შეამოწმეთ რამდენიმე ტექსტის ინტერპრეტაციის აქტივობები 7 წელიდაწყებითი სკოლის დაწყებამდე დასაბეჭდად და ვრცელდება მოსწავლეებზე. ეს არის კითხვისა და ტექსტის ინტერპრეტაციის ღონისძიებები, რომლებიც შესაფერისია მეშვიდე კლასის მოსწავლეებისთვის და ხელმისაწვდომია უფასოდ.
ინტერპრეტაცია ტექსტური საშუალებას იძლევა გაგება ყველას და ყველას ტექსტი ან დისკურსი და ფართოვდება მისი არსისა და ძირითადი იდეის გაგებაში. ეს არის მნიშვნელოვანი კომპეტენცია შრომის ბაზარზე და კვლევებში.
არ გამოტოვოთ:
ინდექსი
პეპელა და კოკოზი
როდესაც ქრიზალად ქცეულმა მუხლუხომ პრაქტიკულად დაასრულა ლეპიდოპტერანად გარდაქმნა, მას მხოლოდ გამოცდის ჩაბარება უხდება, რომ ნამდვილი პეპელა გახდეს. მას უნდა შეეძლოს დაარღვიოს ის კოკოლი, რომელშიც მოხდა ტრანსფორმაცია, რათა გათავისუფლდეს მისგან და დაიწყოს ფრენა.
თუ მუხლუხომ ნელ-ნელა ქსოვა თავისი კოკოლი, თანდათანობით, მომავალ პეპელას, თავის მხრივ, ვერ გაათავისუფლებს მისგან იმავე გზით, თანდათანობით. ამჯერად მან ფრთებში უნდა მოიკრიფოს საკმარისი ძალა, რომ შეძლოს აბრეშუმის საყელოს ერთი დარტყმა.
სწორედ ამ უახლესი ტესტისა და სიძლიერის წყალობით, რომელიც პეპელას ახალგაზრდა ფრთებში უნდა დააგროვოს, ის ავითარებს კუნთებს, რომელთა ფრენაც მოგვიანებით დასჭირდება.
ვინც ყურადღებას არ აქცევს ამ მნიშვნელოვან ფაქტს და წარმოიდგენს, რომ პეპელას დაბადებაში ეხმარება, თავის ადგილას გატეხავს კოკოტს, მოწმე გახდება ლეპიდოპტერანი, რომელიც სრულიად ვერ შეძლებს ფრენას. მას არ შეეძლო გამოიყენებოდა თავისი აბრეშუმის ციხის წინააღმდეგობა იმ ძალაუფლების შესაქმნელად, რაც მას სჭირდებოდა მუდმივად სამოთხეში გასასვლელად.
ტექსტი 2:
პეპლების გაკვეთილი
ერთ დღეს, კოკონში პატარა ღიობი გამოჩნდა და მამაკაცი უყურებდა პეპლის ძალისხმევას, რომ სხეული იქ გაეტარებინა და თავისუფლება მიეღო. ერთი წუთით შეჩერდა, როგორც ჩანდა, ძალა დაკარგა გასაგრძელებლად. ამიტომ, მამაკაცმა გადაწყვიტა დაეხმარა და მაკრატლით ნაზად გაჭრა კოკოზი. პეპელა ადვილად გამოვიდა. მაგრამ, მისი სხეული პატარა იყო და ფრთები ჰქონდა. კაცი განაგრძობდა პეპლის ყურებას, რადგან ელოდა, რომ ნებისმიერ მომენტში ფრთები გაიხსნებოდა და გაფრინდებოდა.
არცერთი არ მომხდარა. პეპელა იქვე მცოცავი იწვა, სხეული გაცვეთილი და ფრთები შეკუმშული, და მას ვერასდროს შეეძლო ფრენა! კაცს, რომელსაც თავისი სიკეთითა და დახმარების სურვილით, არ ესმოდა, რომ მჭიდრო კოკოზი და ძალისხმევა იყო საჭირო პეპელას ამ ბარიერის გადასალახად. ბუნების გამოწვევა იყო მისი სიცოცხლის შენარჩუნება. სხეული გაძლიერდებოდა და მზად იქნებოდა ფრენისთვის, როგორც კი თავს გაათავისუფლებდა კოკოზისგან.
ზოგჯერ ცხოვრებაში ყველაფერი გვჭირდება. ღმერთმა რომ მოგვცეს საშუალება, ცხოვრება დაბრკოლებების გარეშე გავიაროთ, ისე არ ვიქნებოდით, როგორც დღეს. ძალა მოდის სირთულეებიდან, სიბრძნიდან, პრობლემებიდან, რომელთა გადაჭრაც გვიწევს. კეთილდღეობა, ტვინი და კუნთების მუშაობა. გამბედაობა გადასალახავი საფრთხისგან მოდის და, ზოგჯერ, საკუთარ თავს ვეკითხებით: ”მე არ მიმიღია ის, რასაც ღმერთს ვთხოვდი”. სინამდვილეში, ჩვენ ვიღებთ ყველაფერს, რაც გვჭირდება. ჩვენ კი ვერ ვამჩნევთ.
