ამ პოსტში ჩვენ შევარჩიეთ რჩევები და წინადადებები თქვენი რუტინა სკოლის პირველი კვირისთვის.
გარკვეულწილად რთული ამოცანაა ბავშვთა და მოზარდებთან სასკოლო ღონისძიებების ორგანიზება. ზოგჯერ შეიძლება რთული აღმოჩნდეს მოსწავლეების კონცენტრირება და მოტივაცია მათთვის საჭირო ამოცანებზე.
იხილეთ აგრეთვე:
სკოლის რუტინა ეს არის საქმიანობის თანმიმდევრობა, რომელსაც მოსწავლე ავითარებს სკოლაში ყოფნის დროს. ერთი შეხედვით შეიძლება ჩანდეს ზედმეტი ამ თანმიმდევრობის დაგეგმვა, მაგრამ მნიშვნელოვანია, რომ ეს კარგად იყოს გააზრებული. თუ რუტინული ორგანიზებაა, უფრო ადვილია იმის უზრუნველყოფა, რომ მოსწავლეებმა შეასრულონ თავიანთი ამოცანები და მასწავლებელს შეუძლია მიაღწიოს სასურველ საგანმანათლებლო მიზნებს.
სკოლის რუტინის დაგეგმვა უნდა დაიწყოს იმ პრინციპიდან, რომ პერიოდულად უნდა განმეორდეს ზოგიერთი მომენტი. კარგად განსაზღვრული და სტაბილური ყოველდღიური ცხოვრებით, მოსწავლე თავს უფრო უსაფრთხოდ გრძნობს და ავითარებს მათ ავტონომიას, რაც ხელს უწყობს შემოთავაზებული საქმიანობის შეუფერხებლად წარმართვას და მთლიანობაში სწავლების გაუმჯობესებას.
ინდექსი
სუფთა სკოლა ძალიან განსხვავებულია
ის ლამაზია და ჩვენთვის კარგია
თუ სუფთა ხარ ჭკვიანი ხარ
ყველას გინდა შენ გარშემო
Ფრთხილად იყავი
გახედეთ დასუფთავებას 2-ჯერ
სუფთა სკოლა
ეს ყოველთვის სილამაზეა.
თავი კვადრატია,
პირი ბანანი,
ცხვირი ჩანგალი,
თვალი არის ქოქოსი,
სხვა ღილაკს,
კისერი კიბეა,
მუცლის ბალიში,
მკლავი ქოლგა,
მეორე კოვზი,
ფეხი არის მძიმე საგანი,
სხვა მსუბუქი ობიექტი. და ა.შ.
ოდესღაც იყო ტყე, სადაც ყველა ცხოველი მშვიდად ცხოვრობდა.
გარკვეულ დღეს გამთენიისას ყველა ცხოველმა დიდი ხანძრისგან გაქცევა დაიწყო.
აი, ამ წამს ძალიან უცნაური სცენა მოხდა.
კოლიბრი ჩანჩქერიდან ცეცხლისკენ გაფრინდა, პატარა წვერში წყლის წვეთები აატარა და დიდი ცეცხლის დაწყნარებას ცდილობდა.
ასეთი გამბედაობით აღტაცებული სპილო ჩამოდის და კოლიბრს ეკითხება:
- კოლიბრა, გიჟდები? ვერ ხედავთ, რომ ვერ შეძლებთ ამ ცეცხლის ჩაქრობას წყლის წვეთებით? გაქცევა სანამ ჯერ კიდევ დროა!
და კოლიბრი პასუხობს:
- ვიცი, რომ ამ ცეცხლის ჩაქრობა მარტო ჩემი პრობლემა არ არის. მე მხოლოდ ჩემს საქმეს ვასრულებ! ეს ტყე ჩემი სახლია და შენ არ დატოვებ სახლს, სანამ არ იბრძოლებ მის გადასარჩენად!
