ო ინდივიდუალური სტუდენტური ანგარიში არის დოკუმენტი, რომლის მიზანია აჩვენოს სტუდენტების საქმიანობა სასწავლო წლის, სემესტრის ან ორწლიანი პერიოდის განმავლობაში. ეს შეიძლება განსხვავდებოდეს სკოლის მიხედვით) და ამ პოსტში ავირჩიეთ ა ინდივიდუალური სტუდენტური ანგარიშის შაბლონი ემსახურება როგორც "ჩრდილოეთს" თქვენი დამზადებისას.
Იხილეთ ასევე:
მანამდე მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ:
სასწავლო სამუშაოს მონიტორინგისთვის გთავაზობთ ა კლასზე დაკვირვების ფორმა რომელსაც შეუძლია დაეხმაროს პედაგოგიურ კოორდინატორს მასწავლებლის მიერ ჩატარებული კლასის მართვის შეფასებაში.
ინდექსი
მოსწავლე არის შესანიშნავი, დამოუკიდებელი და ასრულებს ყველა საქმიანობას.
მოსწავლე ძალიან კარგია, მაგრამ მას სჭირდება მასწავლებლის კონსულტაცია.
მოსწავლეს უჭირს, დამოკიდებულია მასწავლებელზე, მაგრამ ასრულებს მიუხედავად ძალიან ნელი.
მოსწავლეს უჭირს, უკიდურესად არის დამოკიდებული მასწავლებელზე, მარტო არაფრის გაკეთება არ შეუძლია და არ გამოხატავს სწავლის სურვილს.
მოსწავლე მონაწილეობს.
მოსწავლე მონაწილეობს, მაგრამ ძალიან აღელვებს, რაც ზოგჯერ ხელს უშლის ხელს.
სტუდენტი მონაწილეობს მხოლოდ მოთხოვნის შემთხვევაში.
მოსწავლე არ მონაწილეობს კლასში. აჩვენებს აპათიას.
სტუდენტი ყურადღებას იპყრობს, ესაუბრება და სხვებიც კი უშლის ხელს.
მოსწავლეს არ შეუძლია შეცდომების (კლიპების) გამოსწორება მარტო, მას სჭირდება მასწავლებელი, რომ მას გაუძღვება შესწორების დროს, იქნება ეს რვეულში თუ სამუშაო წიგნში, რადგან ის ძალიან მარტივად იფანტება.
სტუდენტი შესანიშნავია. შეგიძლიათ შეცვალოთ და გამოასწოროთ თქვენი შეცდომები (კლიპები) მასწავლებლის დახმარების გარეშე, იქნება ეს ნოუთბუქში ან ბროშურაში.
მოსწავლე არ ასწორებს დაფაზე, რადგან ის მხედველობა დაქვეითებულია.
მოსწავლე არ ასწორებს დაფის უფლების ყურადღების არქონის გამო.
კარგად უკავშირდება ყველა კოლეგას.
ის კარგად ვერ ეგუება კოლეგებს, უყვარს თავის იზოლირება.
ის კარგად ვერ ეგუება კოლეგებს, აგრესიულია.
მოსწონს ჯგუფური სამუშაოს შესრულება.
გუნდური მუშაობისადმი წინააღმდეგობის გაწევა.
სტუდენტი შესანიშნავია, აქვს ლამაზი ხელწერა, არის კაპრიზული და არ აქვს შეცდომები.
სტუდენტი შესანიშნავია, მაგრამ იმის გამო, რომ მას სურს კლასში პირველი დასრულდეს, მან საბოლოოდ დატოვა სასურველი რამ ახირების და ტექსტის თვალსაზრისით.
სტუდენტს აქვს კარგი ხელწერა, მაგრამ მრავალი შეცდომით.
სტუდენტს ცუდი ხელწერა აქვს, მაგრამ შეცდომები არ აქვს.
სტუდენტს აქვს ძალიან ლამაზი ხელწერა შეცდომების გარეშე, მაგრამ კოპირებას დიდი დრო სჭირდება.
