პორტუგალიის აქტივობა, რომელიც დაწყებითი სკოლის მეცხრე კურსის სტუდენტებისთვის არის განკუთვნილი, მიმართავს სახსრების კოორდინაცია. ვაპირებთ გავაანალიზოთ ის კავშირები, რომლებიც ერთმანეთს უკავშირებენ დამოუკიდებელ წინადადებებს? ამისათვის უპასუხეთ შემოთავაზებულ სხვადასხვა კითხვას, რომლებიც შეისწავლის ტექსტში საკოორდინაციო შეერთებებს რა განსხვავებაა ლტოლვილებს, თავშესაფრის მაძიებლებს და მიგრანტებს შორის? იცი განსხვავება? Ვისწავლოთ!
თქვენ შეგიძლიათ გადმოწეროთ ეს პორტუგალიურენოვანი აქტივობა Word– ის რედაქტირებად შაბლონში, რომელიც მზად არის PDF დასაბეჭდად და ასევე დასრულებული აქტივობისთვის.
ჩამოტვირთეთ ეს პორტუგალიური სავარჯიშო:
სკოლა: თარიღი:
პროფ. კლასი:
სახელი:
წაიკითხეთ:
ლტოლვილები:
სპეციფიკური განმარტება აქვთ საერთაშორისო სამართალში. ესენი არიან ადამიანები, რომლებმაც თავიანთი წარმოშობის ქვეყნები დატოვეს დევნის, ადამიანის უფლებების დარღვევებისა და შეიარაღებული კონფლიქტების აშკარა შიშის გამო. დაბრუნების შემთხვევაში, მათ მოკვლა ემუქრებათ. შედეგად, ისინი იღებენ საერთაშორისო დაცვას და დახმარებას მიიღებენ მასპინძელი ქვეყნების, UNHCR და სხვა ორგანიზაციებისგან.
თავშესაფრის მაძიებლები:
ისინი ელიან იმ ქვეყნის დაცვისა და ლტოლვილთა სისტემის ხელისუფლებას, სადაც ისინი გაიქცნენ, რათა შეაფასონ მათი მოთხოვნა ლტოლვილად ცნობის შესახებ.
მიგრანტები:
განსაზღვრება არ აქვთ საერთაშორისო სამართალში. ამ ტერმინს ხშირად იყენებენ ზოგადად იმ ადამიანების აღსაწერად, რომლებმაც ნებაყოფლობით დატოვეს თავიანთი ქვეყნები. ამასთან, MSF– ის გამოცდილებით, ხშირად ძნელია იმის განსაზღვრა, არის თუ არა გადაადგილება მხოლოდ ნებაყოფლობითი, ___________ უკეთესი ეკონომიკური შესაძლებლობების ძიება შეიძლება უკავშირდებოდეს უსაფრთხოების საკითხებს ქვეყანაში წარმოშობა.
"ექიმები საზღვრებს გარეშე", წელი 22, n. 2019 წლის 45 მაისი. პ. 8.
Კითხვა 1 - მონიშნეთ კავშირი, რომელიც ქმნის ტექსტის ამ მონაკვეთს:
”თუ ისინი დაბრუნდებიან, მათ სიცოცხლე ემუქრებათ. ამიტომ, ისინი საერთაშორისო დაცვას იღებენ […] "
კითხვა 2 - ზემოთ მოცემულ პასაჟში ხაზგასმული კავშირი გამოხატავს:
() მდგომარეობა.
( ) მიზანი.
() დასკვნა.
კითხვა 3 - განსაზღვრეთ პასაჟი, რომელიც შეიცავს კავშირს:
() ”ესენი არიან ადამიანები, რომლებმაც თავიანთი წარმოშობის ქვეყნები დატოვეს დევნის აშკარა შიშის გამო []”
() ”[…] გაიქცა, შეაფასეთ მათი თხოვნა ლტოლვილებად ცნობის შესახებ.”
() ”[…] ადამიანები, რომლებმაც ნებაყოფლობით დატოვეს თავიანთი ქვეყნები.”
კითხვა 4 - ზემოხსენებულ ამონარიდში მოცემული შეერთებაა:
() დანამატი.
() ალტერნატივა.
() ახსნა.
კითხვა 5 - წინადადებაში "[…] დაელოდეთ ქვეყნის დაცვისა და თავშესაფრის სისტემების ხელისუფლებას […]", მოცემულია კოორდინაციული კავშირი. აღნიშნეთ:
( ) "რა".
() "in".
() "და".
კითხვა 6 - სეგმენტში "ამასთანMSF- ის გამოცდილების თანახმად, ეს ხშირად რთულია […] ”, - ხაზს უსვამს ხაზს საწინააღმდეგო კავშირი:
() კონტრასტი.
() ერთი სიგნალი.
() კომპენსაცია.
კითხვა 7 - წაიკითხეთ ტექსტის ფრაგმენტი:
”[…] ხშირად ძნელია იმის განსაზღვრა, არის თუ არა გადაადგილება მხოლოდ ნებაყოფლობითი, ___________ უკეთესი ეკონომიკური შესაძლებლობების ძიება შეიძლება უკავშირდებოდეს უსაფრთხოების საკითხებს წარმოშობის ქვეყანაში.
ზემოთ მითითებული ადგილი უნდა იყოს შევსებული ერთობლიობით:
() "მაგრამ".
() "იმიტომ".
() "მოსწონს".
კითხვა 8 - გაანალიზებული კავშირები, კითხვების განმავლობაში, კოორდინაციას უწევს, რადგან:
() აკავშირებს დამოკიდებულ წინადადებებს ერთმანეთთან.
() აკავშირებს დამოუკიდებელ წინადადებებს ერთმანეთთან.
() უკავშირებს წინადადებებს, რომლებიც ნაწილობრივ დამოკიდებულია ერთმანეთზე.
პერ უარყოფენ ლაჟე ფონსეკას დაამთავრა ენების სპეციალობა და დისტანციური სწავლების სპეციალისტი.
საათზე პასუხები არიან სათაურის ზემოთ მოცემულ ბმულზე.
შეატყობინეთ ამ რეკლამას