პორტუგალიის აქტივობა, რომელიც მიზნად ისახავს მე -8 კლასის მოსწავლეებს, მიზნად ისახავს კვლევის შესწავლას ზმნიზედა ფრაზები. სხვადასხვა კითხვა, რომელიც ქმნის აქტივობას, დაფუძნებულია იგავზე მელა და ყურძენი, მილერ ფერნანდესის მიერ.
თქვენ შეგიძლიათ გადმოწეროთ ეს პორტუგალიურენოვანი აქტივობა Word– ის რედაქტირებად შაბლონში, რომელიც მზად არის PDF დასაბეჭდად და ასევე დასრულებული აქტივობისთვის.
ჩამოტვირთეთ ეს აქტივობა შემდეგიდან:
სკოლა: თარიღი:
პროფ. კლასი:
სახელი:
წაიკითხეთ:
მოულოდნელად მელა, მშიერი და ხარბი, ოთხი დღის მშიერი და ყველა დროის ჭირვეული, დატოვა უდაბნოს ქვიშა და დაეცა ვაზის უგემრიელეს ჩრდილში, რომელიც წვიმას დაეშვა დასაკარგად ხედი მან დაინახა და დაინახა, უპირველეს ყოვლისა, ნახტომის, მშვენიერი მტევნის მტევნის სიმაღლე, მსხვილი, მაცდური ყურძენი. მან წამოაყენა ნახტომი, დაძაბა სხეული, გადახტა, ყურძნიდან ხელის მტევანმა გაიარა. დაეცა, ისევ სცადა, ვერ მოხერხდა. დაისვენა, სხეული უფრო მოიქუფრა, ყველაფერი მისცა, რაც ჰქონდა, ცხიმიანი, მრგვალი ყურძენიც კი არ შეეძლო. მან დანებდა, გაბრაზებული წუწუნი: „ოჰ, ძალიან, არა აქვს მნიშვნელობა. ისინი ძალიან მწვანედ არიან ”. და ის ფრთხილად ეშვებოდა, როდესაც მის წინ უზარმაზარი ქვა დაინახა. მან ძალისხმევით მიიტანა ქვა იმ ადგილას, სადაც ყურძნის მტევნები იყო, ქვაზე ავიდა, საშიში, რადგან რელიეფი არათანაბარი იყო და ჩამოვარდნის საშიშროება, მან გაუწოდა ფეხი და… მან ეს გააკეთა! მოუთმენლად მოისვა პირში თითქმის მთელი ხვეული. და გააფურთხა. ყურძენი მართლაც მწვანე იყო!
მორალი: იმედგაცრუება განსჯის ისეთივე კარგი ფორმაა, როგორც ნებისმიერი სხვა.
მილერ ფერნანდესი. "ზღაპრული იგავები". 15. რედ. რიო დე ჟანეირო: Nordic, 1999, გვ. 116.
Კითხვა 1 - ტექსტში ჭარბობს:
ა) ამბის თხრობა, მელის მონაწილეობით.
ბ) მელა ფიზიკური და ფსიქოლოგიური მახასიათებლების წარმოჩენა.
გ) იმედგაცრუების შესახებ მოსაზრების გამოვლენა.
დ) სცენარის აღწერა, სადაც ხდება თხრობა.
კითხვა 2 - სეგმენტში „[…] საშიშად ავიდა კლდეზე, რადგან რელიეფი არათანაბარი იყო და დაშლის საფრთხე არსებობდა […]“, ზმნიზედა „საშიშად“ შეიძლება შეიცვალოს შემდეგი ფრაზით:
ა) საფრთხის
ბ) საფრთხის გარეშე
გ) საშიშროებით
დ) საშიშროებით
კითხვა 3 - ამონარიდში "და იგი დაეცა, ფრთხილად, როდესაც მან დაინახა მის წინაშე უზარმაზარი ქვა. ”, ხაზგასმული ზმნიზედა ფრაზა გამოხატავს იდეას:
ქირავდება
ბ) რეჟიმი
გ) დრო
დ) ინტენსივობა
კითხვა 4 - იდენტიფიცირება ზმნიზედა, რომელიც შეესაბამება წინა ფრაზაში წინადადების შემცველ ფრაზას:
კითხვა 5 - შეამოწმეთ ალტერნატივა, სადაც ხაზგასმული ნაწილი ასრულებს ზმნიზედა ფრაზის როლს:
ა) ”[…] ოთხდღიანი შიმშილი და ჭირვეული ყველა დროება […]"
ბ) ”[…] ქვიშა დატოვა უდაბნოს და ჩავარდა გემრიელ ჩრდილში […] "
გ) „[…] მან გადახედა და დაინახა, მიღმა ყველაფრისნახტომის სიმაღლეზე […] "
დ) „დაეცა, სცადა ისევ, ვერ მოხერხდა ".
კითხვა 6 - მიუთითეთ ზედმეტი ფრაზები შემდეგ წინადადებებში:
ა) ”მან დანებდა და კბილებში ნათქვამი გაბრაზებული […]”
ბ) ”მან ძალისხმევით მიიტანა ქვა იმ ადგილას, სადაც ყურძნის მტევნები იყო […]”
გ) "სასოწარკვეთით მან პირში ჩააგდო თითქმის მთელი მტევანი".
კითხვა 7 - დარეგისტრირდით ზმნიზედა ფრაზის გამოყენებას პასაჟში:
ა) ”მოულოდნელად მელია, მშიერი და ხარბი, ოთხი დღის შიმშილი […]”
ბ) "მან მოაწყო ქუსლი, დაძაბა სხეული, გადახტა, მუწუკმა ყურძნის სიგრძეზე გაიარა [...]"
გ) ”[…] ცხიმიანი და მრგვალი ყურძნის ზიანებაც კი ვერ შეძლო.”
დ) "[…] ყურძენი მართლაც ძალიან მწვანე იყო!"
კითხვა 8 - მოიყვანეთ წინა კითხვაში აღნიშნულ ფრაზაში მოცემული ფრაზა:
Denyse Lage Fonseca - დაამთავრა ენების სპეციალისტი და დისტანციური სწავლების სპეციალისტი.
საათზე პასუხები არიან სათაურის ზემოთ მოცემულ ბმულზე.
შეატყობინეთ ამ რეკლამას