ჩვენ ამ პოსტში შევარჩიეთ რამდენიმე შემოთავაზება თამაშები და დინამიკა გარემოზე, ადრეულ კლასებში მოსწავლეებთან მუშაობა. (დაწყებითი განათლება და ადრეული ასაკის ბავშვთა განათლება). ისინი შესანიშნავი რესურსია გარემოს დაცვის კვირეულზე მუშაობისთვის, რომელიც აღინიშნება 1 ივნისიდან 5 ივნისამდე (გარემოს დაცვის დღე).
ო გარემოს დაცვის დღე ან გარემოს დაცვის მსოფლიო დღე აღინიშნება მთელ ბრაზილიაში, იმ დღეს 5 ივნისი და ეს არ არის ითვლება ა Ეროვნული დღესასწაული.
თარიღის შექმნა 1972 წელს მოხდა, გაეროს (გაერთიანებული ერების ორგანიზაციის) მიერ ჩატარებული შეხვედრის გამო, გარემოსდაცვითი საკითხების გადასაჭრელად, რომელიც მოიცავს პლანეტას, რომელიც უფრო ცნობილია როგორც ერთა კონფერენცია გაერთიანებული.
კონფერენციაზე გაერთიანდა 113 ქვეყანა, გარდა 250 არასამთავრობო ორგანიზაციისა, სადაც ძირითადი დღის წესრიგი ეხებოდა ადამიანის დეგრადაციას. გამოწვეული გარემოთი და მისი გადარჩენის საფრთხეებით, სადაც ბიოლოგიური მრავალფეროვნება დაცული უნდა იყოს ნებისმიერზე მეტი შესაძლებლობა
თარიღის მნიშვნელობა განპირობებულია დისკუსიებით, რომელიც იწყება ჰაერის, ნიადაგისა და წყლის დაბინძურების შესახებ; ჭრა; ბიომრავალფეროვნებისა და სასმელი წყლის შემცირება ადამიანის მოხმარებისთვის, ოზონის ფენის განადგურება, მცენარეთა და ტყის სახეობების განადგურება, ცხოველების გადაშენება და სხვა.
იხილეთ მეტი:
ინდექსი
მიზანი:
განვითარება:
ქვემოთ მოცემულია წინადადებები, რომელთა შევსება შესაძლებელია
იდენტურობისა და ღირებულებების დინამიკა, ბიომრავალფეროვნების შენარჩუნება
მონაწილეთა დაყოფა ექვს ქვეჯგუფად. თითოეული პასუხისმგებელი იქნება თოჯინის ნაწილზე: თავი, ტანი, ხელები, ხელები, ფეხები და ფეხები.
თითოეული ჯგუფი დახატავს სხეულის ნაწილს და უნდა ჰქონდეს ორი კითხვა. პასუხები უნდა დარეგისტრირდეს პლაკატებზე, ნახატთან ერთად. იმისათვის, რომ ჯგუფებს ჰქონდეთ მიმოხილვა დინამიკის შესახებ, მნიშვნელოვანია, რომ სამუშაოს დაწყებამდე მათ წაიკითხონ ყველა კითხვა.
უფროსი: რა გარემოსდაცვითი რეალობა ვხედავთ? რა გვესმის საზოგადოებისგან ბიომრავალფეროვნების შენარჩუნების შესახებ?
ბ) მაგისტრალური: როგორ ვგრძნობთ გარემოს დეგრადაციას? როგორ ვგრძნობთ სტუდენტის როლს ბიომრავალფეროვნების შენარჩუნებაში?
გ) იარაღი: სადამდე შეგვიძლია ჩვენი მოქმედებით მივაღწიოთ? ვისთან ერთად (ადამიანები, პირები და ა.შ.) შეგვიძლია ხელი შევუწყოთ ბიომრავალფეროვნების შენარჩუნებას?
დ) ხელები: რა ვალდებულებები შეიძლება ავიღოთ, როგორც ჯგუფმა, ბიომრავალფეროვნების შესანარჩუნებლად? რა იარაღები გვაქვს სკოლაში ჩვენი იდეების გასავრცელებლად?
ე) ფეხები: რა გზების გავლა გვინდა ბიომრავალფეროვნების შენარჩუნების მიზნით მოქმედებების შემუშავებაში? რა მხარდაჭერა გვაქვს (ხალხი, მასალები, ფინანსები და ა.შ.), რომ განვავითაროთ მოქმედება?
ვ) ფეხები: რა ქმედებების მიღება შეგვიძლია ჩვენი სკოლის მონაწილეობით ბიომრავალფეროვნების შენარჩუნებაში? რა შედეგი გვინდა ჩვენი მოქმედებით?