1. არსებობს ურთიერთობა ორ ტექსტს შორის? ახსენით.
2. ტექსტი 1 არის სამეცნიერო ტექსტი. () ვეთანხმები () არ ვეთანხმები
რა არის ამის მტკიცება და ეთანხმებით? ამოიღეთ დამხმარე არგუმენტები ტექსტიდან. თუ არ ეთანხმებით, ასევე წარმოადგინეთ ტექსტიდან აღებული არგუმენტები.
3. ტექსტში საუბარია პეპლის გარდაქმნაზე. მეცნიერულად რას უწოდებენ ამ პროცესს?
4. ავტორი იყენებს ტექსტს ტრანსფორმაციის პროცესის წარმართვის მიზნით. რა არის დიდი გაკვეთილი, რომლის ასწავლაც მას სურს ტექსტით?
5. ახლა მოდით გადავხედოთ ტექსტს 2. ეს ქრონიკაა. () ვეთანხმები () არ ვეთანხმები
რატომ არის ტექსტი ქრონიკა? განმარტეთ და გაამართლეთ არგუმენტებით თავად ტექსტიდან. თუ არ ეთანხმებით, იგივე გააკეთე.
6. რამ განაპირობა მამაკაცმა პეპელას დახმარება?
7. რა იყო ადამიანის დიდი მოლოდინი პეპელასთან მიმართებაში?
8. მოლოდინი მოხდა? Ამართლებს.
9. რა აკლდა ადამიანს, რომ პროცესის გაგება შეძლო?
10. როგორც წინა ტექსტში, დიდი გაკვეთილი ბოლო აბზაცშია. მოდით განვიხილოთ იგი:
ძალა მოდის ...
სიბრძნე მოდის ………………… ..
კეთილდღეობა მოდის ...
სიმამაცე მოდის
თქვენი სიტყვებით აუხსენით ტექსტის მესიჯი.
1- დიახ. ორივე ტექსტში საუბარია მუხლუხა პეპლად გარდაქმნის პროცესზე.
2 (x) ვეთანხმები
შეთანხმებულია, რომ ტექსტში მოცემულია ინფორმაცია ბიოლოგიის საგნის შესახებ. ეს დასტურდება ამ სფეროს ელემენტებით: სამეცნიერო ენის გამოყენება (ლეპიდოპტერანი), მეტამორფოზის პროცესის ახსნა და სახეობის შენარჩუნების გამაფრთხილებელი შეტყობინება.
3- მეტამორფოზა.
4- მეტამორფოზაში ვერ ჩავერევით.
5 (x) ვეთანხმები
ტექსტი მატიანეა, რადგან იგი მოგვითხრობს ყოველდღიურ ფაქტს, რაც შესაძლებელია სინამდვილეში, ანუ კაცი აკვირდება მწერს და ერევა მის მოქმედებებში. ტექსტი მოკლეა, მარტივი ენით. ამ შემთხვევაში, ეს არის ამრეკლი ქრონიკა, რომელიც აპირებს ამბის მოყოლას, რაც მკითხველს რეფლექსიისკენ უბიძგებს, როგორც ამას ბოლო აბზაცში ვხედავთ.
6- გადაწყვიტა დახმარება, რადგან ჩანდა, რომ პეპელმა დაკარგა ძალა საკუთარი თავის გაგრძელების შესახებ
7- კაცს დიდი მოლოდინი ჰქონდა, რომ პეპელა გაფრინდებოდა.
8- არა. პეპელა დარჩა მცოცავი, დეფორმირებული, საერთოდ ვერ ფრენა.
9- მას მოთმინება აკლდა, რადგან შეიძლებოდა უფრო მეტ ხანს ელოდა; სიბრძნე, სამეცნიერო ცოდნა, ინფორმაცია
10- ძალა მოდის იმ დაბრკოლებებიდან, რომლებსაც ვაწყდებით.
სიბრძნე გამომდინარეობს ჩვენი გადაჭრილი პრობლემებით.
კეთილდღეობა ტვინიდან და კუნთებიდან მოდის.
გამბედაობა გადასალახავი საშიშროებიდან მოდის.
ტექსტი მიზნად ისახავს იმის ჩვენებას, რომ უნდა გავძლიოთ სირთულეები, რომ გავძლიერდეთ, გაქცევის გარეშე და მალსახმობების ძებნის გარეშე. ყველა გამოწვევა აუცილებელია ჩვენი ზრდისთვის და გვეხმარება უკეთეს ადამიანებად გარდაქმნაში.
