გაეროს განათლების, მეცნიერებისა და კულტურის ორგანიზაციამ (UNESCO) გამოაქვეყნა მოხსენება განსახილველად ტექნოლოგიის გადაჭარბებული გამოყენება განათლებაში.
ამასთან, დაწესებულებამ მიმართა სკოლებს, გადახედონ სმარტფონების გამოყენებას საკლასო ოთახში.
მეტის ნახვა
ახალი განახლება უფრო მეტ უსაფრთხოებას მოაქვს Google Chrome-ის მომხმარებლებისთვის;…
აქ მოდის ChatGPT-5 – რას უნდა ველოდოთ მისგან?
იუნესკოს დოკუმენტი ხაზს უსვამს იმ ნეგატიურ ზემოქმედებას, რომელიც ტექნოლოგიამ შეიძლება მოახდინოს სკოლის გარემოზე, რაც აფერხებს მოსწავლეთა განვითარებას და იწვევს ყურადღების გაფანტვას.
ანალიზის მიხედვითანგარიში, ჯერ კიდევ რთულია განათლების სფეროში ტექნოლოგიების სარგებლის შეფასება, რადგან ის უფრო სწრაფად განვითარდა, ვიდრე მისი დამატებული ღირებულების მტკიცებულება.
უფრო მეტიც, სკოლაში ტექნოლოგიების ყველაზე დადებითი მიმოხილვები განვითარებული ქვეყნებიდანაა.
სხვა დროს, გაეროს სააგენტო ამტკიცებს, რომ ტექნოლოგია შეიძლება იყოს მნიშვნელოვანი რესურსი, მაგრამ პირისპირ სწავლება აუცილებელია, ისევე როგორც სოციალური ინტერაქცია სწავლისთვის.
ოდრი აზულეისთვის, იუნესკოს გენერალური დირექტორისთვის, ვირტუალური კონტაქტი არ ცვლის ადამიანურ ურთიერთქმედებას. მას მიაჩნია, რომ ონლაინ კონტენტი პოპულარული გახდა „საკმარისი ხარისხის კონტროლის ან მრავალფეროვნების რეგულირების გარეშე“.
ამიტომ, განათლებაში ტექნოლოგიური რესურსების შეფასება არ ითვალისწინებს ადამიანებს, რომლებსაც ჯერ კიდევ არ აქვთ წვდომა ტექნოლოგიაზე. მაგალითად, ბევრი ქვეყანა კვლავ იყენებს ტელევიზიას ან რადიოს, როგორც სწავლების მეთოდებს.
„მექსიკაში, ტელევიზიით გადაცემულმა კლასების პროგრამამ, საკლასო ოთახში მხარდაჭერით, ჩარიცხვის 21%-ით გაზრდის საშუალება მისცა“, იხილეთ ანგარიში.
კიდევ ერთი მოსაზრება არის ის, თუ როგორ ასტიმულირებს ტექნოლოგია კიბერბულინგი, მაგრამ რამდენიმე ქვეყანას აქვს კანონი ამ დანაშაულის წინააღმდეგ.
განათლების სფეროში ტექნოლოგიების რეალური სარგებლობის შესახებ ურთიერთსაწინააღმდეგო მტკიცებულებების გამო, ბევრმა ქვეყანამ აირჩია სკოლებში სმარტფონების აკრძალვა, როგორიცაა: საფრანგეთი, მექსიკა, პორტუგალია, ესპანეთი, შვეიცარია, შეერთებული შტატები, ბანგლადეში და შოტლანდია.
(სურათი: Freepik/დაკვრა)
იუნესკოს ანგარიშის თანახმად, ერთ-ერთი მთავარი პრობლემა ის არის, რომ „სტუდენტების მიერ ტექნოლოგიების გამოყენება საკლასო ოთახებში და სახლში შეიძლება იყოს ყურადღების გაფანტვა, სწავლის შეფერხება“.
ანალოგიურად, მონაცემების კონფიდენციალურობა ბავშვები ასევე შეშფოთებულია. ”ანალიზმა აჩვენა, რომ პანდემიის დროს რეკომენდებული 163 ტექნოლოგიური პროდუქტის 89%-ს შეეძლო ბავშვებისგან მონაცემების შეგროვება”, - ნათქვამია მოხსენებაში.
სხვა კვლევები ასევე ადასტურებენ, რომ ეკრანებზე გადაჭარბებული ზემოქმედება გავლენას ახდენს სტუდენტების ემოციურ შესრულებაზე.
ამიტომ, იუნესკოს დოკუმენტი მიიჩნევს, რომ საუკეთესო გზაა სმარტფონებისა და ტექნოლოგიების გამოყენების შეზღუდვა საკლასო ოთახებში.
დაწესებულებისთვის ტექნოლოგია უნდა იყოს გამოყენებული მასწავლებლებისა და სტუდენტების მთავარ მიზნად დასაყენებლად, მაგრამ, ამჟამად სკოლაში ტექნოლოგიური რესურსები ამ გზით არ გამოიყენება, შესაბამისად, ისინი გავლენას ახდენენ მოსწავლეთა მუშაობაზე. სტუდენტები.
