მერვე კლასის მოსწავლეებისთვის განკუთვნილი პორტუგალიური აქტივობა მიმართავს ზმნები აწმყო დროში. ვაცნობიერებთ თუ არა მათ როლს საკომუნიკაციო კონტექსტში? ამისათვის უპასუხეთ სხვადასხვა კითხვას, რომლებიც შეისწავლის წიგნთან დაკავშირებულ თანამედროვე დროში არსებულ ზმნებს. ჩემი დიდი ბაბუა აფრიკელი იყო. ტექსტის ავტორის აზრით, ეს ნაწარმოები მას შემოაქვს დიდაქტიკური, ამავე დროს, მხატვრული ხერხი, აფრო-ბრაზილიის ისტორია და კულტურა.
პორტუგალიურ ენაზე მოცემული აქტივობა შესაძლებელია ჩამოსატვირთად Word– ის რედაქტირებად შაბლონში, რომელიც მზად არის PDF დასაბეჭდად და ასევე დასრულებული აქტივობისთვის.
ჩამოტვირთეთ ეს პორტუგალიური სავარჯიშო:
სკოლა: თარიღი:
პროფ. კლასი:
სახელი:
წაიკითხეთ:
[…] ჩემი დიდი ბაბუა აფრიკელი იყოჯორჯინა მარტინისა და ტერეზა სილვა ტელესის მიერ დაწერილი წიგნის კულტურული დიფუზიიდან, ილუსტრაციებით Mauricio Negro, შემოაქვს დიდაქტიკური, ამავე დროს, მხატვრული გზა, ცოტა ისტორია და კულტურა აფრო-ბრაზილიელი.
ბიჭი და მისი ბაბუა აფარებენ შავკანიანთა მთელ ტრაექტორიას ჩვენი ხალხის ჩამოყალიბებაში, აფრიკის დატოვების შემდეგ ხომალდები ინახავს მონათა მარშრუტებს რთულ მოსვლამდე და ტყვეების მუდმივობის პირობებში მონათა კვარტლები. ილუსტრირებული დიდი ინტელექტუალებისა და მხატვრების ნამუშევრებით და ფრაგმენტებით, აღლუმი ტექსტში, ჟილბერტო ფრეირი, დებრეტი, გილბერტო გილი, კასტრო ალვესი, მამა ანტონიო ვიეირა, რუგენდასი და სხვა.
ბიჭუნა ინაციოს ბაბუისგან ბევრი ამბავი ესმის, მაგრამ ის ასევე განიხილავს და ასწორებს მათ, ხელმძღვანელობით პედაგოგი, შეცდომები მისი სკოლის დიდაქტიკურ დისკურსებში, ისტორიული ცნებებისა და ცრურწმენების განხილვა და ყოველ დღე. წიგნების, რუკების, მუსიკის, ცეკვების, რელიგიისა და სამზარეულოსგან ინფორმაციის შეგროვება, ისინი თარგმნიან აფრიკული მემკვიდრეობა, რომელიც მათ ბრაზილიის მიწებში იპოვნეს, ჰიბრიდული და, საინტერესოა, სინგულარული გზა წინააღმდეგობა.
კლებერ ფაბიანო და სილვა. Ხელმისაწვდომია: .
Კითხვა 1 - ტექსტის საწყის ნაწილში მონიშნეთ ზმნა აწმყო დროში:
“[…] ჩემი დიდი ბაბუა აფრიკელი იყოჯორჯინა მარტინისა და ტერეზა სილვა ტელესის მიერ დაწერილი წიგნის კულტურული დიფუზიიდან, ილუსტრაციებით Mauricio Negro, შემოაქვს დიდაქტიკური, ამავე დროს, მხატვრული გზა, ცოტა ისტორია და კულტურა აფრო-ბრაზილიელი ”.
კითხვა 2 - ზემო ხაზგასმული ზმნის სუბიექტის იდენტიფიცირება:
) ""ჩემი დიდი ბაბუა აფრიკელი იყო”
ბ) "ჯორჯინა მარტინი"
გ) "ტერეზა სილვა ტელესი"
დ) "შავი მავრიკი"
კითხვა 3 - სიტყვა "მხატვრული" ცვლის 1 კითხვაში ხაზგასმულ ზმნის მნიშვნელობას, რაც მიუთითებს:
ნახევარი
ბ) ადგილი
გ) რეჟიმი
დ) დრო
კითხვა 4 - სეგმენტში „ბიჭი და მისი ბაბუა ჩვენი ხალხის ჩამოყალიბებაში შავკანიანთა მთელ ტრაექტორიას ფარავს […]“, ახლანდელი დრო „მოგზაურობები“ გამოხატავს:
ა) ბიჭისა და მისი ბაბუის მოქმედება.
ბ) ბიჭისა და მისი ბაბუის მდგომარეობა.
გ) ბიჭისა და მისი ბაბუის ატრიბუტი.
დ) ბიჭისა და მისი ბაბუის ყოფნის გზა.
კითხვა 5 - წინადადებაში "[…] აღლუმი ტექსტის საშუალებით […]", ზმნის თემაა აწმყო დროში:
ა) ფარული
ბ) მარტივი
გ) კომპოზიტური
დ) განუსაზღვრელი
კითხვა 6 - ამონარიდში „ბიჭუნა ინაციოს ესმის მრავალი მოთხრობა ბაბუისგან, მაგრამ ის ასევე მიმოიხილავს და ასწორებს […]“, ამჟამინდელი დროის ზმნები გამოყენებული იქნა გამოხატვის საორიენტაციო მეთოდით:
ა) გარკვეული ფაქტები ბიჭუნა ინასიოს ცხოვრებაში.
ბ) ბიჭუნა ინასიოს სიცოცხლეზე დაკისრებული ფაქტები.
გ) აშკარა ფაქტები ბიჭუნა ინასიოს ცხოვრებაში.
დ) ჰიპოთეტური ფაქტები ბიჭუნა ინასიოს ცხოვრებაში.
კითხვა 7 - წინამდებარე დროის ზმნები, რომლებიც ზემოთ იქნა გაანალიზებული, მოიცავს:
ა) წიგნის მიმოხილვა "ჩემი დიდი დიდი ბაბუა აფრიკელი იყო".
ბ) ქრონიკა წიგნის შესახებ ”ჩემი დიდი-დიდი-ბაბუა აფრიკელი იყო”.
გ) მოხსენება წიგნზე ”ჩემი დიდი-დიდი-ბაბუა აფრიკელი იყო”.
დ) დასკვნითი სტატია წიგნზე ”ჩემი დიდი ბაბუა აფრიკელი იყო”.
კითხვა 8 - აწმყო დრო ჭარბობს წაკითხულ ტექსტში:
ა) ხაზი გავუსვა, რომ წიგნის თემა აქტუალურია.
ბ) მკითხველის სიახლოვის დადგენა წიგნის სიუჟეტთან.
გ) გამოავლინოს საერთო სიტუაციები წიგნის პერსონაჟთა ცხოვრებაში.
დ) წარმოადგინოს ფაქტები, რაც ხდება წიგნის პერსონაჟების ცხოვრებაში.
პერ უარყოფენ ლაჟე ფონსეკას - დაამთავრა ენების სპეციალობა და დისტანციური სწავლების სპეციალისტი.
საათზე პასუხები არიან სათაურის ზემოთ მოცემულ ბმულზე.
შეატყობინეთ ამ რეკლამას