Perdirbimo ir ekologijos projektas

Ankstyvosios vaikų ugdymo veiklos su perdirbimu ir ekologija.

Tikslai:

· Suprasti kiekvieno elemento irimo laikotarpį;
· Atpažinti gamtai kenksmingus elementus;
· Supratimas apie perdirbimo svarbą aplinkai;
· Nurodykite medžiagą;
· Suprasti perdirbimo procesą;
· Galimų studentų gebėjimų pažadinimas ir lavinimas.
· Pažadinkite kiekvieną vaiką sąveikos tarp aplinką sudarančių elementų, kurių neatskiriama dalis yra žmonės.
· Konstruktyvūs veiksmai, atnešantys savo naudą ir visuomenei.

Turinys:

· Plastikas
· Popierius
· Stiklas
· Metalas

Strategija:

Pradėsime kalbėti apie žmogaus santykius su gamta, kur jis visada buvo subalansuotas, tačiau pastaraisiais dešimtmečiais jie sunaikino kraštovaizdis, naikinanti flora ir fauna, iš esmės blogina šią planetą: jie sunaikina miškus, teršia vandenis, sunaikina gyvūnų rūšis ir savo rūšių. Tokiu būdu turime jiems suprasti, kad jei negalime pašalinti atliekų, galime jas puikiai sumažinti. Kadangi perdirbimas leidžia sumažinti atliekų kiekį, sukuriant naujų galimybių.
Mes atliksime savo darbą su vaikais klasės kambaryje su kampu, kuris skirtas gauti medžiagą, kurią mokiniai gali atsinešti iš namų, pavyzdžiui: žurnalai, laikraščiai, plastikai, dėžės ir kt., galiausiai medžiagos, kurios gali būti panaudotos tam tikru būdu, kurios eitų veltui, todėl būtų naudingos ir įdomus.

Darysime plakatus su kiekvieno elemento irimo metais, rodančiais, kas yra kenksminga aplinkai ar ne.
Kursime darbus, gaminančius freskų rinkinius, žaidimus, posakius, piešinius, paveikslus, prekės ženklo identifikavimą derinimas, grupavimas, lateralumas, didesnio / mažesnio, mažai / daug sąvokos, ilgio, formų samprata geometrinės figūros.

Pastatysime jų pačių pagamintus žaislus laužui.
Paaiškinkite studentams, kaip veikia perdirbimas:
- sumažina dirvožemio, vandens ir oro taršą.
- sumažina atliekų kiekį
- apsaugo nuo miškų kirtimo
- gerina miesto švarą.
Parodykite, kurios yra perdirbamos medžiagos:
- stiklinis - litras gėrimų, taurės (išskyrus lemputes)
- plastikai - pieno maišeliai, margarino puodai ir kt
- popierius - kompiuterinis popierius, kartonas, žurnalas ir kt
- metalinės - skardinės, dantų pastos vamzdeliai, butelių kamšteliai, vinys ir kt.
Mokykite atskirti šiukšles ir šio veiksmo suvokimą.
Pakalbėję ir pastebėję apie perdirbimą, gaminsime perdirbtus popierius.

Įvertinimas:

Vertinimas bus atliekamas stebint ir registruojant studentų teiginius apie tai, ką jie sužinojo apie perdirbimą. Mes taip pat užsirašysime apie elgesį, susijusį su veiksmo svarbos suvokimu.

VIII - vertinimo sistema

Pagal Įstatymo 9,394 / 96 II skyriuje, kuriame kalbama apie ankstyvojo vaikų ugdymą, 31 straipsnyje nustatyta, kad: „... vertinimas bus atliekamas stebint ir fiksuojant jo raidą, net nesiekiant skatinimo, net ir siekiant švietimo fundamentalus “.
Vertinimu siekiama patikrinti vaikų evoliucinį procesą, atlikimą ir veiklą. Šiame procese, norint garantuoti mokymo darbo efektyvumą, svarbu, kad mokytojas turi didesnę autonomiją, kai kuria priemones, kurios organizuoja jų praktiką. atspindintis. Vienas iš instrumentų yra sistemingas veiklos stebėjimas, kuris, turėdamas prasmę ir integraciją, leidžia mokytojui suvokti vaikų sunkumus ir pažangą.
Norint, kad vertinimas prisidėtų prie mokytojo darbo praturtinimo, būtina, kad mokytojas jį užregistruotų. Stebėjimų įrašai turi būti sistemingi, o mokytojas turi turėti vietą (sąsiuvinį, bylą, kurioje galėtų užsirašyti). Šios pastabos bus daromos individualiai kiekvienam studentui.
Praktikuodamas stebėjimų registravimą ir keisdamasis patirtimi su savo bendraamžiais, mokytojas atras tinkamiausią būdą įvertinti jų darbo sąlygas.
Vertinimas atliekamas ne tik vaikams, bet taip pat turėtų būti pasiektas mokytojai, specialistai ir kiti specialistai, dalyvaujantys pedagoginėje veikloje sistemingai atliekant įsivertinimą, diskusijas grupėje ir gautų rezultatų analizę, siekiant perplanuoti ir įvertinti praktiką pedagoginis.