დაგეგმვა თითქმის ყველა ჩვენს მოქმედებაშია, რადგან ის ხელმძღვანელობს საქმიანობის შესრულებას და ამ პოსტში ჩვენ ავარჩიეთ წლიური ბაღის დაგეგმვა 1.
კლასის დაგეგმვას ფუნდამენტური მნიშვნელობა აქვს სწავლა-სწავლების პროცესში წარმატების მისაღწევად. მის არარსებობამ შეიძლება გამოიწვიოს ერთფეროვანი და არაორგანიზებული კლასები, რაც იწვევს სტუდენტების ნაკლებ ინტერესს შინაარსისადმი და კლასების სტიმულირებას.
ინდექსი
აქ მოცემულია გაკვეთილის გეგმის მომზადების სცენარი:
ყველა კლასს სჭირდება მთავარი თემა, რომელიც ფრთხილად უნდა გაშალა. შეარჩიეთ საინტერესო სახელი, რომელიც სტიმულირებს სტუდენტის ინტერესს და დაამყარეთ კავშირი თქვენს შინაარსთან.
რას ასწავლით თქვენს სტუდენტებს კონკრეტული საგნის მიახლოებისას? ამის გათვალისწინებით, შეიძლება უფრო ადვილი იყოს თითოეული კლასის კონკრეტული მიზნების მითითება.
ამ ეტაპზე განისაზღვრება პროგრამულ შინაარსი, რომელიც უკავშირდება ადრე დადგენილ თემას.
იმისათვის, რომ არ დაიკარგოთ საკლასო ოთახში გასავლელ შინაარსში, განსაზღვრეთ თითოეული მათგანის მისამართის ვადა, რომ დროულად დაასრულოთ თქვენი მსჯელობა. ხელს უშლის შინაარსის დაგროვებას. თუ თქვენი გრაფიკი ძალიან გრძელია, შეეცადეთ შეამციროთ ან გაყოთ იგი.
თქვენს კლასებში წარმატების მისაღწევად განსაზღვრეთ, თუ რა მასალებს გამოიყენებს. წინასწარ შეამოწმეთ, შეძლებს თუ არა სკოლა მათ უზრუნველყოფას, თუ მოგიწევთ სხვადასხვა ალტერნატივის არჩევა.
იმისთვის, რომ განსახილველი თემა კარგად იყოს შემუშავებული, საჭიროა განისაზღვროს ნაბიჯები, რომლებიც უნდა შესრულდეს კლასში. მეთოდოლოგია გულისხმობს მასწავლებლის მიერ გასავლელ ბილიკებს, დასახული მიზნების მისაღწევად.
გაკვეთილის დასრულების შემდეგ აუცილებელია, რომ ყველაფერი ახსენოთ, რაც მოხდა. ჩამოწერეთ გაუთვალისწინებელი მოვლენები, ბავშვების კომენტარები, იყო თუ არა თქვენი ინვესტიცია დამაკმაყოფილებელი თუ უნდა შესთავაზოთ სწავლების ახალი ალტერნატივები. ეს პრაქტიკა ხელს შეგიწყობთ პროფესიონალად ჩამოყალიბებაში და დროთა განმავლობაში გააუმჯობესებს სწავლებას.
იმისათვის, რომ შეიტყოთ მეტი გაკვეთილის გეგმის შედგენის შესახებ, გაეცანით შემდეგ ბმულს: გაკვეთილის გეგმები მასწავლებლებისთვის
ასევე შეამოწმეთ:
ზეპირი და წერილობითი ენის დაგეგმვის წლიური ფურცელი:
ნახატების, ნახატების, ჟესტების, მუსიკის, მოთხრობებისა და განმარტებების საშუალებით თითოეული საგნის მნიშვნელობის შესახებ და სუვენირების ნაწარმოებების საშუალებით, რომლებიც თარგმნიან მოცემულ თარიღს.
შეფასება იქნება უწყვეტი, ბავშვზე ყოველდღიური დაკვირვების გზით მათი საქმიანობის შესრულებისას, თანატოლებთან და მასწავლებელთან ურთიერთობისას.
