შემოთავაზებები ინდივიდუალური სტუდენტური ანგარიშისთვის

ამ პოსტში რამდენიმე შევარჩიეთ შემოთავაზებები ინდივიდუალური სტუდენტური ანგარიშისთვის სიტყვისა და გამოხატვის რჩევებით, რომ დაიწყოთ თქვენი აღწერითი აზრი.

Იხილეთ ასევე: წინადადებები აღწერითი ანგარიშის შევსების შესახებ

შინაარსის ათვისებისა და ფიქსაციის შესახებ:

• მოსწავლე არის შესანიშნავი, დამოუკიდებელი და ასრულებს ყველა საქმიანობას.
• მოსწავლე ძალიან კარგია, მაგრამ მას სჭირდება მასწავლებლის კონსულტაცია.
• მოსწავლეს უჭირს, დამოკიდებულია მასწავლებელზე, მაგრამ ასრულებს მიუხედავად ძალიან ნელი.
• მოსწავლეს უჭირს, უკიდურესად არის დამოკიდებული მასწავლებელზე, არაფრის გაკეთება არ შეუძლია და არ გამოხატავს სწავლის სურვილს.

კონცენტრაცია და ყურადღება განმარტებებისადმი კლასში:

• სტუდენტი მონაწილეობს.
• მოსწავლე მონაწილეობს, მაგრამ ძალიან აღელვებს, რაც ზოგჯერ ხელს უშლის ხელს.
• სტუდენტი მონაწილეობს მხოლოდ მოთხოვნის შემთხვევაში.
• მოსწავლე არ მონაწილეობს კლასში. აჩვენებს აპათიას.
• სტუდენტი ყურადღებას იპყრობს, საუბრობს და სხვებიც კი უშლის ხელს.

რაც შეეხება შესწორებას:

• მოსწავლეს არ შეუძლია შეცდომების (კლიპების) გამოსწორება მარტო, მას სჭირდება მასწავლებელი, რომ მას გაუძღვება შესწორების დროს, იქნება ეს რვეულში თუ სამუშაო წიგნში, რადგან ის ძალიან მარტივად იფანტება.
• სტუდენტი შესანიშნავია. შეგიძლიათ შეცვალოთ და გამოასწოროთ თქვენი შეცდომები (კლიპები) მასწავლებლის დახმარების გარეშე, იქნება ეს ნოუთბუქში ან ბროშურაში.
• მოსწავლე არ ასწორებს დაფაზე, რადგან ის მხედველობა დაქვეითებულია.
• მოსწავლე არ ასწორებს დაფის უფლების ყურადღების არქონის გამო.

სტუდენტის თანატოლებთან ურთიერთობის შესახებ:

• კარგად უკავშირდება ყველა კოლეგას.
• ის კარგად ვერ ეგუება კოლეგებს, უყვარს თავის იზოლირება.
• ის კარგად ვერ ეგუება კოლეგებს, აგრესიულია.
• მოსწონს ჯგუფური სამუშაოს შესრულება.
• გუნდური მუშაობისადმი წინააღმდეგობის გაწევა.

რაც შეეხება ხელწერასა და სტუდენტის გამოსვლას კლასში:

• სტუდენტი შესანიშნავია, აქვს ლამაზი ხელწერა, არის კაპრიზული და არ აქვს შეცდომები.
• სტუდენტი შესანიშნავია, მაგრამ იმის გამო, რომ მას სურს კლასში პირველი დასრულდეს, მან საბოლოოდ დატოვა სასურველი რამ ახირების და ტექსტის თვალსაზრისით.
• სტუდენტს აქვს კარგი ხელწერა, მაგრამ მრავალი შეცდომით.
• სტუდენტს ცუდი ხელწერა აქვს, მაგრამ შეცდომები არ აქვს.
• სტუდენტს აქვს ძალიან ლამაზი ხელწერა შეცდომების გარეშე, მაგრამ კოპირებას დიდი დრო სჭირდება.
• მოსწავლემ უნდა გააკეთოს კალიგრაფია (რვეული).
• სტუდენტს არ სჭირდება კალიგრაფიის გაკეთება.

