ისტორიის შეფასების იდეები მეხუთე წელია

ყველა შეფასება სკოლაში ძალიან მნიშვნელოვანია. ეს იმიტომ ხდება, რომ მასწავლებლებს შეუძლიათ თითოეული მათი მოსწავლის განვითარების მონიტორინგი. ამის გათვალისწინებით, ჩვენ გადავწყვიტეთ შეარჩიოთ დისციპლინა და გამოვიყენოთ ტესტის მაგალითები. ამ შემთხვევაში, მე –5 წლისთვის შევარჩიეთ მოთხრობის მიმოხილვის იდეები. ისიამოვნეთ!

ყოველთვიურად ისტორიის შეფასება

წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული წინადადებები და თითოეული კითხვის სწორი ალტერნატივა მონიშნეთ “X” - ით.

1- ბრაზილიის იმპერიის დასასრულის ერთ-ერთი ფაქტორი იყო:

() დ. ჩამოსვლა. პედრო II პორტუგალიამდე.

() ემიგრანტების ჩამოსვლა, რომლებიც იცავდნენ მშრომელთა უფლებებს.

() ნაპოლეონის ჯარების განადგურება.

2- ქვემოთ ჩამოთვლილი ფაქტორებიდან რომელი ამართლებს იმიგრანტების ზრდას ბრაზილიაში იმპერიული პერიოდის განმავლობაში?

() იმ დროის მდიდრული ბუნება იზიდავდა პლაჟის მოყვარულ უცხოელ ტურისტებს.

() მინდვრებში ინდოელების ჩანაცვლება.

() მონებით ვაჭრობის დასრულებამ აქ სხვა ქვეყნების ხალხი ჩამოიყვანა, ყავის პლანტაციებზე მუშაობის მიზანი.

3- როგორ წარმოადგინეს გაზეთებმა იმპერატორის ფიგურა საიმპერატორო პერიოდში?

() მათ მხოლოდ მისი ახალგაზრდობის სურათები გამოაქვეყნეს.

() მათ გამოაქვეყნეს მისი სურათები ქუჩის ბავშვებთან თამაშისას.

() მათ გამოაქვეყნეს დაღლილი და ძველი იმპერატორის სურათები.

4- 1889 წლის 15 ნოემბრის რესპუბლიკის გამოცხადების შემდეგ შეგვიძლია განვაცხადოთ, რომ:

() ბრაზილიელი ხალხის ეკონომიკური მდგომარეობა მნიშვნელოვნად გაუმჯობესდა, განსაკუთრებით ყველაზე ღარიბი ადამიანების, რომლებიც გამდიდრდნენ, ზოგი მილიონერიც კი გახდა.

() რესპუბლიკის გამოცხადებიდან მალევე დილმა აირჩიეს ბრაზილიის პირველ პრეზიდენტად.

() მოსახლეობის მდგომარეობა მცირედ შეიცვალა, რადგან ხალხი განაგრძობდა მმართველების მმართველობას, რომლებიც მხოლოდ ქვეყნის უმდიდრესი ადამიანების ინტერესებს ემსახურებოდნენ.

5- რა მოუვიდა იმპერიულ ოჯახს რესპუბლიკის გამოცხადების შემდეგ?

() საიმპერატორო ოჯახი იძულებული გახდა მონების ადგილზე ყავის პლანტაციებზე ემუშავა ...

() საიმპერატორო ოჯახი იძულებული გახდა საკუთარი მიწები აჩუქა ინდოელებს.

() საიმპერატორო ოჯახმა დატოვა ბრაზილია და ევროპაში დაბრუნდა.