ამ პოსტში რამდენიმე შევარჩიეთ წინადადებები და რჩევები სკოლაში. ეს რჩევები ძალიან სასარგებლოა დაწყებითი სკოლისთვის, განსაკუთრებით პირველი კურსისთვის, მაგრამ ის ასევე შეიძლება მოერგოს საბავშვო ბაღს.
ინდექსი
რამდენიმე შემოთავაზება დინამიკის მისაღებად, კლასის მისასალმებლად და ინტეგრირებისთვის პირველ დღეს - მხიარული დინამიკით, თქვენ მასწავლებელი აცნობს სკოლას მოსწავლეებს, აახლოებს თანაკლასელებს და ეხმარება ყველას თავს სიამოვნებით განიხილოს ახალი ჯგუფური Პირველი დღე სკოლაში. მთელი კლასი ელოდება ვინ იქნება ახალი პედაგოგი. ბევრ სტუდენტს არასდროს უნახავს ერთმანეთი ან ძლივს იცნობს ერთმანეთს.
იხილეთ აგრეთვე:
ახლო შეკრული ჯგუფის შესაქმნელად, კარგად დაკავშირებული და თქვენთან ერთად, დაივიწყეთ ძველი ტაქტიკა - დილა მშვიდობისა, პრეზენტაციების წარდგენა და შინაარსში შესვლა. ქვემოთ გაეცანით ინტეგრაციის აქტივობებს სწავლის სხვადასხვა დონისთვის.
მოსწონს ჩემი კოლეგაა
უთხარით კლასს, რომ ყველა მიიღებს "სურათს". კრაფტის ქაღალდის ბავშვის ზომის ფურცელი კედელზე მიამაგრეთ კედელზე. მოათავსეთ მოსწავლე ისე, რომ იგი ფურცელს მიეყრდნოს და ფანქრით დახაზეთ მისი სხეულის მონახაზი. წაახალისეთ კლასში თქვან რა არის თმა, სახე, თუ სათვალე გაქვთ და ა.შ. აქტივობის დროს ბევრჯერ გაიმეორეთ მოსწავლის სახელი, რომ კლასელებმა შეძლონ მისი დამახსოვრება. გააკეთეთ ყველას "სურათი". დაბოლოს, სთხოვეთ კლასელს, დახაზოს თქვენი მონახაზი, გაიმეორეთ დაკვირვების პროცესი, რომ ბავშვებიც გაეცნონ თქვენ. დაკიდეთ ნახატები კედელზე და შეაქეთ ჯგუფი. მომდევნო რამდენიმე დღის განმავლობაში, შესასვლელთან, ჰკითხეთ კლასს, ვინ არის თითოეული დახატული თანაკლასელი და თუ ის იმყოფება. თუ ასეა, თქვენ მიიღებთ ტაში. დატოვე ფურცლები ცოტა ხნით. პატარებისათვის მნიშვნელოვანია, რომ მათი პროდუქციები იქ დარჩეს მანამ, სანამ არ იგრძნობენ, რომ ჯგუფს და გარემოს მიეკუთვნებიან.
მასალები, რომლებსაც გამოვიყენებთ:
მისაღები ოთახის ჩანთებში ან სხვადასხვა მასალების პაკეტებში დამალვა, რომლებიც ბავშვების ყოველდღიური ცხოვრების ნაწილი იქნება. ეს შეიძლება იყოს, მაგალითად, წიგნები, თამაშები, ფუნჯი, მაკრატელი ან თიხა. მოიწვიეთ ბავშვები, ეძებონ საგნები წყვილებში. ეს უკვე ასტიმულირებს მათ შორის თანამშრომლობას. მიმართეთ ძიებას, თქვით ”ცხელი”, თუ ის, რასაც ეძებთ, ახლოსაა, ”თბილი”, თუ ის საშუალო მანძილზეა, ან ”ცივია”, როდესაც ის შორს არის. ყველა პაკეტის აღმოჩენის შემდეგ, ჰკითხეთ, რა აქტივობების გაკეთება შეიძლება მასალებთან ერთად და ისარგებლეთ შესაძლებლობით, რომ უკეთ აეხსნათ თითოეული მათგანის ფუნქცია. აჩვენეთ როგორ და სად ინახება ისინი, ხაზგასმით აღნიშნეთ სამუშაო გარემოს კარგად ორგანიზებული მნიშვნელობის შენარჩუნება.