შეფასების ინსტრუმენტი არის დაკვირვების ფორმა, რომელიც მშობლებს გადაეცემათ ორ თვეში ერთხელ.
შეფასება იქნება უწყვეტი, ბავშვზე ყოველდღიური დაკვირვების გზით მათი საქმიანობის შესრულებისას, თანატოლებთან და მასწავლებელთან ურთიერთობისას.
შეფასების ინსტრუმენტი არის დაკვირვების ფორმა, რომელიც მშობლებს გადაეცემათ ორ თვეში ერთხელ.
სოციო-ემოციური მიზნები
შინაარსი
- საავტომობილო კოორდინაცია
- სივრცითი ორიენტაცია
- ანალიზი და სინთეზი
- სმენის აღქმა
- Კომუნიკაცია
- წითელი
- ყვითელი
- ლურჯი
- მწვანე
- Ძალიან პატარა
- Მეტი ნაკლები
- იგივე თანხა
- დიდი პატარა
- უფრო დიდი, პატარა
- მაღალი მოკლე
- გრძელი მოკლე
- სქელი თხელი
- განიერი ვიწრო
- ძალიან ახლოს
- ქვემოთ
- Შიგნით გარეთ
- Გაღება დაკეტვა
- Მსუბუქი მძიმე
- სრული ცარიელი
- დახურული მოსახვევები
- ღია მოსახვევები
- წრე
- მოედანი
- სამკუთხედი
- 0-დან 9-მდე
- რევიზია
მეცადინეობები შემუშავდება ინტერაქციაში, რესურსების გამოყენებით:
შეფასების თვალსაზრისით, ეს უნდა იქნას გაგებული, როგორც ინსტრუმენტის დონე სტუდენტის სწავლა უნარებისა და შესაძლებლობების შესწავლილ ცნებებთან მიმართებაში განვითარებული ეს ურთიერთობა უნდა იყოს უწყვეტი, რომ პედაგოგმა გააცნობიეროს მოსწავლეთა მიღწევები და სირთულეები და, ამრიგად, შეაფასოს მათი პრაქტიკა და საჭიროების შემთხვევაში გადაამისამართოს მათი მოქმედებები.
რაც შეეხება ინდივიდუალურ შეფასებებს, მნიშვნელოვანია ბავშვის საქმიანობაზე დაკვირვება:
ზემოთ ნაჩვენები "ბაღის წლიური დაგეგმვის 1" შესასვლელად, გაეცანით შემდეგ ბმულს და გადმოწერეთ PDF:
| სწავლის მოლოდინი | შემუშავებული წინადადებები |
| საკუთარი თავის შეცნობა |
Ცოდნა საკუთარ თავზე: სხეულისა და სიტყვიერად გამოხატეთ თქვენი ემოციები, ინტერესები და შეღავათები. გამოავლინეთ ის ელემენტები, რომლებიც შიშს იწვევს და დაეხმარეთ მის დაძლევაში.Ცოდნა უკავშირდება: კომუნიკაცია სხვადასხვა პარტნიორებთან სხვადასხვა ჯგუფებში: წყვილი, ჯგუფები, რომლებიც იყენებენ ჟესტებს, გამოთქმებსა და მოძრაობებს.შესაბამისი სოციალური ცხოვრების წესების.დაასრულეთ საქმიანობა, ბავშვის განვითარების სხვადასხვა პირობების მქონე თამაში.ძებნა უსაფრთხოება: საჭირო ზრუნვა სხეულის დასაცავად, რადგან თქვენ გაუმკლავდებით საღებავებს, თიხებს, წებოებს და ა.შ. Აღება ზრუნვა სხეულის დაცვაზე თამაშის დროს, ხტომაში, ხტუნვაში და ა.შ. |
| ვისწავლოთ ურთიერთობა | Პატივისცემა თქვენი თანატოლების ფიზიკური და კულტურული მახასიათებლები მათთან ურთიერთობისას.არ აქვს გენდერული, რასობრივი ან სხვა დისკრიმინაცია და აუხსენით კოლეგებს, თუ რატომ არის ეს მნიშვნელოვანი.მოაგვარეთ ეჭვები და კონფლიქტები სხვა ბავშვებთან და მოზარდებთან დიალოგისგან. |
