Ძებნა საგანმანათლებლო საქმიანობა მუშაობა ამბავი სტუდენტებთან 2 წლის დაწყებითი სკოლა? ასე რომ, თქვენ სწორ ადგილას ხართ, ჩვენ განათლება და ტრანსფორმაცია, ჩვენ შევარჩიეთ რამდენიმე შემოთავაზება ისტორია საქმიანობა 2 წელი, გაეცანით:
ინდექსი
უამრავი მხიარული შემოთავაზება მე -2 წლის ისტორიის საქმიანობაo იმუშაონ საკლასო ოთახებში და მის გარეთ. შეამოწმეთ:
რას იტყვი ცოტა მეტი იცოდე შენი ოჯახის შესახებ? მოდით ვითამაშოთ რეპორტიორი!
აირჩიეთ ვინმე გასაუბრებაზე. მიყევით სცენარს.
1) როდის და სად დაიბადეთ?
2) რა ერქვა თქვენს მშობლებს?
3) სად გაატარეთ ბავშვობა?
4) როგორი იყო თქვენი ბავშვობა?
5) რისი თამაში მოგეწონა?
6) რა ეწოდა თქვენს სკოლას?
7) რამდენ ხანს სწავლობდით?
8) ბევრი მეგობარი გყავდა?
9) გვითხარით სასაცილო ან საინტერესო რამ, რაც თქვენ და თქვენს მეგობრებს დაემართათ.
10) გააზიარე ის, რასაც სიამოვნებას აკეთებდი, როდესაც ახალგაზრდა იყავი.
11) როდის და როგორ გაიცანით თქვენი მეუღლე (ან ცოლი)?
12) როდის დაქორწინდი?
13) გყავთ შვილები?
14) გვითხარით, რისი გაკეთებაც გსურთ.
ამის მიზანი ისტორიის აქტივობა არის სტუდენტის სენსიბილიზაცია ოჯახის სტრუქტურის შესახებ, რომელიც განსხვავდება საზოგადოებისგან სხვა ტიპისაგან საზოგადოება.
ამის მიზანი საქმიანობა ეს იმის ჩვენებაა, რომ იდენტურობის რამდენიმე ტიპი ან დონე არსებობს: ინდივიდუალური, ოჯახური და სოციალური.
ამ აქტივობის მიზანია, სტუდენტს შეასრულოს გამოცდილება, თუ როგორ აღმოაჩენს ისტორიაში თამაშების ჩასმას, სათამაშო ფორმით. ისტორიულ ცოდნასთან კონტაქტის გამოცდილება დაწყებითი კლასის მოსწავლეებისგან უფრო აქტიურ წარმოსახვას მოითხოვს, ვიდრე ტრადიციულ ამსახველ მუშაობას. ეს აქტივობა ასევე საშუალებას აძლევს სტუდენტებს გააფართოონ თავიანთი ხედვა თავიანთი სოციალური რეალობის შესახებ, ბავშვებთან კონტაქტიდან იმავე ტიპის თამაშობრივი საქმიანობის შემსრულებლისგან, სხვა დროსა და ადგილზე. უზრუნველყონ სტუდენტების ღრმა კონტაქტი ხელოვნების ნიმუშთან, საკუთარი გამოცდილების საფუძველზე.
ბრიუგელის საბავშვო სპექტაკლების რეპროდუქცია, 1560 წ.
Პირველი ნაბიჯი: აჩვენეთ დაფა ისე, რომ გამოიწვიოს სტუდენტის ინტერესი. ამისათვის მნიშვნელოვანია ტექნიკური ინფორმაციის გვერდით დატოვება და სურათის გამოვლენა სიმბოლური მიკერძოებით. თქვით დაფის ზოგადი თემა და ხაზი გაუსვით იმ ფაქტს, რომ ეს ხალხი ცხოვრობდა თითქმის ხუთასი წლის წინ, ანუ დაახლოებით ოცდახუთი თაობის მშობლები და შვილები.
მიეცით საშუალება აღმოაჩინონ ნაწარმოებში მოქმედებები და საგნები. ყურადღება მიაქციეთ დეტალებს. Სად არიან? Რას აკეთებენ? ყველა ერთსა და იმავე საქმეს აკეთებს ან განსხვავებულ საქმიანობას ეწევა? ცივა თუ სიცხე?
მეორე ეტაპი: სთხოვეთ ბავშვებს ამოიცნონ რომელი პერსონაჟები თამაშობენ და რომელი არა.
"საიდან იცით, რომ ეს ხუმრობს და ეს სხვები არა?"
"მხოლოდ სათამაშოებთან თამაში შეგიძლია?"
”რა არის სათამაშოები? როგორ შეიძლება ობიექტი, რომელიც არ არის სათამაშო, გახდეს სათამაშო? ”
მესამე ნაბიჯი: სთხოვეთ მოსწავლეებს დაადგინონ მსგავსი თამაშები, რომლებიც მათ იციან დაფაზე. სთხოვეთ სტუდენტს, აუხსნას წესები.
შემდეგ სთხოვეთ მოსწავლეებს, დაიცვან რამდენიმე უცნაური ხუმრობა დაფაზე, რომლის წესების დადგენა მათ არ შეუძლიათ. სთხოვეთ გაერკვნენ, რა წესები უნდა ჰქონდეს ამ თამაშს. თამაშს მხოლოდ ერთი წესი აქვს? წარმოიდგინეთ ერთი და იგივე თამაშის სხვადასხვა წესები.