დინამიკა გამოქვეყნდა სტატიით ”სტუდენტური კვირა და ახალგაზრდობის მონაწილეობა” No 379 ნომერში, გაზეთი Mundo Jovem, 2007 წლის აგვისტო, გვერდი 3. წყარო: ამოღებულია ბროშურადან „სტუდენტური კვირა - ჩვენ უნდა ვიზრუნოთ ცხოვრებაზე“, 2007 წ. PJE-PJB.
ამოცანაა დადგმა, სპექტაკლის, კონტექსტების ჩვენება, სადაც ვხარჯავთ რესურსებს და ხალხს ამ მაგალითების საშუალებით შეძლონ გაუმჯობესების წერტილების ვიზუალიზაცია მოიხმარენ. მის შესასრულებლად ჯგუფმა უნდა აირჩიოს 3 – დან ხუთი სცენა, სადაც რესურსებს ვხარჯავთ ან ბოროტად ვიყენებთ. კბილების გახეხვა ონკანის გახსნით, შხაპის მიღება 1 საათის განმავლობაში, საჭმლის გადაგდება, პლასტმასის ჩანთების გამოყენება და ტროტუარის წყლით დაბანა: ეს არის ნარჩენების რამდენიმე მაგალითი.
ასევე გირჩევთ:
მიზანი:
განვითარება:
დახურვა:
გარემოსთან დაკავშირებული ისტორიების, ლეგენდების, ლექსების და ა.შ.
შეიძლება უცნაურად გამოიყურებოდეს, მაგრამ ამ დღეებში ბევრმა ბავშვმა არ იცის საიდან მოდის საკვები, როგორ იზრდება და იზრდება იგი. ამრიგად, ამ დინამიკის მიზანია ასწავლოს მის წარმოშობას და ასევე, თუ როგორ უნდა დარგოს და მოუაროს პატარა მცენარე. მისი გამოყენებისთვის საჭირო იქნება სხვადასხვა მცენარის ნერგების, ნიადაგის, წყლის, ქილებისა და მებაღეობის საგნების, როგორიცაა ნიჩბების ქონა. ინსტრუქტორს უნდა აუხსნას, საიდან მოდის ეს საკვები, მისი მნიშვნელობა ჯანმრთელობისა და გარემოსთვის და მოუწოდებს ბავშვებს საკუთარი ნერგი დარგონ, გააკონტროლონ მისი ზრდა და იზრუნონ მასზე.
ეკოლოგიური გამოწვევების გადაჭრის გზების ძიება.
ეს თამაში მიზნად ისახავს ხალხს წაახალისოს კოლექტიური აზროვნება ეკოლოგიურ გამოწვევებზე.
მასალები: ორი კამათელი, ორი მოთამაშე, ერთი ბილიკი (ცარცით) დახატული.
1 - მომზადება:
2 - თამაში:
ამ დინამიკის მიზანია მონაწილეებში ასახვის სტიმულირება, ასე რომ ამან გამოიწვიოს სხვადასხვა ქმედებები ჩართული ადამიანების ყოველდღიურ ცხოვრებაში. ღია სივრცეში, ერთად, წრეში, იჯდა თუ იდგა, ყველა მონაწილეს უნდა სთხოვონ დააყენონ არსებული გარემოსდაცვითი საკითხი. თითოეულ ადამიანს უნდა სთხოვოთ, იფიქროს ამ საკითხის შესახებ, არის ვიფიქროთ მისთვის გამოსავალზე. შემდეგ თითოეულმა ადამიანმა უნდა გაიზიაროს წარმოსახული გამოსავალი და გაამართლოს, რატომ იქნებოდა ეს კარგი ბუნებისთვის და ადამიანისთვის. სხვებმა უნდა იმოქმედონ და გამოაქვეყნონ თავიანთი წინადადებები იდეის გასაუმჯობესებლად. იმავდროულად, უცხო პირს შეუძლია ჩაწეროს დინამიკა და ჩაწეროს წინადადებები, რომელთა საშუალებითაც ხალხს საკუთარი ცხოვრების გასაუმჯობესებლად შეუძლია.
ასახვა ბავშვობის ფოტოში
მიზნები:
მასალა:
განვითარება:
დახურვა: აქტივობის კოორდინატორი ეკითხება ჯგუფს, რას გრძნობდა თითოეული ადამიანი საქმიანობის შესრულებისას.
გამოიწერეთ ჩვენი ელ.ფოსტის სია და მიიღეთ საინტერესო ინფორმაცია და განახლებები ელ.ფოსტის საფოსტო ყუთში
გმადლობთ დარეგისტრირებისთვის.
