ბრაზილიის საჯარო სკოლების მხოლოდ 27% გთავაზობთ სრულ განაკვეთზე განათლებას. ეს სტატისტიკა წარმოგვიდგენს განსხვავებულ რეალობას იმისგან, რაც განსაზღვრული იყო ფედერალური მთავრობის მიერ განათლების ეროვნულ გეგმაში (PNE).
PNE-ის მიზნების მიხედვით, 2024 წლისთვის საჯარო ქსელის ინსტიტუტების 50%-მა უნდა შესთავაზოს სრულ განაკვეთზე განათლება. თუმცა, არასამთავრობო ორგანიზაცია Todos Pela Educação-ს მიერ გამოქვეყნებული მონაცემები აჩვენებს, რომ მოდალობის ზრდა მოლოდინს დაბალია 2013 წლიდან.
მეტის ნახვა
"ჩემი სახლი, ჩემი ცხოვრება" სოფლად: გაარკვიეთ რა არის…
სუპერ ტაიფუნი 230 კმ/სთ სიჩქარის ქარით აწუხებს მოსახლეობას…
ახლა, 2023 წელს, ფედერალურმა მთავრობამ გამოაცხადა ზომები, რათა წაახალისოს ჩარიცხვა ინტეგრალური განათლება. ახალი მიზანი მიზნად ისახავს 2026 წლისთვის მიაღწიოს 3.2 მილიონ საჯარო სკოლის მოსწავლეს სრული განაკვეთით.
მაგრამ ივან გონტიჯოსთვის, არასამთავრობო ორგანიზაციის საგანმანათლებლო პოლიტიკის მენეჯერისთვის, მიზნის მიღწევა ნაკლებად სავარაუდოა. მისთვის მთავარი დაბრკოლებაა ინვესტიციების ნაკლებობა, რადგან ინტეგრალური მოდალობა წარმოადგენს მაღალ ხარჯს.
”ღირებულება ორჯერ ან სამჯერ მეტია, ვიდრე ნახევარ განაკვეთზე ჩარიცხვა და მთავარი ფაქტორი არის საკვები”, - თქვა გონტიომ ახალი ამბების პორტალ Poder 360-თან.
ინტეგრალური სწავლების მოდალობაში სკოლამ მოსწავლეს უნდა შესთავაზოს სასწავლო აქტივობები, დამატებითი მოქმედებები და დახმარება, როგორიცაა საკვები, მაგალითად.
PNE-ის მე-6 მიზანი არის ტექსტი, რომელიც იცავს ქვეყანაში ყოვლისმომცველი განათლების მნიშვნელობას. მთავრობის ტექსტი დამტკიცდა 13.005/2014 კანონში და აცხადებს, რომ ეროვნული მიზანია:
„სრულ განაკვეთზე განათლების შეთავაზება საჯარო სკოლების მინიმუმ 50%-ში (ორმოცდაათი პროცენტი), რათა მოემსახუროს განათლების სტუდენტთა არანაკლებ 25%-ს (ოცდახუთი პროცენტი). ძირითადი“.
თუმცა, დადგენილება მოქმედებს 10 წლის განმავლობაში, ანუ მიზანი 2024 წლამდე უნდა მიაღწიოს. თუმცა, სრულ განაკვეთზე განათლება 2013 წლიდან მხოლოდ 5.7%-ით გაიზარდა.
(სურათი: Freepik/დაკვრა)
მიუხედავად იმისა, რომ პროექტი წარმოადგენს განათლების წახალისების სტრატეგიებიმისი განხორციელება ჯერ კიდევ აწყდება რამდენიმე ფინანსურ და სტრუქტურულ დაბრკოლებას, რაც ხელს უშლის მის გაფართოებას.
მაგალითად, მასწავლებლები და განათლების სხვა პროფესიონალები უნდა იყვნენ მომზადებული და ხელმისაწვდომი, რათა დააკმაყოფილონ სწავლების სრული მოთხოვნა.
გონტიჯო ამტკიცებს, რომ ნაწილობრივი სასწავლო ერთეულები სამ ცვლამდეა, ხოლო სრულ განაკვეთზე სკოლებში მხოლოდ ერთი. ამიტომ დაწესებულებას უნდა ჰქონდეს ინფრასტრუქტურა სასწავლო და კლასგარეშე აქტივობების განსახორციელებლად.
ამის მიუხედავად, ყოვლისმომცველი განათლების ეროვნულ გეგმას აქვს ძალა, უზრუნველყოს ხარისხიანი განათლება და გამოცდილება, რომელსაც შეუძლია განავითაროს ბევრად მეტი, ვიდრე ტრადიციული სასწავლო გეგმა.
თუმცა, ჯერჯერობით ბრაზილიაში ყოვლისმომცველი განათლების პროექტს არ მიუღია საჭირო სტრუქტურა და ინვესტიციები 2024 წლისთვის მიზნის მისაღწევად.
