სტერეოტიპული საფრთხე ჩნდება მაშინ, როდესაც ადამიანი დაკავებულია იმით, რომ მოიქცეს ისე, რომ ადასტურებს ნეგატიურ სტერეოტიპებს მათი ჯგუფის წევრების შესახებ. ამ დამატებითმა სტრესმა შეიძლება გავლენა იქონიოს კონკრეტულ სიტუაციაში რეალურ შესრულებაზე.
მაგალითად, ქალმა შეიძლება განერვიულოს, როდესაც მათემატიკის ტესტს აბარებს მათემატიკის კურსებზე ქალების შესახებ სტერეოტიპების გამო. ის წუხს, რომ ცუდი შეფასების მიღება სხვებს აფიქრებინებს, რომ ქალებს არ აქვთ მათემატიკის მაღალი დონე.
მეტის ნახვა
ინტერნეტში იყიდება ტოქსიკური ხსნარი, რომელიც აუტიზმის განკურნებას გვპირდება
მასწავლებელთა მუშაობა არის ძირითადი ფაქტორი სტუდენტების სრული ჩართულობისთვის…
როდესაც ადამიანები აცნობიერებენ ნეგატიურ სტერეოტიპს მათი ჯგუფის შესახებ, ისინი ხშირად წუხან რომ თქვენი შესრულება მოცემულ დავალებაზე შეიძლება დასრულდეს სხვა ადამიანების რწმენის დადასტურებით თქვენს შესახებ ჯგუფი.
ფსიქოლოგები იყენებენ ტერმინს სტერეოტიპული საფრთხე იმ მდგომარეობის აღსანიშნავად, რომელშიც ადამიანები არიან დაკავებულნი ჯგუფური სტერეოტიპის დადასტურებით. სტერეოტიპის საფრთხე შეიძლება იყოს სტრესული და შემაშფოთებელი მათთვის, ვინც ამას განიცდის.
ეს ფენომენი განიხილება სიტუაციის სპეციფიკურად: ადამიანები განიცდიან მას მხოლოდ მაშინ, როდესაც ისინი იმყოფებიან ისეთ გარემოში, სადაც მათთვის გამორჩეულია უარყოფითი სტერეოტიპი მათი ჯგუფის შესახებ.
სტერეოტიპული საფრთხის შედეგების ცნობილ კვლევაში მკვლევარები კლოდ სტილი და ჯოშუა არონსონი ზოგიერთ მონაწილეს ჰქონდა სტერეოტიპული საფრთხე ლექსიკის ტესტის ჩატარებამდე რთული.
სტუდენტებს, რომლებმაც განიცადეს სტერეოტიპული საფრთხე, სთხოვეს, ადრე გამოეჩინათ თავიანთი რასა კითხვარზე ტესტი და მათი ქულები შეადარეს სხვა სტუდენტებს, რომლებსაც არ მოუწიათ პასუხის გაცემა კითხვაზე რასის.
მკვლევარებმა დაადგინეს, რომ შავკანიანი სტუდენტები, რომლებსაც ჰკითხეს თავიანთი რასის შესახებ, ტესტზე უარესი შედეგი გამოიტანეს. ლექსიკის - მათ თეთრებზე დაბალი ქულები მიიღეს და შავკანიანებზე, რომლებსაც არ ჰკითხეს მათი შესახებ რასის.
მნიშვნელოვანია, რომ როდესაც სტუდენტებს არ ეკითხებოდნენ მათი რასის შესახებ, არ იყო სტატისტიკურად მნიშვნელოვანი განსხვავება შავკანიანი და თეთრი სტუდენტების ქულებს შორის.
სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, შავკანიანი სტუდენტების მიერ განცდილმა სტერეოტიპულმა საფრთხემ მათ ტესტზე უარესი შედეგი გამოიღო. თუმცა, როდესაც საფრთხის წყარო ამოიღეს, მათ მიიღეს თეთრკანიანი სტუდენტების მსგავსი ქულები.