რაც შეეხება დისციპლინას:

• მოსწავლე გამოხატავს შესანიშნავ ქცევას როგორც კლასში, ასევე სწორხაზოვნად.
• მოსწავლე აჩვენებს შესანიშნავ ქცევას კლასში, მაგრამ რიგში, ის სასურველს ტოვებს.
• მოსწავლე საუბრობს, მაგრამ იცავს ოთახის წესებს. შეხსენება საკმარისია.
• მოსწავლე არ არის დისციპლინირებული და მასწავლებელს ევალება ბევრჯერ მიიქციოს მისი ყურადღება.

რაც შეეხება გამაგრებას:

• მოსწავლეს არ სჭირდება პარალელური გაძლიერება.
• სტუდენტს გაძლიერება სჭირდება და ყველას ესწრება.
• მოსწავლეს გაძლიერება სჭირდება, მაგრამ არ ესწრება მშობლების ან მოსწავლის წინააღმდეგობის გამო.
• მოსწავლე ესწრება გაძლიერებას, მაგრამ ეწინააღმდეგება შემოთავაზებული საქმიანობის შესრულებას (სთხოვს აბაზანაში შესვლას); დალიეთ წყალი, მარტივად გადაიტანეთ ყურადღება, ისაუბრეთ, ითამაშეთ).

რაც შეეხება კლასსა და საშინაო დავალებაში გამოყენებულ მასალას:

• მოსწავლე ახორციელებს საშინაო დავალებას ახირებით.
• მოსწავლე ასრულებს საშინაო დავალებას ახირების გარეშე.
• მოსწავლე არ ასრულებს საშინაო დავალებას.
• მოსწავლეს მოაქვს ყველა საჭირო მასალა.
• მოსწავლე ივიწყებს თავის სასკოლო ნივთებს.

რაც შეეხება კითხვას:

• მოსწავლე კითხულობს ადეკვატური თავისუფლად და ინტონაციით.
• მოსწავლე კითხულობს, მაგრამ პატივს არ სცემს სასვენი ნიშნებს.
• მოსწავლეს უჭირს სიტყვების კითხვა.
• მოსწავლე არ კითხულობს.

სათვალის გამოყენებასთან დაკავშირებით:

• სტუდენტი არ ატარებს სათვალეს.
• მოსწავლე ჩვეულებრივ სათვალეს ატარებს.
• მოსწავლე გამოხატავს წინააღმდეგობას სათვალის გამოყენების მიმართ, ამიტომ მასწავლებელი მუდმივად უწევს მათ თხოვნას, გამოიყენონ ისინი სწორად.

სტუდენტთა დასწრების შესახებ:

• ჯერ კიდევ ბევრია გასაკეთებელი და ისინი ხელს უშლიან მის სწავლას.
• სტუდენტი არ არის დაუსწრებელი, თუ ეს მკაცრად არ არის საჭირო.
• სტუდენტი არ უნდა იყოს არყოფნის, ის არის ზედმეტად არარსებობა.
• მოსწავლეს არ შეუძლია დაალაგოს კლასის შინაარსი არარსებობის გამო.

თქვენს მასალებთან დაკავშირებით:

• აწყობს მასწავლებლებისა და ინსპექტორის დახმარებით.
• ორგანიზებას უწევს სრულ დამოუკიდებლობას.
• არ შეუძლია ორგანიზება.
• ხშირად ავიწყდება მასალები ოთახში.
• ხშირად კარგავს მასალებს ოთახში.

პასუხისმგებელ პირებთან დაკავშირებით:

- განსაკუთრებული ყურადღება "გვჭირდება".
- მონაწილეობენ.
- გონივრულია, ბევრს იკვლევს და თვალყურს ადევნებს ბავშვის განვითარებას.
- ჩვეულებრივ, არ ასრულებთ ბავშვის გაკვეთილებს / სწავლას, მაგრამ მონაწილეობას იღებთ საქმიანობაში.
- არ მონაწილეობენ და არც თუ ძალიან მცირე რაოდენობით დაესწრებიან საქმიანობას.

შემოთავაზებები ინდივიდუალური სტუდენტური ანგარიშისთვის - დაწყება

• ბიემესტრში შემუშავებული მიზნებიდან გამომდინარე, შესაძლებელი იყო სტუდენტის დაკვირვება
• ყოველდღიურად აკვირდებოდა სტუდენტის საქმიანობას, აღმოჩნდა, რომ ამ ...
• წარმოდგენილი საქმიანობიდან სტუდენტმა გამოავლინა უნარები in
• ყოველდღიური დაკვირვების საფუძველზე შესაძლებელი იყო სტუდენტის გადამოწმება

შემოთავაზებები ინდივიდუალური სტუდენტის დასკვნისთვის - სიტყვები და გამონათქვამები

ყოველთვის განათავსეთ ჩარევა წარმოდგენილი ქმედებებისთვის, ეს ხაზს უსვამს მასწავლებლის მუშაობას კლასში.