შექმენით ბავშვთა სახელების სახელწოდებები და განათავსეთ ისინი მისაღების იატაკზე საჭის შუა ნაწილში. თითოეულ ადამიანს სთხოვეთ ამოიცნოს თავისი სახელი. წაახალისეთ ასოების თავდაპირველი ამოცნობა, დაითვალეთ რამდენი ასოა თითოეული სახელი და დაათვალიერეთ ერთი და იგივე ასოები სხვადასხვა სახელებით. როდესაც ყველას აქვს სამკერდე ნიშანი, დაიწყეთ ლამაზი ჩეთი მათი პრეფერენციების შესახებ წინასწარ განსაზღვრულ თემასთან დაკავშირებით (მაგალითად, საკვები, თამაშები, საგნები ან ადგილები). დააჯგუფეთ ბავშვები აფინირების მიხედვით. შემდეგ ეტაპზე სთხოვეთ სტუდენტებს დახატონ ის, რაც მოსწონთ ფურცელზე და ასახელებენ მას. ყველას, ვინც მარტო წერა არ იცის, შეუძლია დააკოპიროს სამკერდე ნიშანი. მზადყოფნის შემდეგ ნახაზებს აჩვენებენ კოლეგებს და შემდეგ კედელზე აჩვენებენ. წიგნიერებთან ერთად, დინამიკა იგივეა, მაგრამ, ხატვის გარდა, მათ შეუძლიათ შეადგინონ თავიანთი პრეფერენციების სია.
ასევე შეამოწმეთ:
მოაწყვეთ ინტერვიუ, რომ მოსწავლეებმა უკეთ გაგიცნონ. დაყავით ჯგუფებად და სთხოვეთ დაუსვან კითხვები ისე, თითქოს ჟურნალისტები იყვნენ. აუხსენით, რომ კითხვები შეიძლება ეხებოდეს თქვენს ასაკს, გყავთ თუ არა შვილები, რამდენ ხანს ხართ პროფესიაში, ან სად ცხოვრობთ, მაგალითად. კითხვების მზადყოფნით იჯექით ოთახში, სადაც ყველას კარგად დაგინახავთ, რომ უპასუხოთ. ყველას აცნობეთ, რომ მეორე დღეს უნდა მოიტანონ მოკლე ტექსტი ყველაფრის შესახებ, რაც ახსოვთ. ასე რომ, ისინი ყურადღებას აქცევენ. შემდეგ კლასში შემთხვევით შეარჩიეთ რამდენიმე ბავშვი, რომ წაიკითხონ დაწერილი ნაწარმოები და სთხოვონ სხვებს, შეაფასონ და შეავსონ საჭიროების შემთხვევაში. შესთავაზეთ ეს აქტივობა სკოლის ფიზიკური სივრცის პრეზენტაციისა და აღიარების ხელშეწყობის შემდეგ (ქვემოთ)
თუ თქვენი კლასი 1 – დან მე –4 კლასებშია, მოსწავლეები ჯგუფებად დაყავით. ეს კარგი დროა ახალბედათა ინტეგრირებისთვის. დატოვეთ ისინი ვეტერანებთან, რომლებიც უნდა მოიქცნენ როგორც ნამდვილი მეგზურები და მასპინძლები. თითოეულ ფურცელზე აღწერეთ ადგილმდებარეობა სკოლაში, განათავსეთ ტექსტები ყუთში და მოაწყვეთ ლატარიის ჩატარება. თითოეული ჯგუფი იღებს ნაშრომს და ცდილობს გამოიცნოს რომელი ადგილმდებარეობაა აღწერილი. შემდეგ დაუპირისპირდით ჯგუფებს, იპოვონ არჩეული ადგილები. დანიშნულების ადგილზე ჩასვლისთანავე, მოსწავლეები მაქსიმალურად დეტალურად ხატავენ გარემოს, ჩამოწერენ იმ თანამშრომლების სახელებს და მათ ფუნქციებს. ჯგუფში დაბრუნებისას, ჯგუფები ერთმანეთს აცლიან დაკვირვებებსა და ჩანაწერებს და აჩვენებენ თავიანთ პროდუქციას. შემდეგ სთხოვეთ, მუყაოს ფურცელზე მოამზადონ სკოლის რუკა (რა თქმა უნდა თქვენი დახმარებით). რუკაზე თითოეულ კონკრეტულ ადგილას ნახაზები ფიქსირდება. შემდეგ დღეებში ჯგუფებს წაახალისეთ, რომ მოინახულონ ის ობიექტები, რომლებიც ჯერ არ დაფარულია. მე -5 მე -8 კლასების კლასებში ბავშვებს შეუძლიათ ამ ადგილების ფოტოგრაფია და თანამშრომლებთან უფრო მეტი ინტერვიუს გაკეთება. ამ შემთხვევაში, თქვენ არ გჭირდებათ რუკის შედგენა და შეგიძლიათ მოითხოვოთ დეტალური ტექსტები სკოლის სხვადასხვა "ღირსშესანიშნაობების" შესახებ.
