პორტუგალიური აქტივობა, რომელიც განკუთვნილია დაწყებითი სკოლის მერვე წლის მოსწავლეებზე, თ ზმნები ინდიკატორულ განწყობაზე. რას გამოხატავენ ეს ზმნები კომუნიკაციურ კონტექსტში? ვისწავლოთ? ამისათვის უპასუხეთ შემოთავაზებულ კითხვებს!
თქვენ შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ ეს პორტუგალიური ენის აქტივობა Word-ის რედაქტირებადი შაბლონში, რომელიც მზად არის დასაბეჭდად PDF-ში და ასევე აქტივობა პასუხებით.
ჩამოტვირთეთ ეს პორტუგალიური სავარჯიშო აქ:
სკოლა: თარიღი:
პროფ: კლასი:
NAME:
წაიკითხეთ:
სინათლე ემსახურება ციცინათელების დახმარებას ბევრ სიტუაციაში, გამრავლებას, კვებას და - ალბათ ყველაზე მნიშვნელოვანი - საკუთარი თავის გადარჩენას! ასეა, ციცინათელას შუქი მოქმედებს როგორც სიგნალი მტაცებლის მიმართ, რომელიც ამბობს: "საშინელი გემო მაქვს, არ შემჭამო!". და როგორც ჩანს, მტაცებლები იღებენ შეტყობინებას.
სინამდვილეში, მეცნიერებმა აღმოაჩინეს, რომ არსებობს რამდენიმე მოლეკულა, რომელიც პასუხისმგებელია ციცინათელებში ცუდი გემოს გამოყოფაზე და შუქი არის გაფრთხილება იმისა, რომ ცუდი გემო რეალობაა.
ჟურნალი "მეცნიერება დღეს ბავშვებისთვის". გამოცემა 235.
Ხელმისაწვდომია:. (ადაპტაციით).
Კითხვა 1 - დაასახელეთ ის მონაკვეთი, რომელშიც ხაზგასმული ზმნა ინდიკატორულ განწყობაზეა:
( ) "სინათლე უხდება ციცინათელები ბევრ სიტუაციაში დასახმარებლად […]”
( ) „[…] ეს არის ალბათ ეს არის ყველაზე მნიშვნელოვანი […]"
( ) ”ჩემი გემოვნება საშინელია, მე არა ერთად!”.
კითხვა 2 - ზემოთ მითითებულ მონაკვეთში ზმნა ინდიკატორულ ხასიათზეა, რადგან გამოხატავს:
() დარწმუნება.
( ) გაფრთხილება.
( ) შესაძლებლობა.
კითხვა 3 - ხაზი გაუსვით ზმნას ინდიკატორული განწყობით:
”სწორია, ციცინათელას შუქი მუშაობს როგორც სიგნალი მტაცებლისადმი […]”
კითხვა 4 - "სინამდვილეში, მეცნიერებმა აღმოაჩინეს, რომ არსებობს მოლეკულები [...]", ინდიკატორული განწყობის ზმნები ეხება:
( ) მრავლობითის პირველ პირში.
( ) მრავლობითის მე-2 პირში.
( ) მრავლობითის მე-3 პირამდე.
კითხვა 5 - Უყურებს:
”[…] შუქი არის გაფრთხილება, რომ ცუდი გემო რეალობაა.”
ამ სეგმენტში ორჯერ გამოყენებული ზმნა "ყოფნა" გამოიყენებოდა განწყობილებაში:
( ) საჩვენებელი.
( ) ქვემდებარე.
() იმპერატივი.
დენიზ ლაგე ფონსეკას მიერ
დაამთავრა წერილები და დისტანციური განათლების სპეციალისტი.