| ეძებეთ უსაფრთხოება | Აღება სიფრთხილის ზომები პოტენციურად საშიში სიტუაციების თავიდან ასაცილებლად.Აღება ზრუნვა, რომელიც აუცილებელია სხეულის დასაცავად, რადგან იგი ამუშავებს, ხატავს, თიხებს, წებოებს და ა.შ. |
| მონაწილეობა მიიღოს ხუმრობებსა და თამაშებში |
მონაწილეობის მისაღებად ცირანდას და წრის თამაშების, სიმღერისა და მოსალოდნელი ჟესტების გაკეთება, მასწავლებლის მოდელის გარეშე.გადიდება მათი ტრადიციული თამაშების რეპერტუარი: პიკზე თამაში, ოსტატის გავლა და ა.შ.მთა თავსატეხი დახმარებით.გამრავლება ყოველდღიური ცხოვრების სიტუაციებში დაიჯერეთ.გამრავლება არ ეჩვენება წაკითხული მოთხრობის პერსონაჟის მოქმედებას.Თამაში სიმღერა, ცეკვა, ხატვა, წერა, ფეხბურთის თამაში და ა.შ. Თამაში მარიონეტებით. გადათვლა გეგმის აზრით, რომელიც მან შეასრულა თავის კოლეგებთან ერთად. აწევა სათამაშოები ნამუშევრებით მოდელებიდან. აწევა სახლები ან ქვიშის ციხე ჯართებით. დააკვირდით: ცხოველებსა და მცენარეებში, წიგნებში, ჟურნალებში და ფილმებში, წარმოქმნილ ბგერებზე დაკვირვებით, წვერების და სხვა გარე ფიზიკური მახასიათებლების, საკვების, საცხოვრისისა და სხვათა ძირითადი მოვლა. |
ზეპირი ენის შესწავლა
| სწავლის მოლოდინი | შემუშავებული წინადადებები |
| შეისწავლეთ ზეპირი ენა: ისაუბრეთ (მოხსენება, გამოაშკარავება, კამათი, აღწერა) | გამოყენება საუბრის დინამიკა იმის ცოდნა, თუ როგორ დაიკავებს მეტყველების თავის მხრივ დიალოგში, სხვა სპიკერების მოსმენა კოლექტიურ საუბარში.ანგარიში ფაქტების მოწესრიგებული თანმიმდევრობა, რომლებიც ქმნიან ყოველდღიურ ეპიზოდებს.Წარმოდგენა და გამოავლინოს საკითხის გადაჭრის გზები და დაუკავშირდეს მათ.Კამათი იმ თემის შესახებ, რომელზეც ჯგუფი საუბრობს.Ამართლებს პირადი მოსაზრებები თემაზე დიალოგში და კოლექტიურ საკომუნიკაციო სიტუაციაში (საუბრის ბორბალი). |
| კომუნიკაცია ყოველდღიურ ცხოვრებაში |
Მოსმენა ყურადღება მიაქციეთ რას ამბობენ კოლეგები საუბრის წრეში.ექსპრესი ზეპირად თქვენი სურვილები, გრძნობები, იდეები და აზრები აუდიტორიის წინაშე, რომელსაც ესაუბრებით.Პრობლემა პირადი მოსაზრებები თემაზე.გაყოლა ინსტრუქციები და რეაგირება მოთხოვნებზე, მათი შინაარსის კონტექსტების გაგება.ანგარიში ფაქტები, რომლებიც ქმნიან ყოველდღიურ ეპიზოდებს, თუნდაც რესურსების ან / და მასწავლებლის დახმარებით. ახსენით სოციალური და / ან ბუნებრივი ფაქტები და მოვლენები. წარმოება ზეპირი შეტყობინებები და ინსტრუქციები, რომლებიც კონტექსტურია ყოველდღიური მენეჯმენტისა და ბავშვების ქმედებებში. |
| თხრობა და სიამოვნება | გამოყენება მოთხრობების გადმოცემაში დაწერილი ენის ელემენტები.თხრობა ისტორიები საკუთარი გამომსახველობითი რესურსების გამოყენებით.გადათვლა განმეორებითი ისტორიები, მასწავლებლის მოთხრობების საფუძველზე.ანგარიში ხუმრობები.ანგარიში ყოველდღიური ფაქტები და სიტყვიერად გამოხატავენ მასწავლებლის დახმარებით. |
