ჩვენ ამ პოსტში შევარჩიეთ ვინ ვარ მე პროექტი იმუშაონ ადრეული ასაკის ბავშვთა განათლების სტუდენტებთან.
ვიგოტსკის მიერ აღნიშნულმა ინტელექტუალური და სოციალური განვითარების პროცესში სოციალური ურთიერთობების მნიშვნელობისა და ბავშვის ცხოვრების პირობების გათვალისწინებით, სკოლას აქვს ფუნდამენტური როლი თითოეული მოსწავლის პიროვნების ჩამოყალიბებაში ახალი ურთიერთქმედების სასარგებლოდ, ცოდნის გაფართოებით და საკუთარი თავის და სხვების აღიარებით.
ინდექსი
ეს პროექტი ქმნის შესაძლებლობებს, რომ ბავშვმა უკეთ გაიგოს მათი იდენტურობა რასობრივი ეთნიკური მრავალფეროვნების აღიარება და მათი ქმედებების ასახვა საზოგადოებაში თანაარსებობისკენ ჰარმონიული.
მომენტი 1: არაფორმალური საუბარი თემის წარმოსაჩენად. სახელმძღვანელო კითხვები:
მომენტი 2: სთხოვეთ სტუდენტებს, შექმნან საკუთარი ავტოპორტრეტი, კრაფტის ქაღალდზე და მისი ზომის ზომით.
მომენტი 3: ნახატების სოციალიზაცია და დიალოგის ჩართვა ნაპოვნი მსგავსებისა და განსხვავებების შესახებ.
მომენტი 1: ძებნა სახლში.
მომენტი 2: სოციალიზაცია და ფორმის პრეზენტაცია კლასში.
შესთავაზეთ მოსწავლეებს საკუთარი გვარის აგება: მასწავლებელმა კლასს უნდა აუხსნას გვარის კონცეფცია.
ხის ჩემოდნების დამზადება ისე, რომ მათი სახლში წაყვანა და ოჯახთან ერთად სამუშაოს შესრულება მოხდეს. განამტკიცეთ მშობლების მითითებები, რომ საქმიანობა უნდა განხორციელდეს
სტუდენტის მიერ, პასუხისმგებელი პირის მეთვალყურეობის ქვეშ.
სთხოვეთ ოჯახს, აჩვენონ ოჯახის წევრების ფოტოები და წაახალისეთ სტუდენტი, დახატოს, გააფერადოს ფოთლები, ღერო და წარუდგინოს სურათების კოლაჟი. თუ ახლო ნათესავების ფოტოები არ არის, გააკეთეთ ნათესავის ფიზიკური აღწერა, რომ ბავშვმა შეძლოს მათი დახატვა და მათი ამოცნობა.
[გაფრთხილება-გამოცხადება]კითხვარის შემოთავაზება: ვინ ვარ მე პროექტი - ოჯახის ხე [/ გაფრთხილება-გამოცხადება]
მოსწავლეების მიერ კლასში ფრესკის შექმნა, მასწავლებლის ხელმძღვანელობით, წარმოებული საგვარეულო ხეების დაკვირვებისა და დასაფასებლად. ოჯახის ხეების სხვადასხვა მოდელისა და ფორმის კითხვების დასმა, მახასიათებლები: რასობრივი, რაოდენობრივი და ვიზუალური.
მომენტი 1: კინოს სესია მოთხრობის ვიდეოთი: "ლამაზი გოგონა ლენტით".
მომენტი 2: საუბარი ფილმში განხილულ თემაზე.
სახელმძღვანელო მითითებები:
მომენტი 3: მოდუნებულ ატმოსფეროში მიეცით სტუდენტებს შესაძლებლობა, გააკეთონ მუყაოზე გაკეთებული ნახატები, რათა წარმოადგინონ მრავალფეროვნება პროექტის განმავლობაში. შესთავაზეთ, რომ გაკეთდეს ავტოპორტრეტი და იმ ადამიანის პორტრეტი, რომელიც მან იცის. სტუდენტების პასუხისმგებლობაა აქტივობისთვის საღებავით მოამზადონ ადგილი და აგრეთვე მისი ორგანიზება აქტივობის ბოლოს. სთხოვეთ ასახელონ პლაკატები.
