იუნესკოს მიერ ჩატარებული კვლევა აჩვენებს, თუ რამდენად რთულია შრომის ბაზარზე გენდერული თანასწორობისთვის ბრძოლის გზა. კვლევის მიხედვით, მსოფლიოში მეცნიერების, ტექნოლოგიების, ინჟინერიისა და მათემატიკის სფეროებში მკვლევართა მხოლოდ 28% არის ქალი. კვლევამ ასევე აჩვენა, რომ ქალებს აქვთ ყველაზე ნაკლები ჯილდოები.
მონაცემები შეგროვდა „კოდის გატეხვა: გოგონებისა და ქალების განათლება მეცნიერებაში, ტექნოლოგიაში, ინჟინერიასა და მათემატიკაში“. თუმცა, კვლევა ასევე აჩვენებს, რომ უთანასწორობა დაკავშირებულია არა ინტელექტუალურ შესაძლებლობებთან, არამედ სოციალურ კონსტრუქციებთან, რომლებიც აშორებენ მდედრობითი სქესის წარმომადგენლებს ამ სფეროებიდან. კონსტრუქციები, ეს, გაძლიერდა სკოლაში და თავად ოჯახში.
მეტის ნახვა
Toyota აცხადებს ახალ Corolla-ს ბრაზილიაში დაუჯერებელი ფასით; შეხედე
გასაოცარია: მეცნიერებმა "პრეისტორიული" პინგვინი ცოცხალი აღმოაჩინეს ახალ...
კვლევის ავტორია იუნესკოს განათლების ინკლუზიისა და გენდერული თანასწორობის განყოფილების სპეციალისტი თეოფანია ჭავაძია. Agência Brasil-თან საუბარში ის აღნიშნავს, რომ ამ ტიპის გამორიცხვის გაგრძელების შემთხვევაში წარმოების და პოტენციალის ნახევარი არ იქნება გამოყენებული. მკვლევარი ადასტურებს STEM-ის (აკრონიმი, რომელიც წარმოადგენს მითითებულ სფეროებს) მნიშვნელობის აღიარებას ჩვენი თაობის პრობლემების გადაჭრისთვის.
თეოფანია აღნიშნავს, რომ გენდერული სტერეოტიპები გოგონებს ადრეული ასაკიდან აშორებს ამ სფეროს. დასკვნა განმტკიცებულია განათლების ხარისხის შეფასების ლათინური ამერიკის ლაბორატორიის მესამე რეგიონალური შედარებითი და განმარტებითი კვლევის (Terce) შედეგად მიღებული შედეგებით. ანგარიში აჩვენებს, რომ დაწყებითი სკოლის მე-4 კურსზე გოგონები დაახლოებით 15 ქულას უკეთ ასრულებენ, ვიდრე ბიჭები.
თუმცა, მე-7 კლასში ეს პოზიციები უკუგდებულია და ბიჭები იწყებენ იგივე შესრულების უპირატესობას გოგოებთან შედარებით. ეს იმიტომ ხდება, რომ გაიზრდებიან, ისინი კარგავენ ინტერესს STEM-ის მიმართ და ყურადღებას ამახვილებენ სხვა სფეროებზე, ირჩევენ სხვა კარიერას. ისინი თვლიან, რომ ეს სფერო მათთვის არ არის შესაფერისი, ძალიან რთული სიტუაციაა.
თუმცა ეს ყველა ქვეყანაში არ ხდება. იმ ქვეყნებში, სადაც ბიჭებსა და გოგოებს შორის განსხვავება STEM-ში არ არის მნიშვნელოვანი, მდედრობითი სქესის წარმომადგენლები სამჯერ უკეთესად მუშაობენ, ვიდრე მამაკაცები. მათემატიკისა და მეცნიერების საერთაშორისო კვლევის მიხედვით, იმ ქვეყნებში, სადაც ბიჭები უფრო მეტად გამოირჩევიან ვიდრე გოგონები, სხვაობა მეცნიერებაში რვა ქულაა. რეგიონებში, სადაც პირიქით ხდება, სხვაობა 24 ქულაა.
ამ მიზეზით, თეოფანია ხაზს უსვამს საჯარო პოლიტიკის შემუშავების აუცილებლობას, რომელიც ხელს უშლის გოგონებს STEM-ისგან თავის დაღწევაში. ეს ის სფეროებია, რომლებზეც გავლენას ახდენს გენდერული სტერეოტიპები და აუცილებელია ქალების წახალისება მათში შესვლისთვის, მათთვის შესაძლებლობების მიცემა. მას მოჰყავს ავსტრალიის მაგალითი, რომელიც მილიონობით ინვესტიციას ახორციელებს გოგონების STEM განათლების ხელშეწყობაში სტიპენდიების საშუალებით.
მკვლევარი კომენტარს აკეთებს იმ რისკებზე, რომელსაც მსოფლიო ემუქრება STEM-ის ზონაში გოგონების დაკარგვისას. Agência Brasil-თან ინტერვიუში ის კომენტარს აკეთებს, რომ მოსახლეობის ნახევრის გარეთ დატოვება ნიშნავს, რომ ნახევარი ვერ მოიფიქრებს გადაწყვეტილებებს. და მაინც, „თუ STEM-ს მივიჩნევთ მომავლის სამუშაოდ, უკეთესი ხელფასითა და აღიარებით, და გამოვრიცხავთ ქალებს, ჩვენ ვამყარებთ უთანასწორობას“.