არ გამოტოვოთ:მე -7 კლასის ტექსტის ინტერპრეტაცია - უკუკავშირით
ლუის ფერნანდო ვერისიმო
ის ძალიან პატივსაცემი სტომატოლოგი იყო. ორმოცი წლის ადრეულ ასაკში, ქალიშვილი კოლეჯს უახლოვდებოდა. სერიოზული ადამიანი, ფხიზელი, გასაკვირი მოსაზრებების გარეშე, მაგრამ პროფესიონალი და მოქალაქის მყარი რეპუტაციით. ერთ დღეს, ის სახლში ცრუ ცხვირით გამოჩნდა. შეშინების შემდეგ ქალმა და ქალიშვილმა თაღლითი ტოლერანტობით გაიღიმა. ეს იყო ერთ – ერთი მათგანი რეზინის ცხვირიდან, რომელსაც შავგვრემანიანი სათვალე, წარბები და ულვაშები ჰქონდა. ის ლანჩის მაგიდასთან იჯდა - ის ყოველთვის ლანჩს სახლში მიირთმევდა - ჩვეული სიმართლით, მშვიდი და გარკვეულწილად გაფანტული. მაგრამ ყალბი ცხვირით.
- Რა არის ეს? იკითხა ქალმა, ნაკლები ღიმილით.
- ეს რა არის?
- ეგ ცხვირი.
- აჰ, მაღაზიის ვიტრინაში ვნახე, შევედი და ვიყიდე.
- მალე შენ, მამა
ლანჩის შემდეგ ის მისაღებში დაწოლილიყო დივანზე, როგორც ყოველდღე აკეთებდა. ქალი მოუთმენლად გაიზარდა.
- წაიღე ეგ საქმე.
- იმიტომ?
- ხუმრობებს დრო აქვთ.
- მაგრამ ეს ხუმრობა არ არის.
მან რეზინის ცხვირი ჰაერში ჩარგო. ნახევარი საათის შემდეგ წამოდგა და კარისკენ გაემართა. ქალმა იკითხა:
- Სად მიდიხარ?
- როგორ, სად მივდივარ? ოფისში ვბრუნდები.
- მაგრამ იმ ცხვირით?
"არ მესმის შენი", - თქვა მან და საყვედურით გახედა ობიექტივის ჩარჩოებს. - ახალი ჰალსტუხი რომ ყოფილიყო, არაფერს იტყოდი. მხოლოდ იმიტომ, რომ ეს ცხვირია
- იფიქრე მეზობლებზე, იფიქრე მომხმარებლებზე.
მომხმარებელს ნამდვილად არ ესმოდა რეზინის ცხვირი. მათ იცინეს, დაუსვეს კითხვები, მაგრამ კონსულტაცია ინტრიგულად დაასრულეს და ოფისიდან ეჭვები დატოვეს.
- გონება დაკარგა?
- არ ვიცი - მიუგო მიმღებმა, რომელიც მასთან 15 წლის განმავლობაში მუშაობდა. - ასეთი არასოდეს მინახავს.
იმ ღამეს მან აბაზანა მიიღო, როგორც ყოველთვის ძილის წინ. შემდეგ პიჟამა და ცრუ ცხვირი ჩაიცვა და დასაძინებლად დაიძინა.
- საწოლში აპირებთ ამ ცხვირის ტარებას? იკითხა ქალმა.
- Მე ვიზამ. სინამდვილეში, მე აღარ ვიღებ ამ ცხვირს.
- Მაგრამ რატომ?
- Რატომაც არა?
მაშინვე ჩაეძინა. ქალმა ნახევარი ღამე გაატარა რეზინის ცხვირზე. გამთენიისას მან ნაზად დაიწყო ტირილი. ის გაგიჟდა. ეს იყო ის. ყველაფერი დასრულდა. ბრწყინვალე კარიერა, რეპუტაცია, სახელი, შესანიშნავი ოჯახი, ყალბი ცხვირით ვაჭრობით.
- მამა
- კი, ქალიშვილი.
- Ჩვენ შეგვიძლია ვილაპარაკოთ?
- Რა თქმა უნდა.
- ეს შენს ცხვირზეა
- ისევ ჩემი ცხვირი? მაგრამ თქვენ უბრალოდ ფიქრობთ ამაზე?
- მამა, როგორ არ ვაპირებთ ფიქრს? უცებ შენნაირი კაცი გადაწყვეტს ცრუ ცხვირით სიარულს და არ სურს ვინმეს შეამჩნია?
- ცხვირი ჩემია და გავაგრძელებ მის გამოყენებას.
- მაგრამ რატომ, მამა? ვერ ხვდები, რომ შენში მასხარა გახდი? სირცხვილისგან მეზობლებს ვეღარ ვხვდები. დედას სოციალური ცხოვრება აღარ აქვს.
- არანაირი მიზეზი არ გინდა ...
- როგორ აპირებს ის ქუჩაში ცრუ ცხვირის კაცთან გასვლას?
- მაგრამ მე არ ვარ "კაცი". Ეს მე ვარ. Მისი ქმარი. მამაშენი. მე ისევ იგივე კაცი ვარ. რეზინის ცხვირს არანაირი მნიშვნელობა არ აქვს.