უკვე ადრეულ დღეებში, ცნობილ კომბინირებულთა დამკვიდრებას შეუძლია თავიდან აიცილოს პრობლემები და უზრუნველყოს კარგი ურთიერთობა მთელი წლის განმავლობაში. დაიწყეთ ბავშვებთან იმსჯელოთ, თუ რას უნდა ელიან მომავალ წელს და როგორ უნდა იმუშაონ ჯგუფურად ამ მიზნების მისაღწევად. ჩამოაყალიბეთ ყველას (და დაწერეთ დაფაზე) შემდეგი წინადადებების გაგრძელება: "ჩვენ უფლება გვაქვს…" და "ჩვენ ყველანი ვართ პასუხისმგებელნი for". გახსოვდეთ, რომ უფლებებისა და მოვალეობების შესახებ უნდა იყოს შთაგონებული ზოგადი სკოლის პოლიტიკა - რომლის შესახებაც მოსწავლეებმა უნდა იცოდნენ - და ყურადღება უნდა მიაქციონ იმაზე, რაც უნდა გაკეთდეს და არა აკრძალული. შემდეგი ნაბიჯი არის იმის გარკვევა, თუ რა შეთანხმდნენ სკოლაში სხვა კლასებში. ინფორმაციის გაცვლა, გარდა მათ მიერ გაფორმებული ხელშეკრულებების გამდიდრებისა, ხელს უწყობს სხვა კლასების კოლეგებთან ინტეგრაციას. დასრულების შემდეგ სთხოვეთ თითოეულ ადამიანს გადაწეროს ტრაქტატები და ჩასვით დღიურში. ამრიგად, ტექსტი ყოველთვის იქნება ხელთ. გარდა ამისა, სტუდენტებს შეუძლიათ წარმოადგინონ ორი დიდი მუყაო პლაკატი, რომლებიც საკიდების კედელზე უნდა ჩამოკიდონ.
ყოველწლიურად ეს იგივეა: რას უნდა ველოდოთ მომავალი სერიებისგან? გაურკვეველი სიტუაცია მუდამ მუწუკებში გიჩენს პეპლებს. ბავშვების შფოთის შესამსუბუქებლად, დაფაზე ჩაიწერეთ ჯგუფის ზოგიერთი ეჭვი და მოლოდინი ახალ კლასში მუშაობის შესახებ და შემდეგი კლასის ზოგიერთი მოსწავლე მოიწვიეთ მათზე პასუხის გასაცემად. დაე, თავისუფლად ისაუბრონ თავიანთი შთაბეჭდილებებისა და გამოცდილების შესახებ, როგორც სერიალის კურსდამთავრებულებმა. ეს გაცვლა, დასაწყისშივე, კლასს უფრო მოდუნებულს და უსაფრთხოდ ხდის და აფასებს თანამშრომლობას და ურთიერთქმედებას სხვადასხვა კლასებს შორის.