მოსწავლემ უნდა გააკეთოს კალიგრაფია (რვეული).
სტუდენტს არ სჭირდება კალიგრაფიის გაკეთება.
მოსწავლე გამოხატავს შესანიშნავ ქცევას როგორც კლასში, ასევე სწორხაზოვნად.
მოსწავლე აჩვენებს შესანიშნავ ქცევას კლასში, მაგრამ რიგში, ის სასურველს ტოვებს.
მოსწავლე საუბრობს, მაგრამ იცავს ოთახის წესებს. შეხსენება საკმარისია.
მოსწავლე არ არის დისციპლინირებული და მასწავლებელს ევალება ბევრჯერ მიიქციოს მისი ყურადღება.
მოსწავლეს არ სჭირდება პარალელური გაძლიერება.
სტუდენტს გაძლიერება სჭირდება და ყველას ესწრება.
მოსწავლეს გაძლიერება სჭირდება, მაგრამ არ ესწრება მშობლების ან მოსწავლის წინააღმდეგობის გამო.
მოსწავლე ესწრება გაძლიერებას, მაგრამ ეწინააღმდეგება შემოთავაზებული საქმიანობის შესრულებას (ის სთხოვს აბაზანაში შესვლას); დალიეთ წყალი, მარტივად გადაიტანეთ ყურადღება, ისაუბრეთ, ითამაშეთ).
მოსწავლე ახორციელებს საშინაო დავალებას ახირებით.
მოსწავლე ასრულებს საშინაო დავალებას ახირების გარეშე.
მოსწავლე არ ასრულებს საშინაო დავალებას.
მოსწავლეს მოაქვს ყველა საჭირო მასალა.
მოსწავლე ივიწყებს თავის სასკოლო ნივთებს.
მოსწავლე კითხულობს ადეკვატური თავისუფლად და ინტონაციით.
მოსწავლე კითხულობს, მაგრამ პატივს არ სცემს სასვენი ნიშნებს.
მოსწავლეს უჭირს სიტყვების კითხვა.
მოსწავლე არ კითხულობს.
სტუდენტი არ ატარებს სათვალეს.
მოსწავლე ჩვეულებრივ სათვალეს ატარებს.
მოსწავლე გამოხატავს წინააღმდეგობას სათვალის გამოყენების მიმართ, ამიტომ მასწავლებელი მუდმივად უწევს მათ თხოვნას, გამოიყენონ ისინი სწორად.
ჯერ კიდევ ბევრია გასაკეთებელი და ისინი ხელს უშლიან მის სწავლას.
სტუდენტი არ არის დაუსწრებელი, თუ ეს მკაცრად არ არის საჭირო.
სტუდენტი არ უნდა იყოს არყოფნის, ის არის ზედმეტად არარსებობა.
მოსწავლეს არ შეუძლია დაალაგოს კლასის შინაარსი არარსებობის გამო.
აწყობს მასწავლებლებისა და ინსპექტორის დახმარებით.
ორგანიზებას უწევს სრულ დამოუკიდებლობას.
არ შეუძლია ორგანიზება.
ხშირად ავიწყდება მასალები ოთახში.
ხშირად კარგავს მასალებს ოთახში.
ასევე გირჩევთ: ანგარიშების შევსების იდეები: ადრეული ასაკის ბავშვთა განათლება
ამ პერიოდის განმავლობაში, Analice– ს ჰქონდა კარგი შესრულება, დაინტერესებული მონაწილეობდა შემოთავაზებული საქმიანობით.
ის აგრძელებს მეგობრული ურთიერთობის დამყარებას თავის თანატოლებთან და მასწავლებლებთან. ის ძალიან ყურადღებიანია კლასში და შეძლებისდაგვარად ცდილობს დაეხმაროს კოლეგებს.