| წერა: ყოველდღიურ ცხოვრებაში | იდენტიფიცირება საკუთარი სახელის წერა.Ამოცნობა და დაასახელეთ თქვენი სახელის საწყისი ასოები.Ამოცნობა გრაფიკული მსგავსება მისი სახელის ინიციალსა და კოლეგების სხვა ინიციალებს შორის, რომლებსაც აქვთ იგივე ასო.Ცოდნაგამოიყენეთ სკოლის კულტურაში არსებული საწერი საგნები (ფანქრები, ფანქრები, საშლელები, სათამაშო ცომი, პოზიციური ქაღალდი და ა.შ.).რისკი სახელის დაწერა სიტუაციებში, სადაც ხელმოწერაა საჭირო (ნახატების წარმოებაში) |
| წერითი ენა და ტექსტის წარმოება |
Ცოდნა ანბანის ყველა ასო (წებოვანი ასო ორნამენტებისა და ნახატების გარეშე).Ცოდნა ანბანის ასოების დალაგება.დაწერე პორტუგალიური ენის დამწერლობისათვის დამახასიათებელი ორიენტაციისა და განლაგების დაცვა.დაწერე მობილური ანბანის გამოყენებით, ისე, რომ ბავშვები დაფიქრდნენ ანბანური წერის სისტემის სპეციფიკაზე.დაწერე თქვენი სახელი მეიდენტიფიცირება და განასხვავონ კლასის სხვა წევრების სახელების წერა სიიდან. გამოყენება ყოველდღიური ტექსტები, როგორიცაა შენიშვნები, განცხადებები, მოსაწვევები და სიები (დაბადების დღიდან). განთავსება სიტყვები მეხსიერებით ცნობილ ტექსტში, როგორიცაა სიმღერა თამაშები, გამოცანები, სკვერები, მულტფილმები, პარლენდები და სხვა ტექსტები ზეპირი ტრადიციის რეპერტუარიდან. გამოყენება წერითი სისტემის ცოდნა, რომ კონკრეტული სახელი განთავსდეს იმავე სემანტიკურ ველში მოცემული სიტყვების ჩამონათვალში (ქვესათაური წიგნის ინდექსში და ა.შ.). |
| კითხვა: მკითხველის ქცევის ჩამოყალიბება |
Კითხვა ხმამაღლა (მასწავლებელი): წაიკითხეთ ბავშვებისთვის ნარატივები და მოთხრობები, რომლებიც ამ ტიპის ტექსტის შესაბამის ენებს აკვირდება, მკითხველის ქცევის ახსნით.გამოიყენეთმკითხველის ძირითადი ქცევის, როგორიცაა ყდადან კითხვა, გვერდების ზედიზედ გადაბრუნება და ა.შ.დიფერენცირებაზეპირი თხრობა და მოთხრობის კითხვა.Მოსმენა ამბების კითხვას.სია ტექსტი და სურათი და გაითვალისწინეთ მნიშვნელობა კომიქსების, მულტფილმების და გმირების ჟურნალების კითხვისას. განასხვავეთ წიგნების ტიპები და ასახელეთ ისინი. Ცოდნა ამ წიგნების განსხვავებული გამოყენება და ფუნქციები. სიამოვნება და კითხვა სიამოვნებისთვის, კითხვის მომენტების შეთავაზება, წიგნების უფასო დამუშავება. |