განივი შინაარსის შთაგონებით, რომელზეც მთელი წლის განმავლობაში უნდა იმუშაონ, აირჩიეთ ჟურნალებიდან ან გაზეთებიდან გადაღებული სურათები: გადაშენების პირას მყოფი ცხოველები, სხვადასხვა პროფესიონალები მოქმედება, ვაქცინაციის ხაზში მყოფი ბავშვები, ჯანსაღი საკვებით სუფრა, ცხოვრების არასაიმედო სიტუაციაში მყოფი პირები, თანამედროვე ტექნოლოგიური პროდუქტები, ორსული ქალები, სხვები მიეცით თითო კლასის თითოეულ წევრს და სთხოვეთ დაწერონ რას გრძნობენ ან რას ფიქრობენ ამ სურათზე. ამით შესაძლებელი გახდება ტექსტის დონის ცოდნა ერთიანობის, თანმიმდევრულობის, გრამატიკული და ორთოგრაფიული ადეკვატურობისა და ლექსიკის თვალსაზრისით. გარდა ამისა, თქვენ გაეცნობით თინეიჯერების გემოვნებას, გრძნობებს, ცხოვრებისეულ ისტორიებსა და სამყაროს აღქმას.
მოაწყვეთ მოსწავლეები წყვილებად და შეარჩიეთ განსახილველი თემები. მაგალითად: ბრაზილია, ნაგვის გადამუშავება, ინტერნეტი, პრეზერვატივი, უმუშევრობა, მზე, მუსიკა. დაწერეთ სია დაფაზე და ფურცელზე, რომლებიც ჩანთაშია მოთავსებული. თითოეული წყვილი დახატავს ერთს, მიდის დაფასთან და ამბობს, მიესალმებიან თუ არა ისინი არჩეულ თემას. თითოეულს სთხოვეთ დაასაბუთოს საკუთარი აზრი. ერთმა უნდა შეავსოს სხვისი გამოსვლა ყველაფრის გამოხატვით, რაც მათ იციან ამ თემის შესახებ. ამ აქტივობით თქვენ შეძლებთ შეაფასოთ ჯგუფის ცოდნა, მათი გამოხატვის დონე და არგუმენტაცია და გაარკვიოთ რა ინტერესები აქვთ მათში. ეს ინფორმაცია მნიშვნელოვანი იქნება თქვენი დაგეგმვისთვის.
შეიტყვეთ მეტი შემდეგზე:
პირველი კურსის სტუდენტების სპეციფიკისა და მათი სასწავლო საჭიროებების გათვალისწინებით, ეს დოკუმენტი შეიცავს რჩევებს კლასის პირველი დღის აქტივობებთან დაკავშირებით. უნდა გვახსოვდეს, რომ ამ საქმიანობიდან ბევრი უნდა განხორციელდეს ყოველდღიურად, მთელი სასწავლო წლის განმავლობაში.
ბავშვების ჩამოსვლის დროს ისინი უნდა მიიღონ 1-ლი კურსის ყველა მასწავლებელმა. მთავარია, ამ მასწავლებლების მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის ურთიერთქმედება მოხდეს, ამიტომ, სკოლა მათ მომზადებისთვის მზად უნდა იყოს.
მშობლებს ან მეურვეებს უნდა მიეცეთ ინსტრუქტაჟი, რომ მათ შვილები თან ახლავდნენ კლასის შესასვლელთან, სადაც მათ მიიღებს მასწავლებელი. ამის შემდეგ, მშობლები უნდა გაიგზავნოს სკოლის ეზოში, რათა მენეჯერებთან ერთად მონაწილეობა მიიღონ წინადადების პრეზენტაციაში. სწავლება, პირველი დღეების რუტინა, ასაკობრივი ჯგუფის სპეციფიკის პატივისცემა, რას ისწავლიან ბავშვები წლის განმავლობაში (სწავლის მოლოდინები), იმაზე, თუ როგორ შეუძლიათ მშობლებს დაეხმარონ შვილების დავალებებში, აგრეთვე საქმიანობის შემუშავების პროცესში სასწავლო წელი.
კლასში მასწავლებელი აწყობს კლასს საუბრის რაუნდისთვის.
ეს აქტივობა საშუალებას აძლევს სტუდენტებს მონაწილეობა მიიღონ გაცვლებში, როდესაც ისინი უსმენენ კოლეგებს, ჩამოაყალიბებენ კითხვებს და გამოაქვეყნებენ მოსაზრებებს განხილულ თემაზე. ასეთ სიტუაციებში, როდესაც ბავშვებს ეპატიჟებიან თავიანთი გამოცდილების, მოსაზრებების შესახებ გარკვეულ თემასთან ან საგანთან დაკავშირებით, საკუთარი შთაბეჭდილებები და ა.შ., ისინი შეიტანება ზეპირ ენაში, კოლექტიურად იზიარებენ მათ მნიშვნელობებს და მიითვისებენ მნიშვნელობებს სხვა ენისა და ურთიერთქმედების საშუალებით ბავშვებს შეუძლიათ სხვა რეალობებზე წვდომა. მასწავლებელს ევალება წაახალისოს თავისი მოსწავლეები ამ გაცვლაში, იმის გათვალისწინებით, რომ ”საუბარი” უნდა განიხილებოდეს, როგორც შინაარსი, რომელზეც უნდა იმუშაონ კლასში.
