Საუკეთესო დასაბეჭდად მათემატიკის 1-ლი კურსის აქტივობები ვარჯიშებით ჯამი პატარა თითებით, შეიცავს ორგანიზებულ კითხვებს, რომელთა გაგებაც მარტივია სტუდენტებისათვის, რადგან მას აქვს საილუსტრაციო სურათები, რომელთა შეღებვაც შესაძლებელია მასწავლებლის შეხედულებისამებრ.
ამ პოსტში შევარჩიეთ თანმიმდევრობა მათემატიკური საქმიანობა, იმედია მოგეწონებათ.
ინდექსი
თხოვნებზე პასუხის გაცემა, შეამოწმეთ განახლება პოსტში ახლით საგანმანათლებლო საქმიანობა რეკომენდებულია სტუდენტებისათვის დაწყებითი სკოლის 1 (პირველი) წელი, შეხედე:
ამ საქმიანობისთვის დაგვჭირდება:
საქმიანობის (ოპერაციების მონაცემები) ძირითადი მიზანია:
მათემატიკის ამ საქმიანობას აქვს შემდეგი მიზნები:
შეამოწმეთ ფორმა ეტაპობრივი აქტივობით:
დარიგება მათემატიკის საქმიანობა, რეკომენდირებულია დაწყებითი სკოლის პირველი კურსის სტუდენტებისათვის, უფასო PDF ჩამოტვირთვა.
Წავედით მოვამზადოთ დამატება საკლასო ოთახში ან საშინაო დავალებაში? გადახედეთ ამ 3 მზა ბეჭდურ აქტივობას.
გამოკლება:
Წავედით მატარებლის გამოკლება საკლასო ოთახში ან საშინაო დავალება? გაეცანით ამ დასაბეჭდად გამზადებულ საქმიანობას.
რამდენიმე შემოთავაზება მათემატიკური საქმიანობა დაწყებითი საფეხურის 1-ლი კურსის მოსწავლეებისთვის, არის მარტივი სავარჯიშოები, მხოლოდ დასაზოგად და დასაბეჭდად.
მათემატიკის ყველა აქტივობა შესანიშნავ ფორმატშია, მზად არის საკლასო ოთახში გამოსაყენებლად:
ჩვენ შევარჩიეთ ზოგი დაწყებითი სკოლის I კურსის მათემატიკური საქმიანობა, არის საქმიანობა შეკრება და გამოკლება ამისთვის საწყისი სერიები.
პირველი მოდით წავიდეთ შემცირება წვრთნები. გაეცანით:
თანმიმდევრობა არის ყველა სიმრავლე ან ჯგუფი, რომელშიც მისი ელემენტები იწერება გარკვეული თანმიმდევრობით. მათემატიკის შესწავლისას ჩვენ ვსწავლობთ ტიპის თანმიმდევრობა: ა რიცხვითი თანმიმდევრობა. რომ თანმიმდევრობა რომ მათემატიკაში ვსწავლობთ, შედგება რიცხვებისგან, რომლებიც განლაგებულია გარკვეული წინასწარ დადგენილი თანმიმდევრობით.
მასწავლებელი შეისწავლის ქვემოთ მოცემულ ცხრილს, რომელიც შედგება დაფისგან, რომელსაც აქვს 50 რიცხვი. ქვემოთ მოცემულია მოდელი:
ზეპირად შეისწავლეთ დაფა ბავშვებთან ერთად, დასვით კითხვები, როგორიცაა:
ამ ეტაპზე მოსწავლეები აკეთებენ შედარებებს და მასწავლებელი მიჰყვება წარმოდგენილ ჰიპოთეზებს, როგორც რიცხვითი თანმიმდევრობით ერთიდან ერთამდე, აგრეთვე 10 – დან 10 – მდე დათვლის გაგებაში, როგორც ეს გათვალისწინებულია კითხვებით მასწავლებელი.