სტერეოტიპების კვლევა ავსებს უმაღლეს სასწავლებლებში მიკროაგრესიისა და მიკერძოების კვლევას და გვეხმარება უკეთ გავიგოთ მარგინალიზებული ჯგუფების გამოცდილება.
მაგალითად, სპენსერი და მისი კოლეგები ვარაუდობენ, რომ სტერეოტიპული მუქარის განმეორებითმა გამოცდილებამ, დროთა განმავლობაში, შეიძლება გამოიწვიოს ქალები სტერეოტიპთან დისიდენტიფიკაციისკენ. მათემატიკა - სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ქალებს შეუძლიათ აირჩიონ გაკვეთილები სხვაგან, რათა თავიდან აიცილონ სტერეოტიპული საფრთხე, რომელსაც განიცდიან მათემატიკის გაკვეთილებზე.
შედეგად, სტერეოტიპულმა საფრთხემ შეიძლება ახსნას, თუ რატომ ირჩევს ზოგიერთი ქალი არ განაგრძოს კარიერა STEM-ში, მაგალითად. სტერეოტიპული საფრთხის კვლევამ ასევე მნიშვნელოვანი გავლენა მოახდინა საზოგადოებაზე - მან გამოიწვია ინტერვენციები საგანმანათლებლო ღონისძიებები, რომლებიც შექმნილია სტერეოტიპული საფრთხის შესამცირებლად და უზენაესი სასამართლოს საქმეებში აღნიშნულია საფრთხეც კი სტერეოტიპი.
თუმცა, სტერეოტიპული საფრთხის თემა კრიტიკის გარეშე არ არის. 2017 წელს Radiolab-თან ინტერვიუში სოციალური ფსიქოლოგი მაიკლ ინზლიხტი აღნიშნავს, რომ მკვლევარები ყოველთვის ვერ ახერხებდნენ კლასიკური საფრთხის კვლევის შედეგების გამეორებას სტერეოტიპული.
მიუხედავად იმისა, რომ სტერეოტიპული საფრთხე იყო უამრავი კვლევის თემა, ფსიქოლოგები კვლავ ატარებენ მეტ კვლევას იმის დასადგენად, თუ როგორ მოქმედებს სტერეოტიპული საფრთხე ჩვენზე.
მიუხედავად იმისა, რომ სტერეოტიპის საფრთხეს შეიძლება ჰქონდეს უარყოფითი შედეგები ინდივიდებისთვის, მკვლევარები აღმოჩნდა, რომ ფსიქოლოგიურ ჩარევას შეუძლია შეამსუბუქოს საფრთხის ზოგიერთი ეფექტი სტერეოტიპული. კერძოდ, ინტერვენცია, რომელიც ცნობილია როგორც თვითდადასტურება, ამ ეფექტების შემცირების ერთ-ერთი გზაა.
თვითდადასტურება ემყარება იმ აზრს, რომ ჩვენ ყველას გვსურს დავინახოთ საკუთარი თავი, როგორც კარგი, უნარიანი და ეთიკური ადამიანები. და ჩვენ ვგრძნობთ, რომ საჭიროა რაიმე სახის რეაგირება, როდესაც ვგრძნობთ, რომ ჩვენს თვითშეფასებას საფრთხე ემუქრება. თუმცა, მნიშვნელოვანი გაკვეთილი თვითდამკვიდრების თეორიაში არის ის, რომ ადამიანებს არ სჭირდებათ უშუალოდ რეაგირება საფრთხეზე.
მაგალითად, თუ გაწუხებთ გამოცდაზე ცუდი შეფასების მიღება, შეიძლება დაიმახსოვროთ სხვა რამ თქვენთვის მნიშვნელოვანია - შესაძლოა თქვენი საყვარელი ჰობი, ახლო მეგობრები ან წიგნების და მუსიკის სიყვარული კონკრეტული. როგორც კი გაიხსენებთ იმ სხვა საკითხებს, რომლებიც ასევე მნიშვნელოვანია თქვენთვის, ტესტი აღარ იქნება ისეთი სტრესული.
