აქვეყნებს ტექსტს მასწავლებელთა გადამზადების ახალი სახელმძღვანელო მითითებით