უამრავი გამოკვლევაა, რაც მასწავლებელს შეუძლია შეასრულოს ამ დაფაზე, მათთან ერთად შეკრებაც კი, როგორც აქ წინა შემოთავაზებით, თითოეული ბავშვი იღებს რამდენიმე ნიშანს და აგროვებს თანმიმდევრობის დასრულებას რიცხვამდე 50.
___
ძალიან სახალისო აქტივობა ფერების, ციფრების, ჯგუფების და რიცხვითი თანმიმდევრობა
ბეჭდვა 20 საგანმანათლებლო საქმიანობა ნომრებზე 1-დან 20-მდე დარეკვით იმუშაოთ თქვენს მოსწავლეებთან ან ბავშვებთან საავტომობილო კოორდინაციაზე და მათემატიკის შეკვეთაზე.
ამ საგანმანათლებლო საქმიანობაში რიცხვები ქმნიან ცხოველებს. შეამოწმეთ:
ეს მასალა, რომელიც თქვენს ხელებს აღწევს, დამზადდა იმ მიზნით, რომ დაგეხმაროთ კარგი საქმიანობის შესაქმნელად სწავლებისთვის და
მათემატიკის სწავლა სკოლის პირველ კურსზე. იგი არ უნდა იქნას გამოყენებული როგორც დიდაქტიკური თანმიმდევრობა, ვინაიდან ისინი გამოიყენება
Duque de Caxias- ის განათლების მუნიციპალური დეპარტამენტის სასწავლო გეგმის თანახმად, ეს ფორმები არ მოიცავს ყველა
სწავლის სიტუაციები, რომლებიც თქვენს სტუდენტებს უნდა განიცადონ, რათა ჩამოთვლილი ცოდნა აითვისონ
დროის კურსი.
როდესაც ფურცლებს ვაშენებთ, ვფიქრობთ ასაკის შესაბამის ფორმატზე და აქტივობებზე, რომლებსაც ჩვენი მოსწავლეები გრძნობენ
წახალისება შეასრულოს. ზოგი, ერთი შეხედვით, ძალიან გავრცელებული ჩანს. ამასთან, ჩვენ ფრთხილად ვიყავით ზოგიერთების რეგისტრაციაზე
სახელმძღვანელო მითითებები, რომლებიც ხელს შეუწყობს ფორმების გამოყენებას და გაამართლებს სწავლების კონცეფციას, რომელშიც ჩვენ გვჯერა.
ესენი 1 წლის მათემატიკის აქტივობები შედგება ათეულობით და ერთეულისგან, რომლებიც შეიცავს პრობლემურ სიტუაციებსა და გამოწვევებს, რომლებიც დიდი მოკავშირეები არიან მათემატიკის სწავლება-სწავლების პროცესში. ჩვენს გამოწვევას აქვს ადეკვატური სივრცე აქტივობების გადასაჭრელად, ახალი სურათებითა და წასაკითხი ტიპოლოგიით, წერა-კითხვის პროცესის სტუდენტებისთვის.
შინაარსს მოაქვს ბავშვის სამყაროს შემადგენელი აქტივობები, რომლებიც ქმნის მათემატიკასთან მიახლოების კონტექსტებს. საქმიანობა მიზნად ისახავს ბავშვის განვითარებას, რათა მან უფრო მარტივად ისწავლოს ის, რასაც ასწავლიდა მასწავლებელი.
ეს არის ციფრების ორგანიზების გზა მათი პოზიციის შესაბამისად. მარჯვენა ბოლო ციფრი შეესაბამება ერთეულს.
წინა ათია და პირველი მარცხნიდან ასი. ასე რომ, თქვენ გაქვთ 5 ერთეული, 4 ათეული და 2 ასეული, გახსოვდეთ, რომ ათეულს აქვს 10 ერთეული და ასს აქვს 100 ერთეული.
____________________
განაახლეთ 2020 !!
ქვემოთ მოცემულია რამდენიმე შემოთავაზება სიტუაციები მათემატიკის პრობლემები სტუდენტებისათვის სკოლის პირველი კურსი.
