პორტუგალიის აქტივობა, რომელიც დაწყებითი სკოლის მეცხრე კურსის სტუდენტებისთვის არის განკუთვნილი, მიმართავს ინტენსივობის ზმნიზედებიდა ვაპირებთ თუ არა შეისწავლოთ ტერმინები, რომლებიც ზმნის, ზედსართავისა და ზმნიზედის მნიშვნელობას ამაღლებს ამისათვის, უპასუხეთ სხვადასხვა კითხვას, რომელიც შეისწავლის ინტენსივობის ზმნიზედებს ტექსტში შავი ხვრელები!
თქვენ შეგიძლიათ გადმოწეროთ ეს პორტუგალიურენოვანი აქტივობა Word– ის რედაქტირებად შაბლონში, რომელიც მზად არის PDF დასაბეჭდად და ასევე დასრულებული აქტივობისთვის.
ჩამოტვირთეთ ეს პორტუგალიური სავარჯიშო:
სკოლა: თარიღი:
პროფ. კლასი:
სახელი:
წაიკითხეთ:
ყველაფერი, რასაც ასტრონომია შეისწავლის, არ შეიძლება აიხსნას მხოლოდ დაკვირვებებით. ეს ეხება შავ ხვრელებს, რომლებიც სამყაროს რეგიონებია, სადაც გრავიტაცია იმდენად ძლიერია, რომ მათ ვერცერთი ნაწილაკი ვერ გაექცევა. შავი ხვრელების შიგნით არის სინგულარობა: რეგიონი, რომელშიც გრავიტაცია ხდება უსასრულოდ დიდი, დაფარული ჰორიზონტით, რომელიც არის საზღვარი იმ რეგიონს შორის, სადაც ვერაფერი გამოვა და დანარჩენი სამყარო. ჰორიზონტალურ სინგულარობას შიშველ სინგულარობას უწოდებენ. ჰორიზონტი მალავს სინგულარობას. და დააკვირდით რამდენად საინტერესოა: ამ სინგულარობებიდან ზოგიერთი ქმნის ძალიან უცნაურ სიტუაციებს მათ გარემოცვაში, მაგალითად, იმის ალბათობა, რომ რამე მოხდეს მის მიზეზამდე. ამიტომ, მიუხედავად იმისა, რომ ეს გარანტირებული არ არის, საყოველთაოდ მიღებულია, რომ სინგულარობები უნდა არსებობდეს მხოლოდ "ჩაცმულ", ანუ შავი ხვრელების სახით, არასდროს შიშველი.
მარია დე ფატიმა ალვესი და სილვა. ჟურნალი "Ciência Hoje das Crianças". გამოცემა 203. Ხელმისაწვდომია: .
კითხვა 1 - სეგმენტში არსებობს ინტენსივობის ზმნიზედა:
() ”ყველაფერი, რასაც ასტრონომია შეისწავლის, არ შეიძლება აიხსნას მხოლოდ დაკვირვებებით.”
() ”შავი ხვრელების შიგნით სინგულარობაა […]”
() ”ამიტომ, მიუხედავად იმისა, რომ არ შეიძლება იყოს გარანტირებული […]”
კითხვა 2 - ფრაგმენტში ”[…] სადაც გრავიტაცია ძალიან, ძალიან ძლიერია […]”, ზმნიზედა ”ძალიან” ორჯერ იქნა გამოყენებული:
() იდეის გამოსწორება.
() ხაზს უსვამს იდეას.
() ავსებს იდეას.
კითხვა 3 - ხაზგასმით აღნიშნეთ ტექსტის ამ ნაწილში არსებული ინტენსივობის ზმნიზედა:
”[…] რეგიონი, სადაც გრავიტაცია ხდება უსასრულოდ დიდი […]”
კითხვა 4 - ზემოთ ხაზგასმული ინტენსივობის ზმნიზედა შეცვლის მნიშვნელობას:
() ზმნა.
() ზედსართავი სახელი.
() ზმნიზედა.
კითხვა 5 - "რა" ასრულებს წინადადებაში ინტენსივობის ზმნის როლს:
() ”[…] შავი ხვრელები, რომლებიც სამყაროს რეგიონებია […]”
() "და ნახე რა საინტერესოა […]"
() ”[…] საყოველთაოდ აღიარებულია, რომ სინგულარობა უნდა არსებობდეს […]”
კითხვა 6 - ფრაგმენტში "[…] საზღვარი იმ რეგიონს შორის, საიდანაც ვერაფერი დატოვებს და დანარჩენი სამყარო.", ტერმინი "არაფერი" არის:
() ზმნა.
() განუსაზღვრელი ნაცვალსახელი.
() ინტენსივობის ზმნიზედა.
კითხვა 7 - წაიკითხეთ ეს ამონაწერი:
[…] ზოგიერთ ამ სინგულარობას ქმნის სიტუაციები კარგი უცხოები თავიანთ სამეზობლოში […]
ზემოთ ნაწყვეტში ხაზგასმული ზმნიზედა აძლიერებს ზედსართავი სიტყვის მნიშვნელობას, რომელიც ახასიათებს:
() ”ამ ცალკეულობის ზოგიერთი”.
() "სიტუაციები".
() "მათი უბნები".
კითხვა 8 - ”[…] -ში, მიუხედავად იმისა, რომ მისი გარანტირება შეუძლებელია, საყოველთაოდ მიღებულია, რომ სინგულარობა […]”, სიტყვა ”კარგად” არის:
( ) არსებითი სახელი.
() ზმნიზედა, რომელიც განწყობაზე მიუთითებს.
() ზმნიზედა, რომელიც აღნიშნავს ინტენსივობას.
კითხვა 9 - ინტენსივობის ზმნიზედები, გაანალიზებულია კითხვების განმავლობაში, ქმნის ტექსტს, რომელიც წარმოადგენს მიზნებს:
() დიდაქტიკური.
( ) სამეცნიერო.
() ჟურნალისტური.
პერ უარყოფენ ლაჟე ფონსეკას
დაამთავრა ენების სპეციალობა და დისტანციური სწავლების სპეციალისტი.
შეატყობინეთ ამ რეკლამას