- თუ მას რაიმე მნიშვნელობა არ აქვს, რატომ უნდა გამოვიყენოთ?
- მაგრამ მაგრამ
- Ჩემი ქალიშვილი…
- ჩამოდის! აღარ მინდა ლაპარაკი. მამა აღარ ხარ.
მეუღლემ და ქალიშვილმა სახლი დატოვეს. მან დაკარგა ყველა მომხმარებელი. მიმღებმა თანამდებობა დატოვა, რადგან არ იცოდა რას ელოდა კაცი, რომელსაც ცრუ ცხვირი ჰქონდა. მან თავი აარიდა მასთან მიახლოებას. თქვენი გადადგომა ფოსტით გაიგზავნა. მისმა უახლოესმა მეგობრებმა, რეპუტაციის გადარჩენის უკანასკნელი მცდელობით, მას არწმუნეს ფსიქიატრთან.
- დამეთანხმებით - თქვა ფსიქიატრმა მას შემდეგ, რაც დაასკვნა, რომ მას არაფერი სჭირდა - რომ მისი საქციელი ცოტა უცნაურია
- უცნაურია სხვისი საქციელი! - მან თქვა. - მე ისევ იგივე ვარ. ჩემი სხეულის ორმოცდაორი პროცენტი რჩება ისე, როგორც ადრე იყო. არ ჩამიცვლია ჩაცმის, აზროვნების ან მოქცევის წესი. მე ისევ დიდი სტომატოლოგი ვარ, კარგი ქმარი, მამა, გადასახადის გადამხდელი, ფლუმინენსის წევრი, ყველაფერი, როგორც ადრე. მაგრამ ხალხი უარყოფს ყველაფერ დანარჩენს ამ ცხვირის გარშემო. მარტივი რეზინის ცხვირი. შენ გინდა თქვა, რომ მე არ ვარ მე, ჩემი ცხვირი ვარ?
- ჰო... - თქვა ფსიქიატრმა. - შეიძლება მართალი ხართ…
რას ფიქრობ, მკითხველო? Ის მართალია? ყოველ შემთხვევაში, ის არ დანებდა. ჯერ კიდევ ცრუ ცხვირი აცვია. რადგან ახლა უკვე აღარ არის ცხვირის საკითხი. ახლა ეს პრინციპულია.
1) აქვს თუ არა ტექსტს მახასიათებლები, რომლებიც რომელი თხრობითი ჟანრის ნაწილია?
2) ტექსტში განხილულია თანამედროვე სოციალური ცხოვრების სხვადასხვა ასპექტები; თუმცა, ერთი მათგანი გამოირჩევა. შემდეგი სიტყვებიდან რომელი თარგმნის ტექსტის ცენტრალურ საგანს?
ა) მოდა ბ) ქცევა გ) ქორწინება დ) სილამაზე
რადგან?
3) როდის იწყება დედისა და ქალიშვილის კეთილგანწყობილი საქციელის შეცვლა?
4) "ბრწყინვალე კარიერა, რეპუტაცია, სახელი, სრულყოფილი ოჯახი." აჩვენებს თუ არა ეს ფრაგმენტი სტომატოლოგის, როგორც პიროვნების, გრძნობებსა და სურვილებს ან სტომატოლოგის მიერ სოციალურ როლს? Ამართლებს.
5) ტექსტის თანახმად, რა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი საზოგადოებისთვის: რა არის სინამდვილეში ინდივიდი ან როგორია ის?
6) დაწერეთ, თუ როგორ რეაგირებდნენ ადამიანები, როდესაც სტომატოლოგი მოითხოვდა მათი ცხვირის გამოყენებას.
7) საერთოდ, როგორც ეს მოხდა სტომატოლოგის შემთხვევაში, შეიძლება ითქვას, რომ საზოგადოება ერთ ბედს იტოვებს ყველასთვის, ვინც გაბედავს იყოს განსხვავებული. რა არის ეს ბედი?
8) რა არგუმენტებს აკეთებს სტომატოლოგი ფსიქიატრის მოსაზრების საწინააღმდეგოდ მისი ქცევის შესახებ?
9) ქრონიკის ბოლოს მთხრობელი ამბობს, რომ სტომატოლოგი აგრძელებს ცხვირის გამოყენებას: ”რადგან ახლა უკვე აღარ არის ცხვირის საკითხი. ახლა ეს პრინციპულია. ” რა განსხვავებაა ცხვირის კითხვასა და პრინციპულ საკითხს შორის?
10) უპასუხეთ მთხრობელის მიერ დასმულ კითხვას ბოლო აბზაცში.
1- ქრონიკა.
2-ბ
რადგან ეს ასახავს ადამიანების მოქმედებას გარკვეულ სიტუაციებში.
3- როდესაც სტომატოლოგი მაგიდასთან ზის ყალბი ცხვირის გამოყენებით.