მეოთხე ნაბიჯი: მასწავლებელს შეეძლება წარმართოს სემინარი დაფაზე გამოსახული სათამაშოების შექმნისთვის. მასწავლებელმა უნდა გააგზავნოს აქტივობა ისე, რომ მოსწავლეებმა შექმნან არა მხოლოდ ობიექტი, არამედ ძირითადად წესები, რომლითაც ეს ობიექტი გამოიყენება.
მეხუთე ნაბიჯი: სთხოვეთ მოსწავლეებს ჩაწერონ თამაშის წესები ფურცელზე, წერილობით ან ნახატებით. თუ გირჩევნიათ, თავად მასწავლებელს შეუძლია დაწეროს წესები, რომლებიც თითოეულმა შექმნა და განათავსოს ისინი კლასში, რომ ყველას ნახოს ყველას მიერ შექმნილი თამაშები.
ხაზი გაუსვით იმ ფაქტს, რომ ამ ბავშვების თამაშები მხოლოდ 500 წლის წინ შეგვიძლია ვიცოდეთ, რადგან ვიღაცამ, ამ შემთხვევაში მხატვარმა, აიღო მათი ჩაწერა, რომ არ დაივიწყონ. ამრიგად, მომავლის დროინდელ ხალხს შეეძლო მათი გაცნობა. ასევე, უფრო მეტ მნიშვნელობას იძენს სტუდენტების თამაშების მიერ გაკეთებული რეესტრი, ისტორიულ მნიშვნელობას. თუ ისინი შეინარჩუნებენ თავიანთი ახალი თამაშების წესებს, მომავალში სხვა ბავშვებს შეეძლებათ ისე ითამაშონ, როგორც მათ.
უპასუხეთ აქტივობებს:
რას იტყვით თქვენი ცხოვრების ჩაწერაზე?
შექმენით ალბომი ქვემოთ მოცემული ფურცლებით. სთხოვეთ თქვენს ნათესავებს სხვადასხვა ფოტოსურათში, რომ ალბომში შეიკრიბონ: თქვენი ბებია-ბაბუის, ბიძის, მშობლების, და-ძმის, მეგობრების, შინაური ცხოველების ფოტოები - რაც შეგიძლიათ.
თუ შეიძლება, განათავსე ფოტოს თარიღი ან მინიმუმ წელი.
ალბომის დასრულების შემდეგ, ისიამოვნეთ ოჯახის და მეგობრების ჩვენებით.
1. წაიკითხეთ ტექსტი, შეავსეთ ცარიელი ადგილები დაფაზე მოცემული სიტყვებით.
| და-ძმა - მშობლები - ჩხუბი - მეგობრები - დღეები - სახელი - ბედნიერი - წლები - ასაკი - თამაში - მოწყენილი |
ჩემი __________________ არის პედრო. ჩემი ____________________ არის 7 ________.
ჩემმა _______________მა აირჩია ეს სახელი. რისი გაკეთებაც ყველაზე მეტად მომწონს
__________________ ჩემს _______________თან ერთად. რისი გაკეთებაც ყველაზე ნაკლებად მომწონს
_________________. უკვე 30 ________ ___________ სკოლაში მივდივარ.
როდესაც ჩემს კოლეგებს ვხვდები, _________________ ვგრძნობ.
როდესაც ვინმე მეჩხუბება, ვგრძნობ _____________. ჩემს ოთახს ვუზიარებ
კიდევ სამი _________________.
2. Ვინ ხარ? გადაწერეთ წინა ტექსტი, გაცვალეთ პედროს ინფორმაცია თქვენთვის.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. ქვემოთ მოცემულია სხვადასხვა აქტივობების ჩამონათვალი. ყურადღებით წაიკითხეთ.
ა) ცხრილში მონიშნეთ Y იმ აქტივობებისთვის, რომელთა გამოყენება შეუძლიათ ბავშვებმა და N- სთვის
საქმიანობა, რომელსაც არ შეუძლია.
ბ) ცხრილის შევსების შემდეგ შემოხაზეთ თქვენი საყვარელი საქმიანობის სახელი და დახაზეთ ჩანაცვლების ველში.
( ) თამაში
() მუშაობა
() აბაზანის მისაღებად
() იზრუნეთ ბავშვებზე
( ) სწავლა
( ) Მარტო ცხოვრება
() კარგად ჭამა
( ) ფულის კეთება
() ჰყავთ შვილები
( ) მეგობრების ყოლა
4. წაიკითხეთ დოკუმენტების სია. მხოლოდ რამდენიმეა მართალი.
დანომრეთ ფაქტობრივი დოკუმენტები ხალხის მიერ მათი აღებული თანმიმდევრობით
დაწერეთ თითოეული ჭეშმარიტი დოკუმენტის გვერდით, რისთვის არის ის განკუთვნილი.
() სკოლის ბარათი: __________________________________
( ) ID ბარათი: _______________________________
() საფულე: _________________________________
() ჯანმრთელობის ბარათი: ___________________________________
() ვაქცინაციის ბარათი: ________________________________
() სათამაშო ბარათი: ________________________________
( ) Დაბადების მოწმობა: _______________________________
() სენტიმენტის სერთიფიკატი: ________________________________
() ზრდის სერთიფიკატი: _______________________________
5. რა არის დოკუმენტი?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. რატომ არის მნიშვნელოვანი დოკუმენტების ქონა?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7. რომელ სიტუაციებში არის საჭირო დოკუმენტების წარდგენა?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
გაეცანით სხვადასხვა შემოთავაზებებს ისტორია საქმიანობა 2 წელი, მზად არისამობეჭდე:
გამოიწერეთ ჩვენი ელ.ფოსტის სია და მიიღეთ საინტერესო ინფორმაცია და განახლებები ელ.ფოსტის საფოსტო ყუთში
გმადლობთ დარეგისტრირებისთვის.