თანამშრომლობს სკოლაში მეგობრობის განმტკიცებისა და თანაცხოვრების წესების პატივისცემაში. ზეპირ ენაზე მას შეუძლია გამოხატოს საკუთარი თავის სიცხადე და იდეების ლოგიკური თანმიმდევრობა. წერილობით ენაზე მას შეუძლია წაიკითხოს და დაწეროს მარტივი სიტყვები და წინადადებები. ლოგიკური აზროვნების სფეროში ის არ წარმოადგენს სირთულეებს, ოსტატურად ასრულებს შეკრებას და გამოკლებას.
უმეტესად, აქტივობების, პრეზენტაციების და სხვათა განხორციელებისას, Analice აჩვენებს თავს ენთუზიაზმით მოუწოდებენ კოლეგებს, აქტიურად მიიღონ მონაწილეობა ჩემს მიერ შემოთავაზებულ საქმიანობაში წყვილები.
საშინაო დავალებებთან დაკავშირებით, ის აგრძელებს დიდი პასუხისმგებლობისა და ახირების გამოვლენას. აუცილებელია, ოჯახმა გააგრძელოს მისი წახალისება, საქმიანობის განხორციელების წახალისება და საჭიროების მიყოლა. ანალოგიურად, აუცილებელია მისი მიღწევების შეფასება, რათა მან შეძლოს სირთულეების გადალახვა.
ამ სტუდენტს დიდი სირთულე აქვს კომუნიკაციისას, არ ურთიერთობს კოლეგებთან, თავდაპირველად თებერვალში (გაკვეთილების დასაწყისში) ის მიიღეს სკოლაში კლასი შესრულების ძალიან დაბალ დონეზე - წინასილაბური, რომელსაც აქვს სწავლის დიდი სირთულე, არ განსაზღვრავს ასოებს ან შესატყვისს ხმა / სიტყვა.
გაკვეთილების დროს, კლასისთვის შემოთავაზებული საქმიანობა სტუდენტმა გაანაწილა, მას არ გამოუთქვამს ინტერესი და წახალისება მათი გადაჭრის მიმართ, სტუდენტს ასევე არ მოუტანია სახლში მოგვარებული საქმიანობა.
პედაგოგები ცდილობდნენ ერთად თამაშობდნენ კლასებს, სახლში სტუმრობას, შეხვედრებს, ინდივიდუალურ საუბრებს, რეპეტიტორობა, ოდნავ შეცვალეთ მოსწავლის მდგომარეობა / დიაგნოზი ისე, რომ მან თავი შეიკავოს კლასში.
ნელ-ნელა მოხდა მნიშვნელოვანი ცვლილება სოციალიზაციაში, მან დაიწყო უფრო მეტი მონაწილეობა აქციებში, ისაუბრა გაძლიერების დროს ინდივიდუალური და რამდენიმე წუთის განმავლობაში შეეძლო წაეკითხა სტაბილიზირებული სიტყვები, მაქსიმუმ სამი მარტივი სინგლისა, სახელის სწავლის გარდა სრული
ის რჩება სასწავლო წლის ბოლოს, ცნობს ყველა ასოს, აყალიბებს ზოგიერთ სიტყვას მასწავლებლის დახმარებით, საუბრობს და წერს ციფრებს და აჩვენებს გაუმჯობესების შესაძლებლობებს, მაგრამ არ არის საკმარისი წერის ან კითხვის ავტონომიის შესაბამისად მოქმედებისათვის ჯერჯერობით
ჩვენ მიგვაჩნია, რომ უფრო მუდმივი და დიფერენცირებული პროფესიული და ოჯახური მეთვალყურეობით, სტუდენტს შეუძლია გაუმჯობესდეს და წინ წაიწიოს სწავლა წიგნიერების მთელი ციკლის განმავლობაში.
2017 წლის დეკემბერი
______________________________________
მასწავლებლის ხელმოწერა
გამოიწერეთ ჩვენი ელ.ფოსტის სია და მიიღეთ საინტერესო ინფორმაცია და განახლებები ელ.ფოსტის საფოსტო ყუთში
გმადლობთ დარეგისტრირებისთვის.