4- ეს მხოლოდ აჩვენებს მის მიერ სოციალურ როლს, ანუ იმ სურათს, რომელსაც საზოგადოება განსაზღვრავს როგორც სწორ და მოსალოდნელ: პროფესიული წარმატება, სტატუსი, ოჯახი ...
5- ის, როგორც ჩანს; გარეგნობა.
6- მეუღლემ და ქალიშვილმა სახლი დატოვეს; მომხმარებლები მას აღარ ეძებდნენ; მიმღებმა თანამდებობა დატოვა და უახლოესმა მეგობრებმა იგი დაარწმუნა ფსიქიატრთან მისვლაში.
7- გამორიცხვა, იზოლაცია.
8- ის ამტკიცებს, რომ ის იგივე რჩება, სხვები შეიცვალა. მას მოჰყავს მაგალითები და, ბოლოს, ეკითხება: „შენ გინდა თქვა, რომ მე არ ვარ მე, მე ვარ ჩემი ცხვირი?”.
9- ცხვირის კითხვა ნიშნავს თამაშის საკითხს; პრინციპული საკითხია ნიშნავს ხასიათის საკითხს. ეს ნიშნავს, რომ ყალბი ცხვირის გამოყენება აღარ არის რაღაც უმნიშვნელო, რაც გაკეთდა წამიერი იმპულსის საფუძველზე, რომ გახდეს განსაზღვრა.
10- პირადი პასუხი.
”რამდენჯერმე ვიყავი ბიჭთან და შემდეგ ვერ დავივიწყე. ის მაბნევს, რადგან ზოგჯერ მაფიქრებს, რომ მომწონს. ზოგჯერ ის არ რეკავს, არ მიყურებს და სხვა გოგოებს ურტყამს, რაც ძალიან მწყენია. რა არ უნდა გავაკეთო? ” (ლაისი - 13 წლის).
წყარო: BELTRÃO, E; FATTY, T. დიალოგი: პორტუგალიური ენა. 2009
(A) უზრუნველყოფს არაფორმალობის ეფექტს
(B) უზრუნველყოფს ფორმალობის ეფექტს
(C) უზრუნველყოფს ლამაზი ენის ეფექტს.
(D) უზრუნველყოფს სასაცილო ეფექტს.
(ა) […] მაშინ ვერ დავივიწყე.
(B) […] არ შემომხედე […]
(გ) სხვა დროს ის არ რეკავს.
(დ) ეს მაბნევს […]
(ა) ტერმინს "შემდეგ".
(B) ტერმინთან "Laís".
(C) ტერმინთან "მე დავრჩი".
(დ) ტერმინზე "ბიჭი".
”მე 13 წლის ვარ და ვფიქრობ, რომ ჩემი ოცნების ბიჭი ვიპოვნე. ის ჩემს სკოლაში სწავლობს, მაგრამ, როგორც ჩანს, ჩემთან საერთო არაფერი სურს. ახლა რა ვქნა, რომ მან მიყუროს? მეუბნებიან, რომ მას სხვა გოგო მოსწონს. (M.A.S. Belo Horizonte, MG).
წყარო: BELTRÃO, E; FATTY, T. დიალოგი: პორტუგალიური ენა. 2009
(ა) ეხება "სკოლას"
(B) ეხება "M.A.S.
(C) ეხება "ჩემი ოცნების ბიჭს"
(დ) ეხება "ოცნებებს"
(ა) ეხება "ჩემი ოცნების ბიჭს"
(B) ეხება "M.A.S" - ს
(C) გულისხმობს "გოგოს"
(დ) ეხება "სკოლას"
(ა) გაერთეთ - გაერთეთ / გესმით - გაგება
(ბ) მხიარული - მხიარული / გასაგები - გაგება
(C) გაერთეთ - გაერთეთ / გესმით - გაგება
(დ) გაერთეთ - გაერთეთ / გაიგეთ - გაგება
(ა) გამართვა - გამართვა / შეიცავს - შეიცავენ
(B) გამართავს - გამართავს / შეიცავს - შეიცავს
(C) გამართავს - გამართავს / შეიცავს - შეიცავს
(დ) გამართვა - გამართვა / შეიცავენ - შეიცავენ
ჩვენს ჩრდილო – აღმოსავლეთში მძიმე გვალვაში
მზე უფრო ცხელია და ცა უფრო ცისფერი
ხალხი აღმოჩნდა უსაფუძვლო და შიშველი
მოგზაურობს სამხრეთ მიწების მოსაძებნად
როდესაც წვიმს ყველაფერი სიცილი და წვეულებაა
მინდორი და ტყე უამრავ პირობას დებს
ისმის მხიარული და დაბალი ნოტები
ჩიტების სიმღერებიდან, რომლებიც ბუნებას აქებენ
გუანი სიხარულით ფრიალებს და იცინის
იფეთქე ნამბო და იურისტი წუწუნებ
და ნიავი მწვანეთქავს
ჩემი კარირის პირველყოფილთა კოცნა
ღამეებს ვამჩნევთ მარადიულ მადლებს
ათასი ციცინათელის ულამაზეს ფარნებში
ტყის კენწეროში ტოტების აკვანი
და ყვავილები გამოირჩევიან რბილი სუნებით
თუ დღე გათენდა, ახალი სიხარული მოდის
ჩვენ ვაფასებთ ყველაზე ლამაზ კომპასს
გარდა ამისა, ლამაზი ცხვრის გათეთრება
ფუტკრის გროვა სივრცეში ზუზუნებს
თუ თქვენი ქოხის ძლიერი კაბოკლო
ჩქარი მსვლელობის სოფლის მიმართულებით
იარე ცხოვრებით სავსე გაღიმებული და ბედნიერი
რომ თესლი ჩააგდოს სველ დედამიწაზე
ამ მამაცი კაბოკლო როცეიროს ხელიდან
ერთგული, მოკრძალებული და ბედნიერი
და ეს თეთრი ოქრო გადის პროგრესის მისაღწევად
ჩვენი ქვეყნის წინსვლა.
