ლიტერატურული და არალიტერატურული ტექსტები

რისთვის იყენებთ ენას? ამ კითხვაზე პასუხის გაცემა შედარებით მარტივია, რადგან უმეტესობა ჩვენგანი იყენებს ენას, ჩვენს შემთხვევაში პორტუგალიურ ენას, ერთ ან რამდენიმე თანამოსაუბრეს შორის კომუნიკაციის დამყარება ან მკითხველები. თქვენ ასევე უნდა შეამჩნიეთ, რომ კონტექსტის მიხედვით, რომელშიც ჩასმული ვართ, ენა შეიძლება განიცადოს ვარიაციები, რითაც აჩვენებს, რომ ყველა მეტყველება უნდა მოერგოს ფაქტორებს ექსტრალინგვისტური.

არსებობს სხვადასხვა ტიპის ტექსტი, ტექსტები, რომლებიც წარმოადგენენ სხვადასხვა ენას, თითოეული მათგანი აკმაყოფილებს საკომუნიკაციო კონტექსტის სპეციფიკურ მოთხოვნებს. დღეს ვისაუბრებთ ლიტერატურულ ტექსტებზე და არალიტერატურულ ტექსტებზე, ელემენტებზე, რომლებიც წარმოადგენენ განსხვავებებს მნიშვნელოვანი და ეს, ამ მიზეზით, არ უნდა იყოს უგულებელყოფილი, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც საგანი არის მოდალობა წერა. ტექსტის ტიპების გაგება აუცილებელია იმის გასაგებად, თუ როგორ გამოვიყენოთ ისინი შესაქმნელად ჩვენი კომუნიკაცია უფრო მკაფიო, ასევე ვისარგებლოთ ჩვენს ხელთ არსებული ტექსტების მრავალფეროვნებით. განკარგავს. Წავედით? ბედნიერი კითხვა და ბედნიერი სწავლა!

განსხვავება ლიტერატურულ და არალიტერატურულ ტექსტებს შორის

ლიტერატურული ტექსტი:

ლიტერატურულ ენას რამდენიმე საერთო წერტილი აქვს არალიტერატურულ ენასთან. თუმცა არის გარკვეული ელემენტები, რომლებიც საშუალებას გვაძლევს განვასხვავოთ ლიტერატურული და არალიტერატურული ტექსტები. არიან ისინი:

• სირთულე;
• მრავალმნიშვნელოვნება;
• კონოტაცია;
• თავისუფლება შემოქმედებაში;
• ცვალებადობა.

ამ ელემენტების წყალობით ლიტერატურული ენა წყვეტს მხოლოდ ენობრივ ობიექტს და ხდება ესთეტიკური ობიექტიც. განსხვავებული დისკურსისაგან, რომელსაც ყოველდღიურად ვიღებთ, სამსახურში, სკოლაში და მეგობრებთან ერთად, ტექსტები ლიტერატურული ტექსტები ექვემდებარება მრავალგვარ ინტერპრეტაციას, რაც დამოკიდებული იქნება ჩვენს გამოცდილებაზე და ჩვენს რეპერტუარზე კულტურული. არანაირი ვალდებულება არ არის გამჭვირვალობასთან ან ინფორმატიულობასთან დაკავშირებით, ვინც აირჩევს ლიტერატურულ ტექსტს, თავისუფალია დაარღვიოს სიტყვების გრამატიკა, სემანტიკური მნიშვნელობა და მივანიჭოთ მათ მეტაფორული და სიმბოლური. გვხვდება პროზაში, მხატვრულ მოთხრობებში, მატიანეებში, მოთხრობებში, რომანებში, რომანებში და ასევე ლექსებში, ლექსების შემთხვევაში. აქ მოცემულია ლიტერატურული ტექსტის მაგალითი:

პორტუგალიური კლასი

Ენა
ენის წვერზე,
ასე ადვილია საუბარი
და გასაგებად.
Ენა
ასოების ვარსკვლავურ ზედაპირზე,
იცი რას ნიშნავს?
პროფესორ კარლოს გოისმა, მან იცის,
და გრძელდება ტყეების გაჩეხვა
ჩემი უმეცრების ამაზონები.
გრამატიკული ფიგურები, გამოტოვება,
დამათელე, გამაოცე, გამიტაცე.
უკვე დამავიწყდა ენა, რომლითაც ვჭამდი,
როცა ვთხოვე გარეთ გასვლა,
რომელშიც მან აიღო და დაარტყა,
ენა, მოკლე მოტეხილი ენა
ბიძაშვილის გაცნობა.
პორტუგალიელები ორია; მეორე, საიდუმლო.