| წაიკითხეთ თუნდაც არა პირობითად | მასწავლებელი ქმნიან სხვადასხვა ტექსტური ჟანრის წაკითხვის შესაძლებლობები: პარლენდები, კომიქსები, სიმღერები, რეცეპტები და ა.შ.მორგება უკვე დამახსოვრებული ტექსტებიდან ნათქვამიდან დამწერლამდე.განთავსება სიტყვებში, რომლებიც მან მეხსიერებაში იცის, როგორიცაა სიმღერა თამაშები, გამოცანები, სკვერები, პარლენდები და სხვა ტექსტები ზეპირი ტრადიციის რეპერტუარიდან.მოსაძებნად ინფორმაცია, სურათებიდან, წიგნებიდან და ენციკლოპედიებიდან, მცენარეებთან, ადამიანის სხეულთან, ცხოველებთან და ა.შ. |
მათემატიკური შესწავლა
| სწავლის მოლოდინი | შემუშავებული წინადადებები |
| შეისწავლეთ ნომერი |
წარმოთქვი საუბრები ციფრების ჩათვლით.წარმოთქვი რიცხვითი თანმიმდევრობა მაქსიმალურად მაქსიმალურ რიცხვამდე და თანდათან გაფართოებაᲨეისწავლონრაოდენობა ყოველდღიურ თამაშებსა და პრაქტიკაში (კალენდარი, მასალების განაწილება, საგნების დათვლა და ხალხი).Შეისწავლონ რიცხვითი აღნიშვნები სხვადასხვა კონტექსტში: თამაშების რეგისტრაცია, ოთახში მასალების კონტროლი, იმ ადამიანების რაოდენობა, ვინც მიდის საუზმეზე ან მოგზაურობაში და ა.შ.Შეისწავლონ რიცხვითი თანმიმდევრობა იმის გათვალისწინებით, რომ შესაძლებელია რიცხვების მემკვიდრეობის გაფართოება, როგორც გსურთ. კონსულტაცია რამდენიმე რიცხვითი მითითება: ფირის ზომა, დაფა, ნომერი, წიგნები, რომელზეც მრავალი გვერდია წასაკითხად და დასაწერად რიცხვები, რომელთა მეხსიერება ჯერ კიდევ არ ისწავლეს. Ცოდნა ვიდრე რიცხვი, რომელიც მოდის შემდეგ რიცხვთა სერიაში, რათა დადგინდეს რომელი უფრო დიდია. გამოყენება რიცხვები, რომლებიც უკვე იცით, რომ დაწეროთ სხვა ციფრები, ეყრდნობიან სალაპარაკო და წერილობით რიცხვებს. |
| შეისწავლეთ სივრცე და ფორმა | Შეიმუშავებს და ობიექტების სურათების ინტერპრეტაცია სხვადასხვა თვალსაზრისით.Აღწერს, ობიექტებისა და ხალხის პოზიციის ინტერპრეტაცია.იდენტიფიცირება და ახსენით გარკვეული გეომეტრიული ფიგურების და სხეულების ზოგიერთი მახასიათებელი. |
| შეისწავლეთ ზომები | იდენტიფიცირება არსებული ფულადი სისტემის ნოტები და მონეტები.გამოყენება ბანკნოტები და მონეტები სათამაშო კონტექსტში: ანაზღაურება იძლევა ცვლილებას.გამოყენება დროის, დღისა და თვის ერთეული მოვლენების აღსანიშნავად. |
ბუნებისა და საზოგადოების გამოყენება
| სწავლის მოლოდინი | შემუშავებული წინადადებები |
| შეისწავლეთ ფიზიკური და სოციალური გარემო | დააკვირდი ბუნების მოვლენები და ბუნების ელემენტები ყოველდღიურ ცხოვრებაშია და გარკვეულ მახასიათებლებს ცნობს - რა თქმა უნდა, მზისგან წარმოებული სითბო, წვიმა მუქი, ცხელი, ცივი, რაც მათ თავშესაფრის საჭიროებას და ზოგიერთ ძირითად მოვლას უკავშირებს: გახურდით, მზეზე არ უნდა იმოქმედოთ, ახლო ან ღია ფანჯარა; შუქის ჩართვა ან გამორთვა.Ამოცნობა სხეულის ნაწილები - ხელი, პირი, ცხვირი და ა.შ.Ცოდნაცხოვრების ზოგიერთი ასპექტი სკოლასა და სახლ-პარკში, მაღაზიებში, ბაზარზე, ღია ბაზარზე, საცხობში და ა.შ.იდენტიფიცირება თქვენს სოციალურ ჯგუფში არსებული ზოგიერთი სოციალური როლი - სკოლა და სახლი |