(ა) ორი; გვალვა და ზამთარი
(B) სამი; ზაფხული, გაზაფხული და შემოდგომა
(C) ორი; გვალვა და ზაფხული
(დ) ერთი, გვალვა
(ა) დედამიწა და მზე
(ბ) დედამიწა და წვიმა
(გ) მზე და წვიმა
(დ) მზე და ჰაერი
(ა) მხოლოდ რითმების ხაზგასასმელად.
(ბ) მხოლოდ რიტმისთვის.
(გ) დაბალ ხმაზე კითხვას ხელი შეუწყოს.
(დ) ლექსების სილამაზის დამატება და დამახსოვრების ხელშეწყობა.
(ა) ისინი მხოლოდ მშვიდობასა და სიმშვიდეს ეძებენ.
(B) ეძებენ ცხოვრების უკეთეს პირობებს.
(C) ეძებეთ დასვენება.
(დ) ისინი მხოლოდ საკუთარ საცხოვრებელს ეძებენ.
ვიმღერე / ვჭამე / წამოვედი
თქვენ მღეროდით / თქვენ COMias / თქვენ გამგზავრება
მღეროდნენ / ჭამდნენ / წავიდნენ
ამიტომ, მონიშნეთ ალტერნატივა, რომელშიც ზმნა არარეგულარულად ითვლება, ანუ ის განიცდის რადიკალურ ცვლილებას.
(ა) ვყიდი / შენ ყიდი
(B) მე შემიძლია / შენ შეგიძლია
(C) მე ვყიდულობ / შენ ყიდულობ
(დ) მე ვთამაშობ / შენ თამაშობ
შეამოწმეთ სწორი ალტერნატივა ზემოთ მოცემულ ტექსტურ ფრაგმენტთან მიმართებაში.
(ა) იმისათვის, რომ უფრო ღირსეული ცხოვრების უფლება გქონდეთ, უბრალოდ დადიხართ სკოლაში.
(B) იმისათვის, რომ უფრო ღირსეული ცხოვრების უფლება გქონდეთ, აუცილებელია მოხუცების დახმარება.
(გ) იმისათვის, რომ უფრო ღირსეული ცხოვრების უფლება გქონდეთ, აუცილებელია სამსახური მოზარდობის ასაკში.
(დ) იმისათვის, რომ უფრო ღირსეული ცხოვრების უფლება გქონდეთ, აუცილებელია სკოლაში დასწრება, გაკვეთილებზე დასწრება.
(ა) სხვენი; ფორუმი; კულმინაცია
(ბ) სკოლა; ალბომი; ომი
(C) მოკლე; მაქსიმალური; შემზარავი
(დ) პრემიები; დეფისი; სკოლა
(ა) მაღაზია / ლოგისტიკა / ბინძური / წინადადება
(B) ფორთოხალი / ფორთოხალი / ყინული / მყინვარი
(C) ნარინჯისფერი / ნარინჯისფერი / თაბაშირი / თაბაშირი
(დ) პატივისცემა / საპატიო / მანერა / გეიტოსო
(ა) ხვალ შევწირავ მოხუცთა სახლს.
(ბ) იქნებ შეწირული თანხა გავუწიო მოხუცთა სახლს.
(C) მოხუცთა სახლს შემოწირულობას არ გავაკეთებ.
(დ) ყოველთვის შემოწირულობებს მოხუცთა სახლს.
ზემოთ მოყვანილი ტექსტის წაკითხვის შედეგად, კონტექსტიდან შეიძლება გამოვიტანოთ, რომ ფრჩხილებს შორის არსებულ სივრცეში დაკარგული სიტყვაა:
(ცხოვრება
(ბ) მუსიკა
(C) ლაპარაკობს
(დ) წერა
(ა) ყოველთვის მითხარი სიმართლე.
(ბ) დღეს კარგად ვართ.
(გ) მან მარადიული სიყვარული გამოაცხადა.
(დ) მათ ჯილდო დაიმსახურეს.