კარლოს დრამონდ დე ანდრადე

არალიტერატურული ტექსტი:

იმის საპირისპიროდ, რაც ხდება ლიტერატურულ ტექსტებთან, რომლებშიც არის შეშფოთება ენობრივ ობიექტთან და ასევე სტილთან, ტექსტებთან არალიტერატურულ ტექსტებს აქვთ კარგად განსაზღვრული მახასიათებლები, რათა მათ შეასრულონ თავიანთი მთავარი მისია, რაც, უმეტეს შემთხვევაში, არის ის. ინფორმირება. როდესაც ჩვენ ვფიქრობთ ინფორმაციას, უნდა იყოს ჩამოთვლილი ზოგიერთი ელემენტი, როგორიცაა ობიექტურობა, გამჭვირვალობა და არალიტერატურული ენისადმი ერთგულება, რითაც თავიდან აიცილებს შესაძლო შეცდომებს ტექსტის ინტერპრეტაციაში. არალიტერატურულ ტექსტში მთავარი საზრუნავი ობიექტია. ახალი ამბები, ჟურნალისტური სტატიები, დიდაქტიკური ტექსტები, ჩანაწერები ლექსიკონებსა და ენციკლოპედიებში, არავერბალური ენის მაგალითებია რეკლამები, სამეცნიერო ტექსტები, სამზარეულოს რეცეპტები და სახელმძღვანელოები. ლიტერატურული. ლიტერატურულ და არალიტერატურულ ენას შორის განსხვავებების უკეთ საილუსტრაციოდ წაიკითხეთ 1 და 2 ტექსტები:

(ტექსტი 1) ნაგვის უგულებელყოფა ჭუჭყია

ყოველდღე, მერიის სატვირთო მანქანის მოსვლამდე ორი საათით ადრე, ერთ-ერთი ფილიალის ხელმძღვანელობა მაკდონალდსი აგროვებს ათობით პლასტმასის ჩანთას, რომლებიც სავსეა მუყაოს, სტიროფომით, სენდვიჩები. ეს მთავრდება მათხოვრების სამწუხარო დღესასწაულზე. ათობით მათგანი მიდის იქ, რათა გადააბრუნოს მასალა და საბოლოოდ ტოვებს ნაშთებს მიმოფანტულ ბილიკზე. (იხილეთ სან პაულო, 23-29/12/92).

(ტექსტი 2) ცხოველი

გუშინ ვნახე ცხოველი
ეზოს სიბინძურეში
ნამსხვრევებს შორის საკვების შეგროვება.
როცა რაღაც ვიპოვე,
არ შეისწავლა ან სუნი:
ნერვიულად გადაყლაპა.
ცხოველი არ იყო ძაღლი,
ეს არ იყო კატა
ეს არ იყო თაგვი.
ცხოველი, ღმერთო ჩემო, კაცი იყო.

(მანუელის დროშა. სელეტაში პროზაში და ლექსში. რიო დე ჟანეირო: ჯ. Olympio/MEC, 1971, გვ.145)

შენიშნეთ, რომ ტექსტს 1 და ტექსტს 2 აქვს მსგავსი თემა? ორივე ერთსა და იმავე საკითხს ეხება: ადამიანები, რომლებიც ნაგავში იჭრებიან საკვების საძიებლად. მიუხედავად თემატური მსგავსებისა, ტექსტები მნიშვნელოვნად განსხვავდება მიღებული ენის ტიპის მიხედვით. ტექსტში 1 დომინირებს ენის რეფერენციალური ფუნქცია, რადგან ჟურნალში გამოქვეყნებული ახალი ამბების მთავარი მიზანია. ფართოდ გავრცელდა, არის მკითხველის ინფორმირება იმ უხერხულობის შესახებ, რომელსაც მათხოვრები ტოვებენ ირგვლივ მიმოფანტულ ნაგავს იატაკი.

მეორე ტექსტში, მანუელ ბანდეირას მშვენიერ ლექსში, ენის პოეტური ფუნქცია ჭარბობს, ვინაიდან რომ ავტორმა გამოიყენა ლიტერატურული ენობრივი რესურსები მკითხველში ეფექტის შესაქმნელად სურდა. ლექსი ასახავს იმ დამამცირებელ მდგომარეობას, რომელსაც შეუძლია მიაღწიოს ადამიანს, როდესაც მიაღწევს უბედურების მწვერვალს. ამ ფაქტის გამო პოეტის აღშფოთება შეიძლება აღვიქვათ, რაც მისთვის აბსურდია, რადგან ადამიანი არასოდეს უნდა დაემსგავსოს ცხოველს. ტექსტებს შორის მთავარი განსხვავება თემის განხილვაშია: მაშინ, როცა ჟურნალისტი შეშფოთებულია იატაკზე მიმოფანტული ნაგვით, დისკომფორტით. მათხოვრების მიერ პროვოცირებული პოეტი აწუხებდა მათხოვარი და მისი დამამცირებელი მდგომარეობა, რითაც აჩვენა ჟანრის სოციალური ვალდებულება, რომელიც ხშირად აღიქმება როგორც გაუცხოებული.

ლუანა ალვეში
დაამთავრა წერილები