ო ინდივიდუალური სტუდენტური ანგარიში არის დოკუმენტი, რომლის მიზანია აჩვენოს სტუდენტების საქმიანობა მთელი სასწავლო წლის განმავლობაში, სემესტრის ან ბიემესტრის განმავლობაში. ეს შეიძლება განსხვავდებოდეს სკოლის მიხედვით) და ამ პოსტში ავირჩიეთ ა ინდივიდუალური სტუდენტური ანგარიშის შაბლონი ემსახურება როგორც "ჩრდილოეთს" თქვენი დამზადებისას.
Იხილეთ ასევე:
მანამდე მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ:
სასწავლო სამუშაოს მონიტორინგისთვის გთავაზობთ ა კლასზე დაკვირვების ფორმა რომელსაც შეუძლია დაეხმაროს პედაგოგიურ კოორდინატორს მასწავლებლის მიერ ჩატარებული კლასის მართვის შეფასებაში.
ინდექსი
ამ პერიოდის განმავლობაში, Analice– ს ჰქონდა კარგი შესრულება, დაინტერესებული მონაწილეობდა შემოთავაზებული საქმიანობით.
ის აგრძელებს მეგობრული ურთიერთობის დამყარებას თავის თანატოლებთან და მასწავლებლებთან. ის ძალიან ყურადღებიანია კლასში და შეძლებისდაგვარად ცდილობს დაეხმაროს კოლეგებს.
თანამშრომლობს სკოლაში მეგობრობის განმტკიცებისა და თანაცხოვრების წესების პატივისცემაში. ზეპირ ენაზე მას შეუძლია გამოხატოს საკუთარი თავის სიცხადე და იდეების ლოგიკური თანმიმდევრობა. წერილობით ენაზე მას შეუძლია წაიკითხოს და დაწეროს მარტივი სიტყვები და წინადადებები. ლოგიკური აზროვნების სფეროში ის არ წარმოადგენს სირთულეებს, ოსტატურად ასრულებს შეკრებას და გამოკლებას.
უმეტესად, აქტივობების, პრეზენტაციების და სხვათა განხორციელებისას, Analice აჩვენებს თავს ენთუზიაზმით მოუწოდებენ კოლეგებს, აქტიურად მიიღონ მონაწილეობა ჩემს მიერ შემოთავაზებულ საქმიანობაში წყვილები.
საშინაო დავალებებთან დაკავშირებით, ის აგრძელებს დიდი პასუხისმგებლობისა და ახირების გამოვლენას. აუცილებელია, ოჯახმა განაგრძოს მისი წახალისება, საქმიანობის განხორციელების წახალისება და საჭიროებისამებრ სახელმძღვანელო მითითებები. ანალოგიურად, აუცილებელია მისი მიღწევების შეფასება, რათა მან შეძლოს სირთულეების გადალახვა.
ამ მესამე კვარტალში (ბავშვის სახელი) კარგად შესრულდა შემოთავაზებული საქმიანობის აქტიური მონაწილეობით. იგი აგრძელებს სასიამოვნო ურთიერთობის დამყარებას თავის თანატოლებთან და მასწავლებელი არის ძალიან ინტელექტუალური, ტკბილი და მგრძნობიარე ბავშვი. ის კაპრიზულია, იცის და იცის როგორ გამოიყენოს ფერები თავის ფერწერის ნახატებში.
(Ბავშვის სახელი) ის აბაზანაში მარტო მიდის, აწყობს იმას, რასაც იყენებს იმისათვის, სთავაზობს საჭიროების შემთხვევაში მასწავლებლის დახმარებას, მაგალითად, კოლეგას წიგნის მიწოდებაში. თქვენ იცით, როგორ უნდა აწარმოოთ დავალებები.
ის ყურადღებას აქცევს კლასებს, ასრულებს მარტივად ასრულებულს, უჭირს ნამჭრელებთან მუშაობას და სიტყვების კვლევას, ამას აკეთებს მხოლოდ მასწავლებლის თანდასწრებით. მას არ უყვარს რეჟისორულ საქმიანობაში მონაწილეობა და არც ზეპირად პასუხის გაცემა, თუ რა შესთავაზეს.
(Ბავშვის სახელი) იგი სასიამოვნო გზით განვითარდა, მაგრამ მას უჭირს ანბანის ზოგიერთი ასოების ამოცნობა, რაც ხელს უშლის უკეთეს შესრულებას. ლოგიკურ-მათემატიკოსი განსაზღვრავს წყვილებს, გეომეტრიულ ფორმებს. უჭირს ციფრების ამოცნობა და თანმიმდევრობა.