| იზრუნოს გარემოზე | Გადარჩენა სათამაშოები და მასალები სათანადო ადგილებში მათ საქმიანობაში გამოყენების შემდეგ.Თამაში ნაგავი სათანადო კონტეინერებში, გამყოფი, მასწავლებლის, ნაშრომების და სხვათა დახმარებით. |
| შეისწავლეთ და იცოდეთ |
დააკვირდი ცხოველები, მცენარეები და სხვადასხვა სახის ნიადაგი გარემოში, გარემოცვასთან ახლოს, ვიდეო, წიგნის ან ჟურნალის სურათებში, ან მოინახულებთ სკვერებსა და პარკებს, როგორიცაა ზოოპარკი, მათი შედარება მახასიათებლები - ცხოველებში: გარე მახასიათებლები, ჩვევები, საკვები, ჰაბიტატი, მცენარეებში: ფოთლის, ღეროს, ყვავილის, ნიადაგის ზომა, არსებობა და ფორმა: მისი ტენიანობა, შემადგენლობა და ა.შ.ძებნა თქვენს გარემოცვაში ცხოველებისა და მცენარეების ჩვევები და ძირითადი საჭიროებები და აღნიშნეთ საკვები და თავშესაფრის ძირითადი მოვლა.გააანალიზეთ და შეადარე სხვა რეგიონების ცხოველების ჩვევები და ჩვეულებები საკუთარ. გააცნობიერე ის ტრანსფორმაციები, რაც თქვენს სხეულში ხდება, კბილების დაკარგვა, ზრდა.Ამოცნობა ელემენტები, რომლებიც ქმნიან პეიზაჟს, სადაც თქვენ ცხოვრობთ. მოიძიეთ და აღიარეთ ცვლილებებისა და მუდმივობის ურთიერთობები საოჯახო ჩვეულებებში, სხვა კულტურებისა და ცივილიზაციების ჩვეულებებში, ცივილიზაციებში და / ან სხვა დროს ახლობელ ადამიანებში. იდენტიფიცირება ფოტოებში, რეპორტაჟებსა და სხვა ჩანაწერებში, გარემოს ან / და ხალხის ზოგიერთი მახასიათებელი, რომლებიც მიუთითებს მსგავსებასა და სხვაობაზე მოცემულ დროსთან. |
ექსპრესიურობის ექსპლუატაცია: მუსიკა, სხეული, თეატრი და ვიზუალი
| სწავლის მოლოდინი | შემუშავებული წინადადებები |
| მუსიკალური ენა |
Ამოცნობა საგნების და მუსიკალური ინსტრუმენტების სხვადასხვა ფიზიკური და ხმოვანი მახასიათებლები.Ამოცნობა ზოგიერთი მუსიკალური საკრავის ხმა და სახელი.Პირდაპირ წასვლა მოთხრობების მოთხრობა საგნების და მუსიკალური ინსტრუმენტების გამოყენებით, მათი ჟღერადობისთვის.ფლობა სიმღერების და სიმღერების რეპერტუარი, წრიული თამაშები, თამაშები, გამოსვლები და ენების დამახინჯება.ძებნა და ააშენეთ დასარტყამი, ქარი, სიმებიანი და ა.შ. მუსიკალური ინსტრუმენტები ალტერნატიული მასალებით. შეუერთდნენ სხვადასხვა ჟანრის, სტილის, დროისა და კულტურის მუსიკით. |
| Სხეულის ენა | Შეისწავლონ თვით სხეულის მოძრაობით.Ცეკვა მოძრაობის კოორდინაცია თანაგუნდელებთან.Ცეკვამოძრაობის შექმნა, იმიტაცია და კოორდინაცია სხვადასხვა მასალის გამოყენებით (ცხვირსახოცები, ბურთი, ლენტები და ა.შ.). |
| თეატრალური ენა |