მომენტი 1: კითხულობს წიგნს "პეპა".
Წიგნი: პეპა
ავტორი: სილვანა რანდო
Საგამომცემლო კომპანია: თამაში წიგნი
გვერდების რაოდენობა: 28
გამოშვების წელი: 2009
წაიკითხეთ მოთხრობა კლასში, წაახალისეთ მოსწავლეები გაუმკლავდნენ წიგნსა და მის ილუსტრაციებს. გაკვეთილზე კითხვის დროს განხილული თემის განმტკიცება, მუშაობა ფანტაზიაზე, რეალობაზე,
ემოციებს, რომლებსაც მოთხრობა გადმოსცემს და ასაბუთებს მოთხრობის ღირებულებებს.
მომენტი 2: კითხვების დასმა თემასთან დაკავშირებით:
მომენტი 3: სთხოვეთ მოსწავლეებს, მოიფიქრონ მოთხრობის განსხვავებული დასასრული და უთხრან მას კლასში. სთხოვეთ მოსწავლეებს, დახატონ და დააფერადონ მათ მიერ წარმოსახული ამბის დასასრული, ხოლო ფურცელზე დაწერეთ მათი სრული სახელი.
პროექტის დასრულება:
მეთოდოლოგია:
ამ პროექტის შემუშავებისას მნიშვნელოვანია პედაგოგმა გახადოს სწავლა სასიამოვნო, გამდიდრებული და მიმზიდველი, რათა სტუდენტმა მონაწილეობა მიიღოს და დაინტერესდეს
თემა.
შემოთავაზებულია მუშაობა შემდეგთან:
რესურსები:
შეფასება განხორციელდება სტუდენტებზე ყოველდღიური დაკვირვების საშუალებით: ჯგუფში ჩართულობა, ინტერესი, მონაწილეობა, ერთგულება, თანატოლების პატივისცემა და განხილული საგნის გაგება. ასევე განხილული იქნება პროექტის შემუშავებისა და ფრესკის შექმნის დროს წარმოდგენილი მანიფესტაციები. წარმოებულია სტუდენტების აქტივობებით: საგვარეულო ხე, ავტოპორტრეტი, პროექტის განმავლობაში წარმოებული ნახაზები და ხატვა.
ბრაზილია / განათლებისა და სპორტის სამინისტრო. დაწყებითი განათლების სამდივნო.
ადრეული ასაკის ბავშვთა განათლების ეროვნული სასწავლო გეგმის ჩარჩო. ბრაზილია: MEC / SEF, 1998 წ.
ბრაზილია. ფედერალური სენატი. ეროვნული განათლების სახელმძღვანელო პრინციპებისა და ბაზების კანონი: º 9394/96. ბრაზილია: 1996 წ.
ᲜᲐᲯᲐᲮᲘ. ანა მარია: ლამაზი გოგონა ლენტის მშვილდში. მე -7 გამოცემა. სან პაულო. Arctic, 2005 წ. ვიდეო ხელმისაწვდომია: https://www.youtube.com/watch? v = W9eBpv-WPAs & hd = 1
RANDO, Silvana. პეპა. სან პაულო: ბრინკ-ბუკი, 2010 წ. ვიგოტსკი, ლ. ს. აზრი და ენა. სან პაულო: მარტინს ფონტესი, 1995 135 გვ.
ვებგვერდზე კონსულტაციები:
http://www.morguefile.com - ხელმისაწვდომია 06/17/14.
http://www.conteudoseducar.com.br/conteudos/arquivos/3693.pdf
იხილეთ აგრეთვე:
ყოველთვის ვფიქრობდით თქვენთვის გამარტივებას, ჩვენ გადავწყვიტეთ, რომ პროექტი ვინ ვარ მე ხელმისაწვდომი, ზემოთ ნაჩვენები PDF- ზე ჩამოსატვირთად: (ეს მასალა არ მოამზადა ჩვენ მიერ, ჩვენ მივიღეთ ელექტრონული ფოსტით, მკითხველისგან საიტი).