ბუნებასა და საზოგადოებაში ჰაერის მნიშვნელობა ჩვენი გადარჩენისთვის და დედამიწაზე მყოფი ყველა ცოცხალი არსებისთვის განასხვავებს ცოცხალ არსებებს და უსიცოცხლო არსებებს.
ამ პერიოდში (Ბავშვის სახელი) იგი შესანიშნავად ასრულებდა, აგრძელებს სასიამოვნო ურთიერთობის დამყარებას თავის თანატოლებთან და მასწავლებელთან, არის ძალიან ინტელექტუალური და თავაზიანი. ზეპირი ენით ის ახერხებს მკაფიოდ გამოხატვას და იდეების ლოგიკური თანმიმდევრობით.
წერილობით ენაზე შეგიძლიათ წაიკითხოთ და დაწეროთ მარტივი სიტყვები და წინადადებები, ლოგიკური აზროვნების სფეროში მათემატიკას არ უჭირს დამატებით უნარების შესრულება, იცის და იცავს მას რიცხვები
(Ბავშვის სახელი) იგი გაღიზიანებულია გაკვეთილის დროს, აფერხებს მის კონცენტრაციას, ისეთ საქმიანობებში, როგორიცაა თამაშები, მან არ იცის როგორ უნდა დაკარგოს, როდესაც ეს ხდება, ის მოწყენილი და ხშირად აგრესიულია. მე მას ვესაუბრები, რომ ყველამ თამაშში უნდა მოიგოს ან წააგოს და რომ მთავარია სწავლა, რაც იმავეს ერევა.
ბუნებასა და საზოგადოებაში ჰაერის მნიშვნელობა ჩვენი გადარჩენისთვის და დედამიწაზე მყოფი ყველა ცოცხალი არსებისთვის განასხვავებს ცოცხალ არსებებს და უსიცოცხლო არსებებს.
სტუდენტის საბოლოო ანგარიში:
ამ სტუდენტს აქვს კომუნიკაციის დიდი სირთულეები, არ ურთიერთობს კოლეგებთან, თავდაპირველად თებერვალში (მეცადინეობების დასაწყისში) ის მიიღეს სკოლაში კლასი შესრულების ძალიან დაბალ დონეზე - წინასილაბური, რომელსაც აქვს სწავლის დიდი სირთულე, არ განსაზღვრავს ასოებს ან შესატყვისს ხმა / სიტყვა.
გაკვეთილების დროს, კლასისთვის შემოთავაზებული საქმიანობა სტუდენტმა გაანაწილა, მას არ გამოუთქვამს ინტერესი და წახალისება მათი გადაჭრის მიმართ, სტუდენტს ასევე არ მოუტანია სახლში მოგვარებული საქმიანობა.
პედაგოგები ცდილობდნენ ერთად თამაშობდნენ კლასებს, სახლში სტუმრობას, შეხვედრებს, ინდივიდუალურ საუბრებს, რეპეტიტორობა, ოდნავ შეცვალეთ მოსწავლის სურათი / დიაგნოზი ისე, რომ მან თავი შეიკავოს კლასში.
ნელ-ნელა მოხდა მნიშვნელოვანი ცვლილება სოციალიზაციაში, მან დაიწყო უფრო მეტი მონაწილეობა აქციებში, ისაუბრა გაძლიერების დროს ინდივიდუალური და რამდენიმე წუთის განმავლობაში შეეძლო წაეკითხა სტაბილიზირებული სიტყვები, მაქსიმუმ სამი მარტივი სინგლისა, სახელის სწავლის გარდა სრული
ის რჩება სასწავლო წლის ბოლოს, ცნობს ყველა ასოს, აყალიბებს ზოგიერთ სიტყვას მასწავლებლის დახმარებით, საუბრობს და წერს ციფრებს და აჩვენებს გაუმჯობესების შესაძლებლობებს, მაგრამ არ არის საკმარისი წერის ან კითხვის ავტონომიის შესაბამისად მოქმედებისათვის ჯერჯერობით
ჩვენ მიგვაჩნია, რომ უფრო მუდმივი და დიფერენცირებული პროფესიული და ოჯახური მეთვალყურეობით, სტუდენტს შეუძლია გაუმჯობესდეს და წინ წაიწიოს სწავლა წიგნიერების მთელი ციკლის განმავლობაში.
2017 წლის დეკემბერი
______________________________________
მასწავლებლის ხელმოწერა
გამოიწერეთ ჩვენი ელ.ფოსტის სია და მიიღეთ საინტერესო ინფორმაცია და განახლებები ელ.ფოსტის საფოსტო ყუთში
მადლობა რეგისტრაციისთვის.