მონაწილეობის მისაღებად ტრადიციული სიმღერების თამაშები, რომლებიც ითვალისწინებს როლების თამაშს.დრამატიზება ცნობილი ისტორიები.Დადგმა მოთხრობები თოჯინებით და სათამაშოებით, ინდივიდუალურად ან ჯგუფურად.გააკეთოს და გამოიყენეთ მარიონეტები, თოჯინები და დარჩენილი ფიგურები.გააკეთოს და გამოიყენეთ ნიღბები პერსონაჟის კომპოზიციაში. საკუთარი თავის წარდგენა სხვა ბავშვების, მშობლებისა და მასწავლებლების თეატრალურ დადგმებში. იყო დაინტერესებული პროფესიონალური თეატრის პრეზენტაციებით საგნებით, თოჯინებით, ნარჩენებით ან მსახიობებით. იყო დაინტერესებული სხვა ბავშვების მიერ საგნების, თოჯინების, ჩრდილების ან მსახიობების მიერ შესრულებული თეატრალური წარმოდგენებით. |
| ვიზუალური ენა | იდენტიფიცირება და ასახელებს ვიზუალური ველის სხვადასხვა გამოვლინებებს: ფოტოგრაფია, კინო, მხატვრობა, ნახაზი.Ამოცნობა მხატვრების ზოგიერთი ნამუშევარი, რომლებიც მას წარუდგინეს და მათ სიტყვიერად ან ჟესტურობით გამოხატეს ნამუშევრის შთაბეჭდილებები.დემონსტრირება სიამოვნება და დაინტერესება სხვადასხვა საყრდენების აღნიშვნით მათი ძირითადი დუდლებით.Ამოცნობა მისი გრაფიკული ნიშანი სხვა ბავშვების სხვა წარმოდგენებს შორის (ოთახის ფრესკაზე ან ჯგუფის პროდუქციის სადამკვირვებლო ბორბალზე). |
რაც შეეხება სწავლის შეფასებას CEMEI ფრთხილად იცავს ბრაზილიის ადრეული ასაკის ბავშვთა განათლების კანონებისა და რეგულაციების მითითებებს ადრეული ასაკის ბავშვთა განათლების ეროვნული სასწავლო გეგმების სახელმძღვანელო მითითებები და კანონი განათლების სახელმძღვანელო მითითებებისა და ბაზების შესახებ ნაციონალური.
ეს დოკუმენტები გთავაზობთ ბავშვის განვითარების მონიტორინგს და აღრიცხვას, დაწინაურების მიზნის გარეშე.
ასე რომ EMEI პედაგოგიური გუნდი შეასრულა ა პროცედურული და განმსაზღვრელი შეფასება.
პროცედურული: აფასებს ბავშვების გზას, ამოწმებს თუ როგორ ვითარდებიან ისინი, მათი კლასიფიკაციის მცდელობის გარეშე. მაგრამ დააკვირდით, როგორ ურთიერთობენ ისინი მოზრდილებთან და სხვა ბავშვებთან, როგორ ატარებენ დღეს, რა მოსწონთ და რა არ მოსწონთ მოსწონთ თამაში, რისი ჭამა უყვართ და როგორ ძილი, როგორ ვითარდებიან საქმიანობა კლასში. კლასი.
მასწავლებელი აკვირდება და აკეთებს წერილობით ჩანაწერებს თავის საკლასო დღიურში, ასევე აფასებს ბავშვების პროდუქციებს პორტფელისა და ინდივიდუალური ჩანაწერების საშუალებით.
იგი განმსაზღვრელია, რადგან მასწავლებელს საშუალებას აძლევს გადახედოს სწავლებისა და სწავლის პროცესის დაგეგმვის ყველა საფეხურს, რადგან შეფასება არ ხდება მხოლოდ სწავლის ბოლოს. მუშაობა მასწავლებლის მუდმივი ამოცანაა, აუცილებელი ინსტრუმენტია პედაგოგიური და საგანმანათლებლო პრაქტიკის შექმნისთვის, ბავშვი
გამოიწერეთ ჩვენი ელ.ფოსტის სია და მიიღეთ საინტერესო ინფორმაცია და განახლებები ელ.ფოსტის საფოსტო ყუთში
მადლობა რეგისტრაციისთვის.