(ა) ბიჭის მამას მოსწონს სახარების მუსიკა.
(B) ამ გადაცემას უფრო მეტი პუბლიკა სჭირდებოდა.
(C) ახალგაზრდობის შეყვარებულს დაავიწყდა შოუს ბილეთები.
(დ) მშობლების სიყვარული ბავშვებს ეხმარება.
(ა) ის გოგო, რომელიც ძალიან მიყვარდა, დღეს აღარ მიყვარს.
(ბ) მინდა, რომ მომავალ წელს ახალი სახლი იყიდო.
(გ) მარიაზინას დღეს აქვს ყველა ბურთი.
(დ) გთხოვთ ნუ შეიტანთ ნებართვის გარეშე.
ოდესღაც იქ ვირთხები იყვნენ, რომლებიც ძველი სახლის იატაკის ხვრელში ცხოვრობდნენ. იქ ყველანაირი ვირთხა იყო: დიდი და პატარა, შავი და თეთრი, მოხუცი და ახალგაზრდა, ძლიერი და სუსტი, სასოფლო-სამეურნეო სავარგული და ქალაქი.
მაგრამ განსხვავებები არავის აინტერესებდა, რადგან ისინი ყველა ერთიანი ოცნების გარშემო იყვნენ გაერთიანებული: უზარმაზარი, ყვითელი, სურნელოვანი ყველი, ცხვირწინ. ყველის ჭამა იქნება უზენაესი ბედნიერება… ძალიან ახლოსაა თქმის გზა.
სინამდვილეში, ყველი ძალიან შორს იყო, რადგან მას და ვირთხებს შორის იყო კატა... კატა იყო ცუდი, ჰქონდა ბასრი კბილები და არასდროს ეძინა. ზოგჯერ ვითომ მეძინა. საჭიროა მხოლოდ მამაცი თაგვის ამოღება ხვრელიდან, რომ კატა გადახტომა და, ერთხელ, იყო თაგვი... ვირთხებს სძულდა კატა.
რაც უფრო სძულდათ იგი, მით უფრო მეტ ძმას გრძნობდნენ. საერთო მტრის სიძულვილმა ისინი იგივე სურვილის თანამზრახველებად აქცია: მათ სურდათ კატა დაიღუპა ან ძაღლზე ოცნებობდნენ ...
რადგან მათ ვერაფერი გააკეთეს, ისინი ერთად ისაუბრეს. ისინი სიტყვით გამოდიოდნენ, გმობდნენ კატის საქციელს (ვისთვის არ არის გასაგები) და წიგნებსაც კი წერდნენ კატების ფილოსოფიური კრიტიკით. მათ თქვეს, რომ დადგება დღე, როდესაც კატები გაუქმდება და ყველა თანაბარი იქნება. ”როდესაც ვირთხების დიქტატურა დამყარდება”, თქვეს თაგვებმა, ”მაშინ ყველა ბედნიერი იქნება”
"ყველი ყველასთვის საკმარისია", - თქვა ერთმა.
- ყველს სოციალიზაციას გავუწევთ, თქვა სხვამ.
ყველამ ერთი და იგივე სიმღერები დაუკრა და მღეროდა.
მოძრაობდა ამდენი ძმობის დანახვაზე. რა ლამაზი იქნებოდა, როდესაც კატა მოკვდებოდა! ისინი ოცნებობდნენ. სიზმარში ყველს მიირთმევდნენ. და რაც უფრო მეტად ჭამდნენ მას, მით უფრო იზრდებოდა იგი. იმიტომ, რომ ეს არის ოცნებადი ყველის ერთ-ერთი თვისება: ისინი არ იკლებს: ისინი ყოველთვის იზრდება. და ისინი ერთად მიდიოდნენ, კუდები ეხვეოდა და ყვიროდნენ: "ყველი, ახლა!" ...
ისე, რომ ვერავინ შეძლო იმის ახსნა, თუ როგორ, ფაქტია, რომ როდესაც ისინი გაიღვიძეს, ერთ მშვენიერ დილას, კატა გაქრა. ყველი ისევ იქ იყო, უფრო ლამაზი, ვიდრე ოდესმე. მხოლოდ რამდენიმე ნაბიჯით გადით ხვრელიდან. მათ ყურადღებით მიმოიხედეს გარშემო. ეს შეიძლება იყოს კატის ხრიკი. მაგრამ ეს არ იყო. კატა ნამდვილად წავიდა. დადგა ბრწყინვალე დღე და ვირთხებისგან სიხარულის ხმა გაისმა. ყველამ ყველი ჩააგდო, საერთო შიმშილს შეუერთდა. და სწორედ მაშინ მოხდა ტრანსფორმაცია.
პირველი ნაკბენიც საკმარისი იყო. მათ მოულოდნელად მიხვდნენ, რომ ნამდვილი ყველი განსხვავდება დასიზმრებული ყველისგან. როცა მიირთმევენ, ზრდის ნაცვლად, იკლებენ.
