პორტუგალიის აქტივობა, რომელიც მეცხრე კლასის მოსწავლეებზეა ორიენტირებული, შეისწავლის ნაცვალსახელის ტიპები. გავაანალიზოთ ცნობისმოყვარე ტექსტში ნაცვალსახელების მიერ შესრულებული ფუნქციები საიდან გაჩნდა ბრინჯის და ლობიოს კომბინაცია? ასე რომ, უპასუხეთ ქვემოთ შემოთავაზებულ სხვადასხვა კითხვას!
თქვენ შეგიძლიათ გადმოწეროთ ეს პორტუგალიურენოვანი აქტივობა Word- ის შაბლონში, რომელიც შეიძლება შეიცვალოს, მზადაა PDF ფორმატში დასაბეჭდად და ასევე პასუხი გასცეს აქტივობას.
ჩამოტვირთეთ ეს პორტუგალიური სავარჯიშო:
სკოლა: თარიღი:
პროფ. კლასი:
სახელი:
წაიკითხეთ:
ბრაზილიის კულტურის ტიპიური კერძი ადგილობრივი, აზიური და ევროპული კულტურების ნაზავია. გაიგეთ როგორ გაჩნდა ჩვეულება
ბრინჯი და ლობიო, როგორც წესი, ბრაზილიურია - მსგავსი კერძი მხოლოდ კუბას აქვს, ე.წ.
ადვილად წარმოება და მომზადება, ლობიოს ბრაზილიაში ინდოელები უკვე მოიხმარდნენ ცოტაოდენი ბულიონით და ჩვეულებრივ ურევდნენ ფქვილს, წიწაკასა და ხორცს. ბრინჯი, რომელიც ვიცით, მოგვწონს ორიზა-სატივა, აზიიდან არის და პორტუგალიელებმა ჩამოიტანეს. მანამდე არსებობდა კიდევ ერთი სახეობა, რომელსაც წყლის სიმინდი ერქვა, მაგრამ ბრაზილიელებმა პრაქტიკულად უგულებელყვეს. რადგან მე -18 საუკუნემდე არ ისარგებლეს აღმოსავლური ბრინჯით (პროცესი, რომელიც მოიცავს რეცხვასა და ქერქს), ეს იყო "პაპადო". ”მხოლოდ 1766 წელს დაარსდა წისქვილი რიო-დე-ჟანეიროში, პორტუგალიის მთავრობის ნებართვით, რომ ბრინჯი უფრო ფხვიერი გახდეს ”, - ამბობს რიკარდო ანტონიო ბარბოსა, გასტრონომიის ისტორიის პროფესორი სენაკ-სპ.
და ვის გაუჩნდა იდეა, რომ ერთმანეთი შეერია? Არავინ იცის. ბრაზილიელი მკვლევარის ლუის და კამარა კასკუდოს (1898-1986) მიერ დასმული ერთ-ერთი ჰიპოთეზა თავის წიგნში „História da Alimentos no ბრაზილია არის ის, რომ ბრინჯის და ლობიოს მოხმარება დაიწყო 1808 წელს დომ ჯოოო 6º-ის მოსვლით, რომელმაც ბრინჯი შემოიტანა ფერმაში ჯარისკაცები. ყოველ შემთხვევაში, ნარევი არის საკვები ნივთიერებების წყარო და კი ხელს უშლის ღრუებს. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, წარმატება კვების და არომატის მხრივ.
ლიდიანე აირესი. Ხელმისაწვდომია: .
Კითხვა 1 - ფრაგმენტში ”[…], რომელიც შედგება შავი ლობიოსა და ბრინჯისგან, ერთად მომზადებული”.
კითხვა 2 - განსაზღვრეთ პასაჟი, რომელშიც ხაზგასმული სიტყვა განუსაზღვრელი ნაცვალსახელია:
() ”[…] ფქვილი კვლავ საკვები ფუძეა ბევრი ძლიერი და კონკურენციას უწევს ბრინჯს […] "
() ”[…] ლობიო უკვე მოიხმარეს ბრაზილიაში ინდოელებმა პატარა ბულიონი […] "
() ”[…] რამ განაპირობა ბრინჯის გაჩერება მეტი ფხვიერი […] "
კითხვა 3 - ”[…] კერძი პოპულარული გახდა მე -19 საუკუნის ბოლოს […]”, ”თუ” მიუთითებს:
() "პოპულარიზებული" აქტიური ხმა.
() "პოპულარიზებული" პასიური ხმა.
() "პოპულარიზებული" ამრეკლი ხმა.
კითხვა 4 - სეგმენტში "[…] აღმოსავლური ბრინჯის სარგებლობისთვის (პროცესი, რომელიც მოიცავს რეცხვასა და პილინგს) […]", ფარდობითი ნაცვალსახელი "ეს" ქმნის ნაწილს, რომელიც:
() აფასებს ბრინჯის გადამუშავების პროცესს.
() განმარტავს ბრინჯის გადამუშავების პროცესს.
() ახასიათებს ბრინჯის გადამუშავების პროცესს.
კითხვა 5 - წინადადებაში "[…] იგი იყო" პაპადო ". პირადი ნაცვალსახელი ასრულებს როლს:
( ) გაგრძელება
() დანერგვა
() დამატებითი
კითხვა 6 - ”გაიგეთ, როგორ მოხდა ეს ო ჩვეულება ”. ზემოაღნიშნული კონტექსტის გათვალისწინებით, ხაზგასმული ტერმინი შეიძლება შეიცვალოს დემონსტრაციული ნაცვალსახელით:
() "ეს ერთი"
() "ეს"
() "ის ერთი"
კითხვა 7 - წინადადებაში "და ვის გაუჩნდა იდეა, რომ შეერია ეს ორი?", "ვინ" არის:
() ფარდობითი ნაცვალსახელი.
() განუსაზღვრელი ნაცვალსახელი.
() კითხვითი ნაცვალსახელი.
კითხვა 8 - ფრაგმენტში „[…] in შენი წიგნი სურსათის ისტორია ბრაზილიაში […] ”, ხაზგასმული ნაცვალსახელი გამოხატავს:
() ადგილი
() ფლობა
() დრო
პერ უარყოფენ ლაჟე ფონსეკას
დაამთავრა ენების სპეციალობა და დისტანციური სწავლების სპეციალისტი.
შეატყობინეთ ამ რეკლამას