თქვენ ფიქრობთ: სტუდენტმა არ იცის
თქვენ წერთ: სტუდენტს არ აქვს შეძენილი ცნებები, ის სწავლის ფაზაშია ...

თქვენ ფიქრობთ: არანაირი შეზღუდვა არ არსებობს
თქვენ წერთ: ეს წარმოადგენს თვითრეგულირების სირთულეებს, რადგან ...

თქვენ ფიქრობთ: ნერვიულია
თქვენ წერთ: თქვენ ჯერ კიდევ არ გაქვთ განვითარებული უნარები სკოლის გარემოში სოციალიზაციისთვის, რადგან ...

თქვენ ფიქრობთ: ქურდობის ჩვევა გაქვთ
თქვენ წერთ: აქვს თვითკონტროლის სირთულეები, როდესაც ...

თქვენ ფიქრობთ: È აგრესიული
თქვენ წერთ: აჩვენებს აგრესიულობას კონფლიქტურ სიტუაციებში, იყენებს ფიზიკურ საშუალებებს იმის მისაღწევად, რაც გსურთ ...

თქვენ ფიქრობთ: ეს არის ბინძური, მოდუნებული, ღორი
თქვენ წერთ: თქვენ არ გაქვთ ჩამოყალიბებული საკუთარი ჰიგიენის ჩვევები და თქვენი ნივთების მოვლა.

თქვენ ფიქრობთ: თქვენ არაფერი იცით
თქვენ წერთ: თქვენ შეიტყვეთ რამდენიმე ცნება, მაგრამ თქვენ უნდა განავითაროთ ...

თქვენ ფიქრობთ: ეს ოჯახიდან ჩამოვარდა
თქვენ წერთ: ოჯახის წევრებს უყურადღებოდ უყურებენ, რადგან ...

თქვენ ფიქრობთ: ეს დაუმორჩილებელია
თქვენ წერთ: თქვენ არ იღებთ და არ გესმით სტუდენტის მოთხოვნები; სირთულეები აქვს წესების დაცვაში ...

თქვენ ფიქრობთ: ეს არის უსუსური, გაფანტული
თქვენ წერთ: თქვენ კვლავ არ გამოხატავთ ინტერესს შემოთავაზებულ ღონისძიებებში მონაწილეობის მისაღებად; ის, როგორც ჩანს, ხშირად წყვეტს რეალობას, ჩართულია მის აზრებში.

შენ ფიქრობ: მატყუარა ხარ
თქვენ წერთ: თქვენ ჩვეულებრივ იყენებთ სიმართლეს თქვენი ქმედებების გასამართლებლად ან კოლეგების დამოკიდებულების შესახებ.

თქვენ ფიქრობთ: ეს ჭორია
თქვენ წერთ: თქვენ ხშირად გაწუხებთ კოლეგების ჩვევები და დამოკიდებულება.

თქვენ ფიქრობთ: ეს რეზინია
თქვენ წერთ: ეს ძალიან მოსიყვარულეა, მუდმივად აჩვენებს თქვენს სიყვარულს ...

თქვენ ფიქრობთ: ეს ეშმაკურია და გამჭოლი
თქვენ წერთ: კონფლიქტურ სიტუაციებში თქვენ თამაშობთ მაყურებლის როლს, მაშინაც კი, როდესაც თქვენი მონაწილეობა გარკვეულია.

თქვენ ფიქრობთ: ეს არის ზარმაცი
თქვენ წერთ: თქვენ არ ასრულებთ დავალებებს, როგორც ჩანს, იმედგაცრუებული და დაღლილი, მაგრამ მალე გაემგზავრებით თამაშებსა და სხვა საქმიანობებზე.

თქვენ ფიქრობთ: გაფუჭებულია
თქვენ წერთ: როგორც ჩანს, განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიაქციოთ საკუთარ თავს, ითხოვთ ყველა თქვენი სურვილის შესრულებას.