საერთო ჯამში 12 პრობლემური სიტუაციაა (მათემატიკური საქმიანობა) იმუშაოს საკლასო ოთახში ან როგორც საშინაო დავალება.
შეავსეთ: დაწერეთ ციფრები ქვემოთ მოცემულ კვადრატებში:
დაეხმარეთ პატარა ხბოს დედის პოვნაში ბილიკის გასწვრივ 10-დან 10 ნახევარმთვარის თანმიმდევრობით.
დაითვალეთ თითოეული სიმრავლის ელემენტები და დაწერეთ შესაბამისი რიცხვი. შემდეგ გამოიყენეთ ნიშანი.
შემდეგ შეადარე რიცხვები.
დააკავშირეთ სიმრავლეები, რომლებსაც აქვთ იგივე რაოდენობის ელემენტები და აღნიშნეთ ელემენტების რაოდენობა.
დაითვალეთ რამდენი სურათია თითოეულ ნაკრებში და დახატეთ კვადრატი შესაბამისი რიცხვით.
შეხედეთ ცხოველთა სქემას.
დაითვალეთ თითოეული სახეობის ცხოველები და ჩაიწერეთ ქვემოთ მოცემული თანხა თითოეული ცხოველისთვის კვადრატის დახატვით. შემდეგ დაწერეთ შესაბამისი რიცხვი.
გააფერადეთ მტევანი, რომელსაც ბევრი ყურძენი აქვს.
დაწყებითი სკოლის პირველ წელს მათემატიკის მუშაობის შესანიშნავი სტრატეგია არის სათამაშო რესურსების გამოყენება.
რამდენიმე ობიექტი და რჩევა შეგიძლიათ გამოიყენოთ:
Მე ვითვლი:
ა) სიმღერები:
სპილო
სპილო ბევრ ადამიანს აწუხებს.
ორი სპილო მაღიზიანებს, ბევრად უფრო მაღიზიანებს.
სამი სპილო ბევრ ადამიანს აწუხებს.
ოთხი სპილო უფრო მეტად აღიზიანებს, აღიზიანებს, აღიზიანებს, აღიზიანებს.
ხუთი სპილო ბევრ ადამიანს აღიზიანებს.
ექვსი სპილო მაღიზიანებს uch ბევრად უფრო.
შვიდი რვა ცხრა ათი.
ინდოელები
ერთი ორი სამი პატარა ინდოელი.
ოთხი, ხუთი, ექვსი პატარა ინდოელი.
შვიდი, რვა, ცხრა პატარა ინდოელი.
ათი პატარა ნავში.
ისინი მდინარეზე მიცურავდნენ
როდესაც ალიგატორი მიუახლოვდა
და პატარა ინდოელები ნავით
თითქმის, თითქმის აღმოჩნდა!
(მაგრამ არ აღმოჩნდა)
მარიანა
მარიანამ ერთი დაითვალა, მარიანას ერთი უთხრა.
ეს ერთია, ეს არის ერთი, ის არის ანა.
გაუმარჯოს მარიანას, გაუმარჯოს მარიანას.
2, 3, 4, 5, 6,…
პოპკორნი
პოპკორნი ტაფაში,
კიდევ ერთი მოვიდა სასაუბროდ.
ეს იყო უდიდესი საუბარი
რომ ვერავინ გაუძლო
და ეს ისეთი იყო:
Poqui poqui poqui poqui
poqui poqui poqui
poqui poqui poqui
ტაფაში ორი პოპკორნი
კიდევ ორი მოვიდა სასაუბროდ
ეს იყო უდიდესი საუბარი
რომ ვერავინ გაუძლო ...
(ითვლიან ხუთამდე - გუნდის დროს ბავშვებმა თითები უნდა დაუკაკუნონ, თითქოს ტაშს უკრავენ, ჯერ მხოლოდ ერთი თითი მეორეზე, შემდეგ ორი, სამი… სანამ ტაშს არ დააკრავენ, ანუ ხუთი თითი).
