აქტივობა ტექსტის ინტერპრეტაცია, რომელიც განკუთვნილია დაწყებითი სკოლის მეხუთე კურსზე, პატარა ბეღურას შესახებ. ჩიტების ფარა დადიოდა წინ და უკან, არ იცოდა რა გაეკეთებინა. სანამ პატარა ბეღურას არ შესთავაზა, დამალობანა ეთამაშათ. თამაშის დროს მოხდა რაღაც მოულოდნელი! რა იქნება, ჰა? მოდით გავარკვიოთ? ასე რომ, წაიკითხეთ ამბავი ძალიან ყურადღებით! შემდეგ უპასუხეთ შემოთავაზებულ სხვადასხვა ინტერპრეტაციურ კითხვებს!
თქვენ შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ ტექსტის გააზრების აქტივობა რედაქტირებადი Word შაბლონიდან, რომელიც მზად არის დასაბეჭდად PDF-ში და ასევე პასუხის აქტივობა.
ჩამოტვირთეთ ეს ტექსტის ინტერპრეტაციის სავარჯიშო საიდან:
სკოლა: თარიღი:
პროფ: კლასი:
NAME:
წაიკითხეთ:
ჩიტების ფარა დადიოდა წინ და უკან, არ იცოდა რა გაეკეთებინა. სანამ პატარა ბეღურას არ შესთავაზა, დამალობანა ეთამაშათ. დანარჩენებმა გახარებულებმა მალევე მიიღეს.
კანარს დაეცა თვალის დახუჭვის მიზნით. როცა ითვლიდა, თვალები დახუჭული და ხეზე მიყრდნობილი, მეგობრები გარბოდნენ დასაფარად. პატარა ბეღურამ მშვენიერი ადგილი იცოდა, სადაც დარწმუნებული იყო, ვერავინ იპოვიდა. სწორედ იქ დაიმალა. ის იმდენად იზოლირებული იყო, რომ თანამგზავრების ხმა არ ესმოდა. ურეკავდნენ, რადგან საშიში ქარიშხალი მოახლოვდა.
როდესაც მეგობრების დაგვიანებით გაკვირვებულმა პატარა ბეღურამ გადაწყვიტა დაეტოვებინა თავისი სამალავი, დაინახა, რომ გააფთრებული ქარიშხალი დაიწყო. ძლიერი წვიმა იყო და გამოსავალი არ იყო. შეშინებულ და მშიერ ბეღურას უწევდა ღამის გათევა საყვარელ სამალავში.
- ბუნების არ უნდა მეშინოდეს! თქვა თავისთვის და თავის დარწმუნებას ცდილობდა. — წვიმასაც აქვს უფლება ჩამოვიდეს. და მზიანი დღე ისეთივე კარგია, როგორც წვიმიანი. მე უნდა ვიყო ძლიერი და ვიცოდე, როგორ დაველოდო აქ მარტო იმდენ ხანს, რამდენიც დასჭირდება. მშიერიც რომ ვიგრძნო, ვაჟკაცივით უნდა დავიკიდო და წინააღმდეგობა გავუწიო.
გამთენიისას წვიმამ შეწყვიტა. მალე მზე ამოვიდა ჰორიზონტზე და სოფლის ცხოვრება ლეტარგიიდან გამოვიდა. პატარა ბეღურა ძლიერი და თავდაჯერებული გახდა, წინა ღამის განსაცდელის წყალობით.
Ხელმისაწვდომია: .
(ჭრით და ადაპტაციით).
Კითხვა 1 - დაასახელეთ ის ფაქტი, რამაც გამოიწვია ამბავი:
( ) "ფრინველთა ფარა დადიოდა წინ და უკან, არ იცოდა რა გაეკეთებინა."
( ) „[…] პატარა ბეღურამ შესთავაზა, რომ დამალობანა ეთამაშათ“.
( ) ”პატარა ბეღურამ იცოდა მშვენიერი ადგილი, სადაც […] ვერავინ იპოვა.”
კითხვა 2 - სეგმენტში „როდესაც ის ითვლიდა, დახუჭული თვალებით და ხეს მიყრდნობილი, მისი მეგობრები გარბოდნენ დასამალად.“ ტერმინი „ის“ ეხება:
კითხვა 3 - ნაწყვეტში „იმდენად იზოლირებული ვიყავი რა მას არ ესმოდა თანამგზავრების ხმა.“ ხაზგასმული სიტყვა შემოაქვს ფაქტს, რომ:
( ) არის სხვა მიზეზი.
( ) არის სხვისი მიზანი.
( ) არის სხვისი შედეგი.
კითხვა 4 - წინადადებაში „ურეკავდნენ რატომ სახიფათო ქარიშხალი ახლოვდებოდა.“ ხაზგასმული ტერმინი შეიძლება შეიცვალოს:
( ) "მაგრამ".
( ) "იმიტომ".
( ) "ამიტომ".
კითხვა 5 - ნაწყვეტში „შეშინებული და მშიერი ბეღურა უნდა გაიაროს ღამე შენს საყვარელ სამალავში.” ხაზგასმული გამოთქმა მიუთითებს:
( ) სურვილი.
( ) დაპირება.
( ) აუცილებლობა.
კითხვა 6 - „-ბუნების არ უნდა მეშინოდეს!“-ში ტირე მიუთითებს:
( ) ბეღურას სიტყვის დასაწყისი.
( ) ბეღურას მეტყველების უწყვეტობა.
( ) ხანმოკლე პაუზა ბეღურას მეტყველებაში.
კითხვა 7 - ნაწილში „[…] წინააღმდეგობა გაუწიე ვაჟკაცივით.“ გამოიყენებოდა სიტყვა „როგორ“:
( ) პატარა ბეღურას მიერ გაკეთებულ დასკვნაში.
( ) პატარა ბეღურას მიერ გაკეთებულ შედარებაში.
( ) პატარა ბეღურას მიერ შექმნილ მაგალითში.
კითხვა 8 - მთხრობელის თქმით, პატარა ბეღურა „ძლიერი და თავდაჯერებული გახდა“, რადგან:
( ) "წვიმა შეწყვიტა".
( ) "ქვეყნის ცხოვრება გამოვიდა ლეთარგიიდან".
( ) "წინ ღამით გამოცდა გაიარა".
კითხვა 9 - მოთხრობა პატარა ბეღურას შესახებ მიზნად ისახავს:
( ) ხალხის გაცინება.
( ) რაღაცის გამხელა.
( ) გადასცეს სწავლება.
Denyse Lage Fonseca-ს მიერ
დაამთავრა ენების განხრით და დისტანციური განათლების სპეციალისტი.