თქვენ ფიქრობთ: ეს არის დეპრესიული, იზოლირებული, ანტისოციალური
თქვენ წერთ: მოერიდეთ კონტაქტებსა და დიალოგს კოლეგებთან და მასწავლებლებთან, რომელთაც მარტო დარჩენა ურჩევნიათ; მას ჯერ არ აქვს განვითარებული სოციალური ცხოვრებისათვის დამახასიათებელი ჩვევები და დამოკიდებულებები.

თქვენ ფიქრობთ: ეს ლაპარაკია
თქვენ წერთ: თქვენ ჩვეულებრივ საუბრობთ საჭიროზე მეტს, არ პატივს სცემთ იმ მომენტებს, როდესაც ჯგუფს დუმილი სჭირდება.

ფიქრობთ: ბინძური პირი გაქვთ
თქვენ წერთ: თქვენ იყენებთ არამეგობრულ სიტყვებს მოსაგერიებლად ან შეურაცხყოფისთვის.

თქვენ ფიქრობთ: თქვენ გაქვთ ქცევის დარღვევა
თქვენ წერთ: აჩვენებს არაჩვეულებრივ ქცევას თქვენი ასაკისა და ჯგუფური ცხოვრებისათვის, მაგალითად

თქვენ ფიქრობთ: ეს არის ეგოისტური
თქვენ წერთ: თქვენ ჯერ კიდევ არ იცით, როგორ უნდა გაანაწილოთ სივრცე და მასალები კოლექტიურად.

---

შემოთავაზებები ინდივიდუალური სტუდენტური მოხსენებისთვის: სტუდენტური ევოლუცია სკოლის კონტექსტში

• მისი პროცესი ახალ კლასში შეგუება იყო, რადგან მან გააგრძელა იმავე კლასში და იმავე მასწავლებელთან.
• მისი ურთიერთობა სკოლაში არსებულ სხვა მოზარდებთან შესანიშნავია. ძალიან კარგად უკავშირდება ყველა კოლეგას.
• ის არის ძალიან მშვიდი, დამოუკიდებელი და შემოქმედებითი ბავშვი, ძალიან ორგანიზებული თავისი ინდივიდუალური და კოლექტიური მასალებით.
• პატივი ეცით წესებსა და შეთანხმებებს (სკოლა და კლასი).
• მათ დიდი საქციელი აქვთ.
• მონაწილეობა მიიღე ყველა შემოთავაზებულ საქმიანობაში სიამოვნებით.
• ზოგჯერ ის მორცხვია.
• იგი დამხმარე და პუნქტუალურია.
• ავლენს ასაკთან შესაბამის მოტორიკას, წვრილ მოტორულ კოორდინაციას, ლოგიკურ თანმიმდევრობას, ვიზუალურ აღქმას და სინთეზის ანალიზის უნარს.
• რაც შეეხება შინაარსის ათვისებას და დაფიქსირებას, ის არის შესანიშნავი, დამოუკიდებელი და ასრულებს ყველა საქმიანობას.
• იგი წარმოადგენს ყურადღებას და კონცენტრაციას კლასში და არის მონაწილეობა.
• იგი კითხულობს სიტყვებს, წინადადებებსა და მცირე ზომის ტექსტებს, ისევე როგორც მათ ჩაწერას, მასწავლებლის დახმარების გარეშე.
• ეს იქნებოდა და ობიექტების კლასიფიკაცია. ამოიცნობს და აღრიცხავს ციფრებს, რომლებიც ყოველდღიურად იყენებს მათ სწორად გამოყენებას.
• ინტერესით მონაწილეობს ინტერდისციპლინარულ პროექტებში, მათ იციან საკუთარი თავი, ოჯახი, სკოლა, საკვები და პროფესია.

შემოთავაზებები ინდივიდუალური სტუდენტური ანგარიშისთვის - შაბლონები

• ინდივიდუალური სტუდენტური ანგარიშის შაბლონი - სტუდენტური დასკვნა.
• სტუდენტური მოხსენების შაბლონი
• ინდივიდუალური სტუდენტის ანგარიშის შაბლონები - ადრეული ასაკის ბავშვთა განათლება
• ადრეული ასაკის ბავშვთა განათლების კლასის ანგარიშის შაბლონი
• ინდივიდუალური სტუდენტური ანგარიშის შაბლონი - სტუდენტური დასკვნა.