პატარა ჭიები
პატარა ჭია ტანვარჯიშს აკეთებს
ორი პატარა ჭიები, რომლებიც ტანვარჯიშს აკეთებენ
სამი პატარა ჭიები, რომლებიც ტანვარჯიშს აკეთებენ
ოთხი პატარა ჭიები, რომლებიც ტანვარჯიშს აკეთებენ
ხუთი პატარა ჭიები, რომლებიც ტანვარჯიშს აკეთებენ
მატლი, რომელიც ტანვარჯიშს აკეთებს
მატლი, რომელიც ტანვარჯიშს აკეთებს
ბ) ხუმრობები - ხოჭო, ლოკოკინა, დამალვა და ძებნა, თამაშები, რომელთა არჩევაც შეგიძლიათ.
• დედა, შეიძლება წავიდე?
ბავშვის დედის არჩევა, სხვა ბავშვებისგან დაშორება.
ბავშვები ეკითხებიან "დედიკოს შემიძლია წასვლა?" ბავშვი, რომელიც დედის როლშია, პასუხობს დიახ, ხოლო სხვები ეკითხებიან: "რამდენი ნაბიჯი?" დედა გადაწყვეტს თითოეული ბავშვის მიერ გადადგმული ნაბიჯების რაოდენობას. ის ვინც პირველი მიაღწევს დედას, იმარჯვებს.
• ფორმირების თანმიმდევრობა:
დანგრეული ბარათების გაშლა ტერასის იატაკზე, ბავშვებმა უნდა გაიარონ ტერასის გარშემო, მასწავლებლის სიგნალით. თითოეულმა სტუდენტმა უნდა აირჩიოს კარტი შემთხვევით და უნდა ჩამოაყალიბოს ჯგუფი, სადაც იქნება სრული თანმიმდევრობა (თითო 1-დან 9-მდე) მაგალითი).
II - რაოდენობრივი განსაზღვრა
ა) სიმღერები
ერთი
ერთი არის ერთი
ერთი არის ერთი
ცხვირი, პირი,
კისერი, მუცელი,
Navel მხოლოდ ერთი ...
ხელს ვკრავ,
ვხტები,
ხელს ვმალავ
მეორეს კი დიდი კოცნა.
(Thelma Chan - CD Brat)
ორი
Შენ და მე
Ჩვენ ვართ ორნი.
ადრე მღერი
შემდეგ ვმღერი.
Შენ და მე
ჩვენ ვართ ორნი
ადრე მღერი
შემდეგ ვმღერი
სახეში ორი თვალი გქონდეს
სახეში ორი თვალი გქონდეს
ორი ყური გაქვს.
ორი ყური გაქვს.
თვალები სანახავია
თვალები სანახავია
ყურები რომ კარგად მოისმინოს
ყურები რომ კარგად მოისმინოს
ერთი პლუს ერთი ორი
(Thelma Chan - CD Brat)
სამი
სამი პატარა ნახტომი ერთი, ორი, სამი.
ერთი პლუს ერთი პლუს ერთი არის სამი
ჩვენ სამნი ვართ, მე და შენ.
განათავსეთ სამი თითი ერთი, ორი, სამი.
უთხარი ახლა ჩინურად
უი, სემ
და იაპონურად
ეს, ნი სამ.
(Thelma Chan - CD Brat)
ბ) ხუმრობები
• რაოდენობის მეხსიერება: იგი თამაშდება როგორც ტრადიციული გზით, თუმცა ბარათები მზადდება ციფრების წყვილით და მათი შესაბამისი რაოდენობით.
• რიცხვითი გაშვება: მოსწავლეებმა თავისუფლად უნდა იარონ ეზოში, მასწავლებლის სიგნალით, შექმნან ჯგუფები მოთხოვნილი თანხის შესაბამისად.
