წყალი შეიძლება მოიძებნოს პლანეტა დედამიწა in სამი ფიზიკური მდგომარეობა განსხვავებული: მყარი, თხევადი და აირისებრი. ცვლილებებიტემპერატურა და შემდეგ ატმოსფერული წნევა საიდანაც ის არის გამოიწვიოს წყლის ფიზიკური მდგომარეობის შეცვლა.
ამ გაკვეთილის გეგმაში მოსწავლეები გაეცნობიან წყლის მყარ, თხევად და აირისებრ მდგომარეობებს და შეძლებენ პრაქტიკაში დააკვირდნენ მიმდინარე მდგომარეობებს.
მეტის ნახვა
ახალგაზრდობისა და ზრდასრულთა განათლება (EJA) კვლავ ფედერალური პრიორიტეტია
669 სკოლაში სწავლის შეწყვეტას ძალადობა ეკისრება…
შეგიძლიათ შეინახოთ ეს გაკვეთილის გეგმა წყლის ფიზიკურ მდგომარეობაზე PDF-ში პოსტის ბოლოს. ისიამოვნეთ!
თემა: წყლის ფიზიკური მდგომარეობა
შემოთავაზებული დრო: 3 კლასი
გოლები:
საჭირო მასალა:
განვითარება:
1 კლასი
დაიწყეთ გაკვეთილი მოსწავლეების კითხვით, სად შეიძლება წყლის პოვნა ჩვენს პლანეტაზე. ბავშვები ჩვეულებრივ წყალს აკავშირებენ სითხესთან და ალბათ დაასახელებენ: მდინარეს, ტბას, ზღვას, ოკეანეს, აუზს, სახლის ფილტრს, ონკანს, შხაპს და ა.შ.
ახსენით განსხვავება წყლის ტიპებს შორის: მაგალითად, სუფთა და მარილიანი, სასმელი და არასასმელი.
დასვით გამომწვევი კითხვები, როგორიცაა:
მოუსმინეთ პასუხებს და შეეცადეთ დაასახელოთ ფიზიკური მდგომარეობა დისკუსიის დროს.
მნიშვნელოვანია, რომ სტუდენტებმა იცოდნენ, რომ პლანეტისა და ჩვენი სხეულების 70% წყლისგან შედგება, რომ ჩვენ გვჭირდება წყალი ყველა ჩვენი მეტაბოლური ფუნქციისთვის, რათა ჩვენი სხეული ფუნქციონირდეს.
დაფაზე დაწერეთ წყლის სამი ფიზიკური მდგომარეობა (მყარი, თხევადი და აირი) და აუხსენით მოსწავლეებს თითოეული.
მე-2 და მე-3 კლასები
აუხსენით მოსწავლეებს რა არის ატმოსფერული წნევა და ისაუბრეთ ტემპერატურის ცვლილებაზე.
მათ უნდა გააცნობიერონ, რომ ატმოსფერული წნევა მხოლოდ სხვადასხვა რეგიონს შორის შეიცვლება, ამიტომ სკოლაში ის მუდმივია. თუმცა, ტემპერატურა შეიძლება განსხვავდებოდეს, თუ წყალს საყინულეში ან გაზქურაზე დადებულ ტაფაში მოვათავსებთ.
თუ სკოლას აქვს სამზარეულო, ჩაატარეთ ექსპერიმენტები მოსწავლეებთან ერთად. თუ არა, ექსპერიმენტი გააკეთეთ სახლში და გადაიღეთ მათ საჩვენებლად.
ჩაასხით წყალი ქილაში და გაზომეთ მისი ტემპერატურა თერმომეტრით.
ამ წყლის ნახევარი ჩავყაროთ ყინულის ფორმაში (ბევრი არ ჩადოთ, ასე უფრო სწრაფად გაიყინოს) და მეორე ნახევარი ქვაბში თავსახური.
მიიტანეთ ყინულის უჯრა საყინულეში და ქვაბი ცეცხლზე, გახსოვდეთ, რომ ბავშვებს არ უნდა ატარონ ღუმელში, ეს ნაბიჯი უნდა განახორციელოს ზრდასრულმა და ბავშვებს მხოლოდ შორიდან აკვირდებიან უსაფრთხო.
გაზომეთ წყლის ტემპერატურა საყინულეში ყოველ 20 წუთში.
დაელოდეთ ტაფაში წყლის ადუღებას, დააკვირდით, რომ ახლა ტაფიდან ნისლი გამოდის, ჰკითხეთ მოსწავლეებს, რას ნიშნავს ეს.
დააფარეთ ქვაბს და აჩვენეთ მოსწავლეებს, რომ სახურავი მშრალია, დაელოდეთ რამდენიმე წუთს, ამოიღეთ სახურავი და ჰკითხეთ, რატომ არის სახურავი ახლა სველი.
მაგიდაზე დადეთ ყინული, ბუნებრივი წყალი და ახლად ადუღებული წყალი (რომელსაც ჯერ კიდევ აქვს ორთქლი). აჩვენეთ მოსწავლეებს, რომ მხოლოდ ტემპერატურის შეცვლით ახლა გაქვთ წყალი 3 ფიზიკურ მდგომარეობაში: თხევადი, მყარი და აირი.
შეფასება:
მიეცით ბავშვებს სხვადასხვა სიტუაციები წერილობით გადასაჭრელად და გადაეცით:
დააწკაპუნეთ აქ ამ გაკვეთილის გეგმის PDF ფორმატში შესანახად!
იხილეთ ასევე:
