Kai kurios pamokos tikrai jaučiasi kaip begalinis košmaras. Protas neveikia, miegas vyksta, o turinys patenka į kanalizaciją kartu su jūsų noru mokytis. Nėra jokio pabėgimo, kiekvienas tam tikru gyvenimo momentu yra išgyvenęs šias nepageidaujamas situacijas, ypač kai dalykas visiškai nepatenka į jo susidomėjimą ir mokytojas tiesiog nekeičia jau pasenusios mokymo metodikos metų.
Gali atrodyti, kad nėra jokio būdo, kad jaustumėte stimulą ir padidintumėte savo pajamas, tačiau laikas pakeisti šį požiūrį ir pakeisti žaidimą. Žaidimo dalių perkėlimas gali būti šios problemos sprendimas, net jei jūs pats esate atsakingas už šią užduotį.
Žiūrėti daugiau
Dėl smurto 669 mokyklose buvo nutrauktos pamokos...
Brazilijos valstybinėje mokykloje autistiškas mokinys laikomas „privačiame kalėjime“
Pagalvokite: jei pedagogai perims naujas nuostatas, laimės visi, todėl pasistenkite juos aptikti ir be saiko skleisti visur, kur cirkuliuoja jūsų mokytojai. Norėdami jums padėti, pateikiame septynias dažniausiai pasitaikančias nuobodžių klasių problemas ir atitinkamus jų sprendimus:
1 – Nuolatinis skaitymas klasėje
Studijuoti nebėra lengva užduotis, tačiau klausytis profesoriaus su jo didžiuliais skaitymais gali viską dar labiau pabloginti. Žinoma, tai sukels didžiulį studento pasitenkinimą ir didžiulį mieguistumą. Naudingi įrenginiai, tokie kaip skaidrių projektorius ar spausdinti tekstai, turės teigiamą poveikį tik tada, kai jie bus naudojami saikingai. Kai mokytojas sutelkia dėmesį į tai, kas parašyta, tai yra, visą klasę skaito turinį, tai praranda dinamiškumą, sąveikos galimybė ir vis tiek atveria spragas tokiems klausimams kaip: „Ar man tikrai reikia instruktoriaus, kuris mane to išmokytų? Ar neužtektų perskaityti keletą knygų patogiai savo namuose? Stebėkite savo mokinių elgesį. Žiovulio seka, persmelkianti kambarį, kai jie priversti likti budėjimo režimu, neišvengiami, kol profesorius nustoja skaityti skaidres ar, regis, neįdomius tekstus.
Sprendimas: ar ketinate pristatyti skaidres? Taigi rinkitės paprastas temas su keliais raktiniais žodžiais ir pabandykite jas plėtoti žodžiu. Jei norite naudoti spausdintus tekstus, karts nuo karto pabandykite pertraukti, geriausia kas dvi pastraipas. Per pertraukas pasinaudokite galimybe komentuoti arba kontekstualizuoti nagrinėjamą temą.
2 – nekreipkite dėmesio į netvarką
Kai kambaryje yra visiška netvarka, nėra prasmės slėpti problemos ir toliau tiekti turinį kaip įprasta. Mokiniai pastebės mokytojo laikysenos stoką ir dėl to sumenkins jo rimtumą. Pokalbių daugės, o grupės susitelkimas keliaus į kosmosą.
Sprendimas: jei kai kurie mokiniai nėra suinteresuoti bendradarbiauti su klase, šiek tiek pertraukite, kad atkreiptumėte jų dėmesį. Atminkite, kad daugelis kitų gali norėti mokytis, bet nesugeba padidinti našumo klasėje.
3 – Apvyniokite mokinį
Tiesa, kad tarpdiscipliniškumas praturtina klasę, tačiau netinkamai ar net perdėtai naudojamas jis gali sukelti didžiulį mokinių susidėvėjimą. Taip yra todėl, kad kreipiantis 
Tam tikra tema, kai kurie mokytojai pradeda keliauti pavyzdžiais ir galiausiai pasiklysta paaiškinime. Mokiniai jaučiasi įsipainioję ir atsiduria improvizacijos ciklo viduryje.
Sprendimas: Kad nepasiklystumėte tiek daug turinio, iš anksto sukurkite tam tikras pamokų schemas, rašydami ant popieriaus, temas skaidrėse ar net mintyse. Turėkite visišką aiškumą ir saugumą ta tema, kuri bus nagrinėjama, nes tai padidins mokinio patikimumą ir susidomėjimą.
4 – nereikalingų pratimų praleidimas
Jei tikslas yra išlaikyti mokinį užimtą, tegul tai būna veikla, kuri prisideda prie jo mokymo. Tai matoma, kai mokytojas sugalvoja kokią nors veiklą, kad tik praleistų laiką ar net atliktų kitą įsipareigojimą. Patikėkite manimi: dėl to klasė nuobodžia. Studentai tampa nekantrūs ir jaučiasi infantilizuoti susidūrę su situacija.
Sprendimas: ar ketinate rodyti veiklą? Įsitikinkite, kad tai svarbu studentams. Leiskite jiems suprasti, kodėl turite tai padaryti, nes tai paskatins juos užbaigti juos be jokių klausimų.
5 – Atkreipkite dėmesį tik į kai kuriuos mokinius
Gali atrodyti, kad klasėje neįmanoma skirti dėmesio tiek daug mokinių, bet taip yra. Neįmanoma teikti pirmenybės dialogams tik su kai kuriais studentais ar konkrečiomis grupėmis. Tie, kurie nedalyvauja pokalbyje, greičiausiai jausis atstumti ir nemotyvuoti lankyti pamokas. Nepalikite jiems žiūrovų funkcijos.
Sprendimas: jei kai kurie mokiniai užduoda labai konkrečius klausimus, kurie neįdomūs visai klasei, mokytojai turėtų trumpai į juos atsakykite arba paprašykite mokinio tai užsirašyti ir perskaityti kitu metu, geriausia pamokos pabaigoje. Taigi jūs neprarasite dėmesio į taikomą turinį.
6 – Priverskite visus mokinius kalbėti diskusijose
Kai mokytojas nori paskatinti klasę diskusijoje, dažniausiai reikalaujama, kad dalyvautų visi mokiniai. Gali atrodyti protinga, tačiau toks tipiškas geranoriškas požiūris gali sukelti perdėtą nuomonių, neturinčią didelės reikšmės. Kai kurie mokiniai jaučiasi susierzinę dėl šios pasenusios metodikos ir greitai atmeta mokytojo poziciją, nes jie tikrai susidomėję nori produktyvesnių diskusijų, o tie, kurie nelabai nori prisidėti prie požiūrio, jaučiasi a tiesiog išeik
Sprendimas: ar ketinate diskutuoti? Tada pakvieskite visus mokinius dalyvauti ir pareikšti savo nuomonę. Neprimeskite kalbos kaip prievolės, nes tai gali juos slopinti.
7 – Perdėti naudojant formalią kalbą
Perteklinis techninės kalbos vartojimas, būdingas teisės ar biologijos mokslų sričių profesoriams, gali labai erzinti, kai tai taikoma klasėje. Tai gali atgrasyti mokinius nuo mokymosi, kai jie nėra pritaikyti jomis naudotis. Paprastas turinys gali tapti tik gamtos nukrypimu, be to, susidaro įspūdis, kad mokytojas tiesiog nori pasipuikuoti.
Sprendimas: stenkitės būti aiškūs ir objektyvūs, kai kalbate apie bet kurią temą. Planuodami pamokas skirkite laiko paprastiems, lengvai suprantamiems žodžiams parinkti, net ir aiškindami sudėtingas realijas. Tai nereiškia, kad mokytojas turėtų atsisakyti techninės kalbos, įgytos daug besimokydamas, tačiau žodžiu, pageidautina bendrauti punktualiau.