ასევე გირჩევთ: შემოთავაზებული სკოლაში დინამიკა
წყარო: გამოგზავნილია სიყვარულით სწავლების მიერ პროფესორი ვალერია:
აგრეთვე იხილეთ: როგორ გავხადოთ კლასები უფრო დინამიური ადრეული ასაკის ბავშვებში
დროის ორგანიზება ერთ – ერთი ყველაზე დიდი გამოწვევაა ბავშვებისათვის ხარისხიანი ზრუნვისა და განათლების უზრუნველყოფაში. სკოლამდელ ასაკში ცხოვრების ყოველი მომენტი უნდა იყოს სტიმულით, გამოწვევებით და სწავლის შესაძლებლობებით სავსე დრო. ამისათვის აუცილებელია თითოეული დღის საქმიანობის კარგად დაგეგმვა, ყოველკვირეული ან ყოველთვიური სამუშაო გეგმის კონტექსტში.
ქვემოთ მოცემულია 9 ძირითადი ნაბიჯი რუტინა სკოლის პირველი კვირისთვის:
ეს არის სკოლამდელ ასაკში ბავშვის დღის ყველაზე მნიშვნელოვანი ნაწილი. მშობლებისგან განშორების სირთულის გადალახვის შემდეგ, ბავშვი გაიგებს, რომ მისასალმებელია. ვინ იღებს მას, როგორ მიიღებენ მას მოზრდილები, პედაგოგები და თანატოლები განსაზღვრავს დღის ტონს და მათ აღქმას სკოლამდელი ცხოვრების შესახებ. ჩამოსვლა ასევე არის მნიშვნელოვანი ჩვევების ჩამოყალიბების დრო: საგნების განთავსება და შენახვა, ტანსაცმლის ჩაცმა და გამოტანა, ფეხსაცმლის მიბმა და ხსნა. ბავშვმა ამ საკითხებში უნდა მიიღოს ავტონომია პირველი რამდენიმე კვირის განმავლობაში. ზრდასრული ადამიანის არსებობა აუცილებელია ჩვევებისა და მიმდევრობის ჩამოყალიბების სახელმძღვანელოდ, ასევე ბავშვის თანდათანობით ავტონომიურობის გასამხნევებლად.
დღის დასაწყებად ორი ყველაზე გავრცელებული გზა არსებობს: ზოგიერთ სკოლაში ბავშვი გადის კლასში და აქვს თავისუფლება გააკეთო ის, რაც გინდა, ან შეგიძლია პატიოზე თამაში, ზოგიერთის ორგანიზებაც კი საქმიანობა; დანარჩენებში ბავშვები პირდაპირ მიდიან მასწავლებლის მიერ ორგანიზებულ საქმიანობაზე. ეს აქტივობა შეიძლება იყოს ჩვეულებრივი ბორბალი, ან ის, რაც მასწავლებელმა მოამზადა ბავშვების პირდაპირ ჩართვაში. ყველაზე გავრცელებული არის ბორბალი და ამისთვის არსებობს რამდენიმე ფორმა და გრაფიკი, რომელთა შორის გამოვყოფთ:
საჭმლის დრო პრივილეგირებული დროა ჰიგიენისა და ჯანმრთელობის ჩვევების, ორგანიზაციის, სოციალური ქცევისა და ფსიქომოტორული უნარების ფორმირებისთვის. ეს, უპირველეს ყოვლისა, ზრდასრული ბავშვის ურთიერთობის პრივილეგირებული დროა, რომელიც ძალიან ჰგავს შინ ცხოვრებას. მასწავლებლისთვის ბავშვებთან ჯდომისა და თავისუფალი და მოდუნებული საუბრის შესაძლებლობა უნდა ჩაითვალოს უნიკალურ მომენტად.
დინამიურ სკოლაში, სადაც ბავშვს აქვს სხვადასხვა ხარისხის თავისუფლება, მოვიდეს და წავიდეს და აირჩიოს დავალებები და მეგობრები, არდადეგები დიდად არ განსხვავდება სკოლამდელი აღზრდის სხვა მომენტებისაგან. ადეკვატური ფართებისა და აღჭურვილობის არსებობა და სხვა მოზრდილების არსებობა ასევე ხელს შეუწყობს სოციალური ქცევის განვითარებას. ბავშვების უსაფრთხოების უზრუნველყოფა უპირველესი საზრუნავი უნდა იყოს და ისევე, როგორც სხვა ყველაფერი უსაფრთხოებაში, პრევენცია ყოველთვის საუკეთესო წამალია.