• რიცხვი და რაოდენობა (EVE):
აღმზრდელი თავდაპირველად გამოიყენებს მხოლოდ ნაწილებს, რომლებსაც გამოსახულია რაოდენობა, რომელიც წარმოადგენს რაოდენობას. ასოციაცია განხორციელდება რიცხვითი სიმბოლოგების გარეშე, მხოლოდ ფორმების დათვლისა და ამ ნაწილების მორგების გზით;
იგივე საქმიანობა, რაც ადრე, სიმბოლოსა და რაოდენობის (ფორმების) ასოცირება. ასოციაციის დასრულების შემდეგ, ბავშვს შეეძლება გრაფიკულად დააკოპიროს ფიგურა და წარმოადგინოს შესაბამისი თანხა;
პედაგოგი სთხოვს ჯგუფს, დარჩეს წრეში და განათავსოს ცალი ციფრები, რომელთაკენაც ქვემოთ უნდა იყოს გადაფარებული და აირია ცენტრში. როდესაც იგი დაურეკავს ბავშვს, მას მისცემს მას ერთეულს ნომრით, მაგალითად, 5 და სთხოვს, რომ შეაგროვოს საჭირო რაოდენობის კოლეგები, რომ შექმნან კომპლექტი წარმოდგენილი ნომრით.
ბავშვების ნაწილების განაწილების შემდეგ, პედაგოგი სთხოვს ერთ მათგანს, აჩვენოს თავისი ნაწარმოები და რომ დანარჩენებს, ვისაც ხელში დამატებითი ნამუშევრები აქვთ, უნდა შეუერთდნენ მას. ასე რომ, ის განმეორდება ყველა ციფრით.
• გაუშვით და დაიჭირეთ: მასწავლებელი ამზადებს რამდენიმე ბარათს, სხვადასხვა ობიექტის რაოდენობით. მოსწავლეებმა თავისუფლად უნდა იარონ ეზოში, მოცემულ დროს მასწავლებელი რიგრიგობით საუბრობს და მოსწავლეებმა უნდა იპოვონ, რომელ ბარათებს აქვთ მოთხოვნილი თანხა.
• ოთხი კუთხე: (მუსიკის დაკვრით) ოთხი ბავშვი, ან სამი ან მეტი ბავშვის ოთხი ჯგუფი (ყველას მონაწილეობის მისაღებად) დგას მოედნის თითოეულ კუთხეში და მხოლოდ ერთი ბავშვი არის ცენტრში. როდესაც მუსიკა იწყება, ისინი ცვლიან ადგილებს და, იმავდროულად, ბავშვი ცენტრში ცდილობს რომელიმე ადგილის დაკავებას, რომელშიც მხოლოდ ბავშვების რაოდენობაა უკვე მითითებული. ის, ვინც თავს უადგილოდ მიიჩნევს, ცენტრშია და თამაში თავიდან იწყება.
• რიცხვითი ჯგუფები: მასწავლებელი ტოვებს ბარათებს, რომლებიც მიმოფანტულია ციფრებით, სიგნალით მოსწავლეები დარბიან, აიღებენ ბარათს და შემდეგ აჯგუფებენ ყველა მათგანს, ვინც იგივე რიცხვია.
III - ფორმები
• სურათის შეცვლა: მასწავლებელი იატაკზე ხატავს რამდენიმე წრეს, კვადრატსა და სამკუთხედს და მათზე ბავშვები უნდა გაიარონ ბრძანების შესაბამისად პედაგოგი, როდესაც ამბობს "წრე" მათ მხოლოდ წრეზე ფეხის დაჭერა შეუძლიათ, მაგრამ როდესაც ის ამბობს "კვადრატი" დაუყოვნებლივ უნდა შეიცვალონ ამ ფიგურაში. ამ თამაშს გამარჯვებული არ ჰყავს, ის მხოლოდ გეომეტრიული ფორმების შემოწმებისა და დასაფიქსირებლად არის
• შეიტყვეთ რა აკლია (Logic Blocks): განათავსეთ 4-5 ცალი მაგიდაზე, დააკვირდით მომენტს და დახუჭეთ თვალები; სხვა ადამიანი ხსნის ერთ ნაწილს, თვალების გახელისას ბავშვს მოუწევს თქვას იმ ნაჭრის მახასიათებლები, რომელიც არ არის.
