პორტუგალიის საქმიანობა ხელმძღვანელობს კვლევას წინაპირობები. მეშვიდე კლასის დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებს სთხოვენ ამოიცნონ წინამორბედები და მათ მიერ დამყარებული ურთიერთკავშირი მოძრავ ტექსტში დედის ხბო. Წავედით?
პორტუგალიურ ენაზე მოცემული აქტივობა შესაძლებელია ჩამოსატვირთად Word– ის რედაქტირებად შაბლონში, რომელიც მზად არის PDF დასაბეჭდად და ასევე დასრულებული აქტივობისთვის.
ჩამოტვირთეთ ეს პორტუგალიური სავარჯიშო:
სკოლა: თარიღი:
პროფ. კლასი:
სახელი:
წაიკითხეთ:
ეს იყო საქონლის ფერმაში, წლის იმ დროს, როდესაც ძროხები მშობიარობდნენ. ყველა ძროხა კმაყოფილია თავისი ხბოთი. მაგრამ ორი მათგანი მოწყენილი იყო საწყალი: ძროხა, რომელმაც დაკარგა ხბო და ხბო, რომელმაც დაკარგა დედა.
ძროხა თითქოს ტიროდა, ძუძუებით სავსე იყო რძით, შვილი არ ეყოლებოდა. დედამთილი ხბო კი მოშივდა, მშიერი და მიტოვებული.
აზრი არ ჰქონდა ორივეს ერთად შეკრებას, რადგან ძროხა ამას არ მიიღებდა. მან სუნი იგრძნო, რომ ობოლი ხბო არ იყო მისი შვილი და მან აიძულა იგი.
შემდეგ კოვბოის გაახსენდა მკვდარი ხბოს ტყავი, რომელიც მზეზე გაშრობდა. მან იმ ტყავში გაახვია უდედმამო ხბო და პატარა ცხოველი შენიღბულად წაიყვანა უშვილო ძროხასთან.
კარგი, ეს მშვენიერება იყო! ძროხამ ტყავი ააწკლაპა, შვილს სუნი ასდიოდა და ნებას აძლევდა მეორეს სურვილისამებრ დაეწოვებინა. და სამი დღის განმავლობაში ეს იყო მასკარადი. მეოთხე დღეს ძროხამ მოულოდნელად ცხვირი მიიმალა და შენიღბვა გაიძრო. მან ხბოს პირდაპირ მიადო, თითქოს თქვა: "ახლა შენ გაშვილდი".
ისინი ორივე უდიდეს სიყვარულში იყვნენ, როგორც ნამდვილი ვაჟი და დედა.
რეიჩელ დე კეიროზი [და სხვ.] "ბიჭებო, ვთვლი". რიო დე ჟანეირო: ჩანაწერი, 2002 წ.
Კითხვა 1 - ზემოთ მონიშნეთ ტექსტის მიზანი:
ა) განიხილავს თემას.
ბ) ინფორმაციის მიცემა.
გ) დაიცვას აზრი.
დ) ამბის მოყოლა.
კითხვა 2 - მთხრობელი გამოთქვამს მოსაზრებას ფაქტის შესახებ შემდეგში:
ა) ”მაგრამ ორი მათგანი მოწყენილი იყო […]”
ბ) "ძროხა თითქოს ტიროდა კიდეც, მკერდით სავსე რძით [...]"
გ) "აზრი არ ჰქონდა ორივეს ერთად შეკრებას, რადგან ძროხა ამას არ მიიღებდა".
დ) "მაგრამ მეოთხე დღეს ძროხამ მოულოდნელად ჩასჭიდა მუწუკი სამალავს და გამოაცალა შენიღბვა".
კითხვა 3 - სეგმენტში "იქითაა? სუნი იგრძნო, რომ ობოლი ხბო შვილი არ იყო მისიდა აიძულა იგი. ”, ხაზგასმული ტერმინები ეხება:
ა:
კითხვა 4 - Უყურებს:
"დედიკოს ხბო"
იდენტიფიცირება:
ა) ძირითადი ტერმინი:
ბ) დამოკიდებული ტერმინი:
გ) წინასიტყვაობა, რომელიც უერთდება ტერმინებს:
დ) წინასიტყვაობით დადგენილი მნიშვნელობის ურთიერთობა:
კითხვა 5 - ამ ფრაგმენტში "და დედმამიშვილი ხბო წუწუნებდა, შიმშილი და მიტოვებული.", "" წინასიტყვაობა გამოხატავს ურთიერთობას:
ფლობა
ბ) მიზეზი
გ) წარმოშობა
დ) რეჟიმი
კითხვა 6 - წინადადება "საქართველოს" ქმნის წინადადებულ ფრაზას წინადადებაში:
ა) ”მაგრამ ორი მათგანი მოწყენილი იყო […]”
ბ) "[…] რძით სავსე მკერდი […]"
გ) ”მაგრამ მეოთხე დღეს ძროხამ მოულოდნელად ჩამალა ცხვირი ტყავში […]”
დ) ”[…] როგორც ნამდვილი ვაჟი და დედა.”
კითხვა 7 - ”ეს იყო პირუტყვის ფერმაში […]”. სიტყვა "ნუმა" შეკუმშვის შედეგია:
ა) წინადადების "of" მუხლით "an".
ბ) "დან" პრეფიქსიდან სტატიის "ერთი".
გ) წინადადება "ინ" -ში სტატია "ან".
დ) "by" - ის წინადადების მუხლი "an".
კითხვა 8 - მონიშნეთ მონაკვეთი ტექსტში, რომელშიც ხაზგასმული წინასიტყვაობა გამოხატავს მიზნის ურთიერთობას:
ა) "თითოეული ძროხა სრულად კმაყოფილია თან შენი ხბო “.
ბ) „[…] უშვილო ამისთვის”
გ) „[…] და უბიძგა მას ამისთვის”
წელს თითო სამი დღე იყო ეს მასკარადი ”.
Denyse Lage Fonseca - დაამთავრა ენების სპეციალისტი და დისტანციური სწავლების სპეციალისტი.
საათზე პასუხები არიან სათაურის ზემოთ მოცემულ ბმულზე.
შეატყობინეთ ამ რეკლამას