-ის აქტივობა ტექსტის ინტერპრეტაცია, რომელიც განკუთვნილია დაწყებითი სკოლის მეხუთე კურსზე, ორი ობობის შესახებ. მათ ისინი ერთდროულად ბაღში აღმოჩნდნენ. ამიტომ დაიწყეს კამათი, ვის ჰქონდა იქ დარჩენის უფლება.. რა მოხდა იქიდან, ჰა? მოდით გავარკვიოთ? ასე რომ, ყურადღებით წაიკითხეთ ამბავი! შემდეგ უპასუხეთ შემოთავაზებულ სხვადასხვა ინტერპრეტაციულ კითხვებს!
თქვენ შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ ტექსტის გაგების აქტივობა რედაქტირებადი Word შაბლონში, რომელიც მზად არის დასაბეჭდად PDF-ში და ასევე აქტივობა პასუხებით.
ჩამოტვირთეთ ეს ტექსტის ინტერპრეტაციის სავარჯიშო აქ:
სკოლა: თარიღი:
პროფ: კლასი:
NAME:
წაიკითხეთ:
ორი ობობა ერთდროულად ბაღში აღმოჩნდა. შემდეგ დაიწყეს კამათი იმაზე, თუ ვის ჰქონდა იქ დარჩენის უფლება. დრო გავიდა, შეთანხმებას ვერ მიაღწიეს. ჩაერია პატარა ჩიტი და ურჩია:
„საუკეთესო ის არის, რომ თითოეულმა თქვენგანმა შექმნას საკუთარი ვებ. და ის, ვინც ამით ყველაზე მეტი მწერის დაჭერას მოახერხებს, ამ ბაღში დარჩება.
ობობებს ეს იდეა ძალიან სახალისო და გონივრულად მიაჩნიათ. გარდა ამისა, ამან მათ საშუალება მისცა გამოეღოთ საარსებო საშუალება. ასე რომ, ისინი სწრაფად შეუდგნენ სამუშაოს.
პირველი ამზადებდა მის ქსელს ნაჩქარევად, მაგრამ არასწორად. მისი მეგობარი უფრო ნელა მუშაობდა და უკეთეს ქსელს აკეთებდა. მიუხედავად იმისა, რომ პირველი მალე დასრულდა და კონკურენტის დაცინვა დაიწყო, ამ ერთმა მას ოდნავი მნიშვნელობა არ მიანიჭა და თავის ამოცანაზე იყო ორიენტირებული.
როდესაც ორივე ქსელი დასრულდა, ორმა ობობამ გარკვეული დრო გაუშვა და ბოლოს წავიდნენ იმის სანახავად, რამდენი ცხოველი დაიჭირეს.
პირველში, რომელიც დიდი და დაუმთავრებელი იყო, მხოლოდ ორი ძალიან პატარა ცხოველი დაეცა. მეორეში ათზე მეტი მწერი იბრძოდა და უშედეგოდ ცდილობდა გაქცევას. მომთმენმა და მშვიდმა ობობამ გაიმარჯვეს. ბაღში დარჩენა შემეძლო.
სამწუხაროდ, დამარცხებული ობობა მეორეს მოშორდა. მიხვდა, რომ სჯობდა უფრო ფრთხილად და მშვიდად ემუშავა. მაგრამ უკვე გვიანი იყო სიტუაციის შეცვლა. შემდეგ ჯერზე ვეცდები სხვაგვარად მოვიქცე. […]
Ხელმისაწვდომია: .
Კითხვა 1 - მთხრობელის თქმით, ორმა ობობამ კამათი დაიწყო. დაადგინეთ ის ფაქტი, რამაც გამოიწვია მათ შორის დისკუსია:
კითხვა 2 - ხაზი გაუსვით სიტყვას, რომელიც ეხება ქვემოთ მოცემულ ორ ობობას:
”პატარა ჩიტი ჩაერია და ურჩია მათ […]”
კითხვა 3 - "- საუკეთესო რამ არის, რომ თითოეულმა თქვენგანმა შექმნას საკუთარი ვებ." ტირე:
( ) აცხადებს ჩიტის მეტყველებას.
( ) აღნიშნავს ჩიტის მეტყველების დასაწყისს.
( ) აღნიშნავს პაუზას ჩიტის მეტყველებაში.
კითხვა 4 - წაიკითხეთ უკან:
”[…] პირველი მალე დასრულდა და დაიწყო მისი მეტოქის დაცინვა […]”
ამ მონაკვეთში მთხრობელი ავლენს ერთ-ერთი ობობის მოქმედებას. ეს ქმედებები:
( ) დამატებულია.
( ) ალტერნატიული.
( ) კონტრასტულია.
კითხვა 5 - სეგმენტში „[…] ბოლოს და ბოლოს წავიდა იმის სანახავად, რამდენი ცხოველი დაიჭირეს.” ხაზგასმული გამოთქმა მიუთითებს:
() ადგილი.
() რეჟიმი.
() დრო.
კითხვა 6 - ნაწყვეტში „პირველში, დიდი და დაუმთავრებელი, მხოლოდ ორი ძალიან პატარა ცხოველი დაეცა.” ხაზგასმული ნაწილია:
( ) თხრობა.
( ) აღწერა.
( ) არგუმენტი.
კითხვა 7 - სიუჟეტის მიხედვით, "ათზე მეტი მწერი იბრძოდა და უშედეგოდ ცდილობდა გაქცევას" ერთ-ერთ ქსელში. ამ ქსელმა დაიპყრო მეტი მწერი, რადგან შეიქმნა:
() მშვიდად.
( ) სიჩქარეში.
() ოსტატურად.
კითხვა 8 - ტექსტი ორი ობობის შესახებ მიზნად ისახავს:
( ) განიხილეთ საკითხი.
( ) გამჟღავნება.
( ) გადასცეს სწავლება.
Denyse Lage Fonseca-ს მიერ
დაამთავრა წერილები და დისტანციური განათლების სპეციალისტი.