• ფორმების თანმიმდევრობა: ბავშვი იღებს ბარათს და ლოგიკური ბლოკის ნაჭრებით უნდა ააწყოს წარმოდგენილი თანმიმდევრობა.
• Თავები მაღლა! სურათი არის: მასწავლებელი ეზოს მასშტაბით ავრცელებს სხვადასხვა გეომეტრიულ ფიგურებს. სტუდენტები თავისუფლად დადიან ეზოში და აკვირდებიან ფიგურებს, როდესაც მასწავლებელი საუბრობს ფიგურაზე, ყველამ უნდა გაიქცეს და აიღოს მოთხოვნილი ფიგურა.
IV - რაოდენობა
ცალკეული ობიექტების ზომა
რა არის ყველაზე დიდი ბურთი? წრეში აჩვენეთ სხვადასხვა ზომის ბურთულები, აცადეთ ბავშვებს, რომ დააკავონ ისინი, დააკვირდნენ და უთხრეს მათ განსხვავებებზე. მასწავლებელს ჩარევის ჩასატარებლად დასჭირდება, რომ ბავშვებმა იფიქრონ ასეთი მასალების გამოყენების შესაძლებლობებზე.
V - სივრცე
ა) სიმღერები
მაზუ
შიგნით და გარეთ
მაზუ, მაზუ.
შიგნით და გარეთ
მაზუ, მაზუ, მაზუ.
ამ ფანჯარას ვრეცხავ
მაზუ, მაზუ.
ამ ფანჯარას ვრეცხავ
მაზუ, მაზუ, მაზუ
კომპანიონს ვარჩევ
მაზუ, მაზუ.
კომპანიონს ვარჩევ
მაზუ, მაზუ, მაზუ.
ის საყვარლად ცეკვავს
მაზუ, მაზუ
ის საყვარლად ცეკვავს
მაზუ, მაზუ, მაზუ.
(* საზოგადოებრივი დომენი)
მწვანე ქვის ბეჭედი
ბეჭედი დავკარგე
კედლის ხვრელში
ვინც იპოვის, მაბრუნებს
ჩემი მწვანე ქვის ბეჭედი.
დრო წინ, წინ
დრო უკან. უკან
დრო წინ, წინ
დრო უკან, უკან
(* საზოგადოებრივი დომენი)
შორს ახლოს
თუ შორს არის
ვერ მიაღწევს
თუ ახლოსაა
Მე მივიღებ.
შორს ახლოს
შორს ახლოს
რა გემრიელია
მე ვაპირებ თამაშს.
შორს ახლოს
შორს ახლოს
რა გემრიელია
მე ვაპირებ თამაშს.
(Thelma Chan - CD Brat)
ბ) ხუმრობები
იდუმალი ადამიანი
მწკრივად განლაგებული მოსწავლეებით, მასწავლებელი ირჩევს ერთ მათგანს ისე, რომ სხვებმა არ იციან ვინ არის ეს. შემდეგ მასში მოცემულია რამდენიმე ცნობები არჩეული ბავშვის შესახებ, რათა მათ გაარკვიონ:
- ადამიანი, რომელიც ავირჩიე, სათვალეს ატარებს (ან არ ატარებს).
- ადამიანი, რომელიც მე ავირჩიე, ბიჭსა და გოგოს შორის ზის.
- ადამიანი, რომელიც მე ავირჩიე, ჯოაოს წინ არის და ლორას უკან.
__________
გამოიწერეთ ჩვენი ელ.ფოსტის სია და მიიღეთ საინტერესო ინფორმაცია და განახლებები ელ.ფოსტის საფოსტო ყუთში
მადლობა რეგისტრაციისთვის.