საუბრის წრეში, პირველ რიგში, მასწავლებელმა კონტექსტურად უნდა განსაზღვროს აქტივობის მიზეზი, ვინაიდან ეს არის პირველი კონტაქტი, რომელიც მოხდება როგორც მოსწავლეებსა და მასწავლებლებს. მასწავლებელს ეკუთვნის საკუთარი თავის წარდგენა, რადგან ეს მაგალითი იქნება ბავშვებისთვის, მოგვიანებით, რომ მოიწვიონ საუბარი მათ ცხოვრებაზე, მაგალითად: ვინ არის ეს? რისი გაკეთება გიყვარს, როცა სკოლაში არ ხარ? სკოლამდელ ასაკში დადიოდი? რომელია თქვენი საყვარელი კერძები ან საკვები? რა თამაშები მოგწონთ? ეს და სხვა მასთან დაკავშირებული კითხვები შეიძლება იყოს ამ საუბრის ბორბლის ნაწილი.
შეიტყვეთ მეტი შემდეგზე: ისაუბრეთ საჭეზე: რა უნდა იცოდეს მასწავლებელმა
სათამაშო სიტუაციები ხელს უწყობს ბავშვებში ურთიერთქმედებას, მოძრაობას და ავტონომიას. როდესაც ისინი თამაშებში მონაწილეობენ, ბავშვები გამოხატავენ თავიანთ გრძნობებს და სწავლობენ ერთმანეთის ცოდნას, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც ისინი ურთიერთობენ მოზრდილებთან და სხვა ბავშვებთან. თამაშის წესებთან კონტაქტი საშუალებას აძლევს ბავშვებს, გაითავისონ კოლექტიური ურთიერთქმედებისათვის დამახასიათებელი დამოკიდებულება.
წიგნიერება აღარ განიხილება, როგორც წყალგაუმტარი მომენტი და დაიწყო გაგება, როგორც პროცესი, რომელშიც პირველი წელი ფუნდამენტურ როლს ასრულებს წერისა და კითხვის პრაქტიკის შეძენაში მუდმივ საქმიანობაში.
პირველივე დღეს მასწავლებელს შეუძლია შეისწავლოს საკუთარი სახელების კითხვა და წერა, დანიშნოს ბავშვების სახელები. მთავარია, მოსწავლეებს ჰქონდეთ კონტაქტი მათი კლასელების სახელების სიასთან. საჭიროა წინასწარ მოამზადოს მასწავლებელი და განათავსოს კლასის კედელზე, ყველასთვის ხელმისაწვდომი.
სია წარმოდგენილი უნდა იყოს ანბანური თანმიმდევრობით, დიდი ასოებით, რადგან ამ ტიპის წერილები ყველაზე შესაფერისია სტუდენტებისათვის წერის სისტემის შეძენის პროცესში. მისი ანბანური თანმიმდევრობა ბევრ კითხვას აჩენს, როდესაც მოსწავლეები იწვევენ სიის წაკითხვაში მონაწილეობას, შემეცნებითი კონფლიქტის სასარგებლოდ; ძირითადად, სახელები, რომლებიც იწყება ერთი და იგივე ასოთი, რადგან მათ მოუწევთ თავიანთი სტრატეგიების "სრულყოფილი შესწორება" ისეთი კითხვის კითხვა, როგორიცაა ბოლო ასოსა და სხვა ასოების შედარება და ანალიზი, რომელთაგან განასხვავებენ სახელს სხვა
ასევე შეამოწმეთ:
გამოიწერეთ ჩვენი ელ.ფოსტის სია და მიიღეთ საინტერესო ინფორმაცია და განახლებები ელ.ფოსტის საფოსტო ყუთში
გმადლობთ დარეგისტრირებისთვის.