ასე რომ, რაც უფრო მეტი თაგვი ჭამს ყველს, მით უფრო პატარა ზომის თითოეულია. ვირთხებმა ისე დაიწყეს ერთმანეთის ყურება, თითქოს მტრები იყვნენ. მათ ერთმანეთს პირში გადახედეს, თუ რამდენი ყველი აქვთ ნაჭამი. და თვალები გაბრაზდა.
მათ კბილები გააღეს. მათ დაივიწყეს კატა. ისინი საკუთარი მტრები იყვნენ. ბრძოლა დაიწყო. უფრო ძლიერებმა ნაკბენები გამოაძევეს სუსტი. განუწყვეტლივ, მათ ერთმანეთთან ბრძოლა დაიწყეს.
ზოგი კატას დაურეკავდა და ამტკიცებდა, რომ მხოლოდ ეს იყო წესრიგის აღდგენის გზა. ყველის სოციალიზაციის პროექტი დამტკიცდა შემდეგი პირობებით:
”ყველის ნებისმიერი ნაჭერი შეიძლება წაართვან მის პატრონებს, რომ გადაეცეთ გამხდარი ვირთხები, რადგან ეს ნაჭერი პატრონმა მიატოვა.”
მაგრამ მას შემდეგ, რაც არცერთ ვირთხას არ მიუტოვებია ყველი, გამხდარ ვირთხებს დაელოდათ ლოდინი. გამხდარი თაგვები ბნელ ხვრელში ვერ ხვდებოდნენ რა მოხდა.
ყველაზე აუხსნელი იყო ტრანსფორმაცია, რომელიც მოხდა ძლიერი ვირთხების ჭუჭყში, რომლებსაც ახლა ყველი ეკუთვნოდათ. მათ ჰქონდათ კატის სახე, ბოროტი თვალი, კბილები გამოკვეთილი.
გამხდარი ვირთხები ვეღარ აცნობდნენ სხვაობას ძველ კატასა და ვირთხებს შორის. შემდეგ მათ მიხვდნენ, რომ სხვაობა არ იყო. იმიტომ რომ ყველა თაგვი, რომელსაც ყველი აქვს, ხდება კატა. შემთხვევითი არ არის, რომ სახელები ასე ჰგავს ერთმანეთს.
”ფაქტობრივ ფაქტებთან ნებისმიერი მსგავსება მხოლოდ დამთხვევაა!”
რუბემ ალვესი
() ვირთხები კატები გახდნენ.
() გამხდარი ვირთხები მოიწონეს.
() კატა მოკვდა.
() ვირთხებმა არ მოახდინეს ყველის სოციალიზაცია და გახდნენ "კატები" სუსტი ვირთხებისთვის.
წაიკითხეთ ამონაწერი და უპასუხეთ კითხვებს 2 და 3.
სინამდვილეში, ყველი ძალიან შორს იყო, რადგან შორის ის და ვირთხები იყო კატა
() კატები. () ვირთხები. () ყველი. ( )შორს.
() ბევრი. მხოლოდ () () თანაბრად. () ცოტა.
() კატა იყოს ეშმაკური და მშვიდი.
() კატა შეჭამს მსოფლიოს ყველა თაგვს.
() კატა საშუალოა და ყოველთვის თვალყურს ადევნებს.
() ყველის ჭამის სურვილი.
() სოლიდარობა.
() შეუსაბამობა.
() სიბრაზე.
() ურწმუნოება.
ოდესღაც იქ ვირთხები იყვნენ, რომლებიც ძველი სახლის იატაკის ხვრელში ცხოვრობდნენ. ყველანაირი ვირთხა იყო: დიდი და პატარა, შავი და თეთრი, მოხუცი და ახალგაზრდა, ძლიერი და სუსტი, სოფლებიდან და ქალაქიდან.
მონიშნულ განყოფილებაში გამოიყენებოდა მძიმით
() ახსნა-განმარტება.
() გამოყოფთ ტერმინებს ჩამოთვლისგან.
() ამხილა კამათი.
() წარმოადგენს განმარტებას.
() იმპერატიული გზით იმყოფება.
() დაქვემდებარების რეჟიმის მომავალი.
() წარსული დრო საორიენტაციო რეჟიმში.
() სინონიმები.
() ანონიმური
გამხდარი ვირთხები დაგმეს
თუ "ვირთხების" ნაცვლად "ვირთხა" გვქონდა, ეს ფრაზა იქნებოდა
() გამხდარი ვირთხა დაგმეს.
() გამხდარი ვირთხა დაგმო.
() მსჯავრდებული იყვნენ გამხდარი ვირთხა.
() გამხდარი ვირთხა დაგმობილი იქნება.
_____________________________________________________
გამოიწერეთ ჩვენი ელ.ფოსტის სია და მიიღეთ საინტერესო ინფორმაცია და განახლებები ელ.ფოსტის საფოსტო ყუთში
მადლობა რეგისტრაციისთვის.