დაისვენე
ბავშვები მნიშვნელოვნად განსხვავდებიან დასვენების საჭიროებისა და დასვენების ხანგრძლივობის მიხედვით. დროთა განმავლობაში საჭიროებები უნდა შემცირდეს, მაგრამ, როგორც ნებისმიერი ჩვევა, დანარჩენიც წინასწარ უნდა განისაზღვროს და იკვებოს. სკოლამ შეიძლება გადაწყვიტოს, უნდა დარჩეს თუ არა მშვიდი ბავშვები, ვისაც არ სძინავთ ჩვევა, დასვენების დროს, ან თუ მათ შეუძლიათ მონაწილეობა მიიღონ სხვა საქმიანობაში. გარდა ამისა, არის შემთხვევები, როდესაც ბავშვს დრო და იზოლირებული სივრცე სჭირდება აღსადგენად.
რამდენიმე მნიშვნელოვანი კითხვა არსებობს ამ თემებთან დაკავშირებით.
გამოსამშვიდობებელს უნდა დაესწროს დღის მიმოხილვა. ეს ბავშვებს ეხმარება დაგეგმვის, პროგნოზირებადობისა და სტაბილურობის განცდაში. იგი ასევე ეხმარება მეხსიერების განვითარებასა და თხრობითი სტრუქტურების ორგანიზებაში. დღის ბოლომდე გასათვალისწინებელია სიფრთხილის ზომები:
არსებული რესურსებიდან გამომდინარე, ბავშვებს შეუძლიათ დრო გაატარონ, რაც უნდათ, ოთახის სხვადასხვა სივრცეში. თუ ეს შესაძლებელია, მასწავლებელმა უნდა უზრუნველყოს, რომ ბავშვები სხვადასხვა დღეს ვრცელდება სხვადასხვა სივრცეში, რათა თავიდან აიცილონ ისინი ყოველთვის გააკეთონ იგივე. ეს ჩვეულებრივ ხდება წყვილების ან ბზარების ფორმირებით და ბავშვების თამაშის წახალისებით. ეს მნიშვნელოვანი მომენტებია ბავშვებისთვის ინდივიდუალურობის განვითარებისათვის, ისწავლიან თამაშს ორ, სამ ან მეტ ჯგუფად; და ეს მასწავლებლისთვის ძვირფასი მომენტებია, რომ დააკვირდნენ ბავშვებს და რეალურ საუბრებში ჩაერთონ იმ საქმიანობის გარშემო, რასაც ბავშვები აკეთებენ. ნამდვილი საუბარი ნიშნავს ხანგრძლივ დიალოგს, რომელშიც მასწავლებელი მოუწოდებს ბავშვს შეიმუშაოს საკუთარი აზრები, გრძნობები, ახსნას მოქმედება და ა.შ. საპირისპიროა ტესტების გაკეთება კითხვებით და პასუხებით ან შეკვეთების მიცემა.
ყოველდღე მასწავლებელი მოაწყობს ორ, სამ ან ოთხ აქტივობას, ხელმისაწვდომი მასალების გამოყენებით. აქტივობები უნდა დაიგეგმოს ინტერვალით, მაგრამ ისინი შეიძლება იყოს თანმიმდევრული: მაგალითად, მასწავლებელი შეგიძლიათ წაიკითხოთ საბავშვო მოთხრობა და შემდეგ გააკეთოთ აქტივობა ან ნახაზი ტექსტზე. წაიკითხა თითოეული საქმიანობისთვის ფრთხილად უნდა მოემზადოთ, რადგან ეს ამარტივებს გადასვლას და ეხმარება ბავშვებს ფოკუსირება მოახდინონ იმაზე, რის გაკეთებასაც აპირებენ.
მეტი: კლასის პრეზენტაციის დინამიკა მოსწავლეებთან ერთად
გამოიწერეთ ჩვენი ელ.ფოსტის სია და მიიღეთ საინტერესო ინფორმაცია და განახლებები ელ.ფოსტის საფოსტო ყუთში
გმადლობთ დარეგისტრირებისთვის.