ამ პროექტის მიზანია ბავშვის იდენტობაზე მუშაობა, სადაც აუცილებელია ბავშვისთვის სათანადო ცოდნის მიცემა თქვენი ცხოვრების ამბის, ასევე თქვენი სახელის შესახებ და კიდევ უფრო მნიშვნელოვანია CMEI– ს ურთიერთობა ოჯახთან და ოჯახთან. ბავშვი
თითოეულ შემოთავაზებულ აქტივობას აქვს მიზანი, რომ ბავშვი გააცნობიეროს საკუთარი თავი და სხვისი, ყველა მათგანს აქვს იგივე მიზანი. Ამ თვალსაზრისით
აღინიშნება დიდი მნიშვნელობა ბავშვის განვითარებისთვის, ისევე როგორც ყველა, ვინც მონაწილეობს ამ სოციალურ-კულტურულ პროცესში, რომელშიც ბავშვი არის ჩასმული.
გამოყენებული რესურსები: კვლევა, მასალის ქაღალდი, ჯუმბო კანეტიო, ოჯახის ფოტოები, ბავშვის ფოტო, მუსიკა "ბაყაყი არ იბანს ფეხს", წიგნი რა ლამაზია იგორის ფეხები (სონია როზა) მუსიკა "პალმინჰასი"
განვითარება
გაუგზავნეთ მშობლებს გამოკითხვა კალენდარში მოცემულ ჩანაწერთან ერთად და სთხოვეთ შეავსონ ეს ბავშვის დეტალებით. ჩართეთ თქვენი სახელის ამბავი და ასევე გაგზავნეთ ფოტო ოჯახთან ერთად, რომ შეასრულოთ საქმიანობა და საკლასო ოთახი.
კვლევის მოსვლისთანავე, საუბრის რაუნდის დროს, მასწავლებელმა უნდა გამოიყენოს ისინი, რათა ბავშვებმა შეიტყონ თავიანთი და თანატოლების ამბები. იქიდან შესთავაზეთ წიგნის მშენებლობა, ვინ ვარ მე.
დაურეკეთ ბავშვებს სათითაოდ სარკის წინ, რომ დაინახონ მათი მახასიათებლები. დაუსვით კითხვები: სად არის თქვენი თავი? Რა ფერისაა შენი თმა? რამდენი თვალი გაქვს? რამდენი ყური? პირი სად გაქვს? შენ და ბიჭი? თუ გოგო? აუხსენით ბავშვებს თითოეული განსხვავებები. შემდეგ აიღეთ რგოლის ქაღალდი, დაუყარეთ ერთდროულად თითოეულ ბავშვს და გამოკვეთეთ სხეული, გააგზავნეთ სახლში დასრულდა ოჯახთან ერთად დაკარგული ნაწილებით (თმა, თვალები, პირი, ცხვირი, ყური, ტანსაცმლის ჩაცმა ან ხატვა შესაბამისად წარმოსახვა).
წიგნის ”ვინ ვარ” მშენებლობა გრძელდება. ხატავს ნამცხვარს და აძველებენ პოპსისულის ჩხირებით, იმავე დღეს შეგიძლია გააკეთო სიმაღლის გვერდი, ბავშვების სიმებიანი ზომით, გააკეთეთ სქემა, დატოვეთ გაშლილი მას შემდეგ, რაც ბროშურა.
მოუყარეთ ბავშვები წრეში, აჩვენეთ ოჯახის ფოტოები, რომლებმაც თითოეულმა ჩამოიტანა ოჯახის მნიშვნელობა, ოჯახის შემადგენელი ელემენტები, სათითაოდ მოუწოდებენ თქვენი ოჯახის იდენტიფიცირებას სურათში. შემდეგ კედელზე დადეთ მუყაო და სთხოვეთ ბავშვებს, რომ გაუკეთონ მათ მიერ მოტანილი ფოტო, რომ ოჯახის კუთხე გახადონ. დატოვეთ იგი გაშლილი დაახლოებით ერთი კვირის განმავლობაში, შემდეგ კი ჩასვით ფოტოები წიგნის „ჩემი ოჯახი“ გვერდზე.
შეაფასეთ მოსწავლის საქმიანობა შემოთავაზებული საქმიანობის განხორციელებისას.
გამოიწერეთ ჩვენი ელ.ფოსტის სია და მიიღეთ საინტერესო ინფორმაცია და განახლებები ელ.ფოსტის საფოსტო ყუთში
გმადლობთ დარეგისტრირებისთვის.