4 VAIKŲ DIENOS PROJEKTAS

4 projektų siūlymas Vaikų dienai, kuri dabar minima spalio 12 d. Linksmi žaidimai ir išdaigos.

1- PROJEKTAS VAIKŲ DIENAI

PAGRINDIMAS:

Vaikų diena leidžia su ja aptarti kitas svarbias temas, kaip tapatybės konstravimas, laiko slinkimas ir senėjimas (gyvenimo tarpsniai). Tai taip pat laikas didinti informuotumą apie vaikų teises ir pareigas, užkirsti kelią (arba padėti jiems pranešti) apie bet kokią prievartą ir smurtą, kurį jie gali patirti ar kentėti.

TIKSLAI:

• Darbas žodine ir rašytine kalba;
• Ugdyti aiškinimo gebėjimus, kūrybiškumą ir abstraktumą;
• Pagalba kuriant asmenybę ir kuriant tapatybę;
• Nustatyti ir atpažinti pagrindines smurto ir prievartos formas, kurių auka gali būti vaikas, ir pasiūlyti, kaip elgtis tokiose situacijose;
• Didinti supratimą apie jų pareigas ir teises;
• Supraskite vaikystės sampratą ir supažindinkite ar pagilinkite amžiaus (žmogaus vystymosi stadijos), senėjimo ir laiko bėgimo sampratas.
• Plėtoti loginį samprotavimą;

PLĖTRA:

• Nepalikite to paskutinei minutei, dirbkite tema „Vaikų diena su keliomis savaitėmis iš anksto, kad projekto kulminacija būtų pati Vaikų diena arba tą savaitę, kurią tas pats nutiks;
  instagram story viewer
• Tyrinėkite mokinius: atviro pokalbio metu paklauskite jų, kaip yra būti vaiku? Kuo vaikas skiriasi nuo suaugusio? Ką veikia vaikas? Tokiu būdu jūs suprasite, ką jie jau žino apie temą, ir turėsite atspirties tašką;
• Atsineškite dainų ir filmų, kuriuose kalbama apie vaikystę;
• Grafika;
• Žaidimai ir režisuoti žaidimai;
• Pjovimas ir įklijavimas;
• Naudokitės veikla, kuri lavina spontanišką ir kūrybišką rašymą, diktuoja, paprašykite jų išrasti eilėraštį (jei prieš tai turite poezijos darbų) arba parengti pasakojamąjį tekstą apie tema;
• Brazilija yra šalis, turinti ilgametę rimtą prievartą ir smurtą jaunesnių žmonių atžvilgiu. Atidžiai supažindinkite su pagrindinėmis prievartos ir smurto formomis, kurias vaikas gali, atsižvelgdamas į jų amžiaus grupę auka, pvz., vaikų darbas, agresija, pažeminimas, priekabiavimas ir viliojimas (nepamirštant būti atsargiems kalboje) naudojamas);
• Sukurkite bendruomenės paveikslą, kuriame būtų išdėstytos vaikystės ypatybės;
• Žaislus gaminkite iš perdirbamų medžiagų. Paprašykite jų panaudoti visą savo kūrybiškumą ir fantaziją ir išrasti naujus žaislus.

2 - VAIKŲ DIENOS PROJEKTAS

Pagrindimas: Vaikas turi teisę būti laimingas, būti vertinamas, gerbiamas ir mylimas. Didžiąją laiko dalį ji praleidžia mokykloje, kuri savo ruožtu atlieka savo socialinę funkciją, suteikdama vaikui laimingą, svetingą ir mylinčią aplinką.

Projekto tikslai:

Vaiko savaitės metu skatinti įvairias ir įdomias užsiėmimus užsiėmimams, siekiant suteikti vaikui laisvalaikio ir švietėjiško bendravimo galimybių
Vaiko vertinimas
Didinti vaikų savivertę
Parodykite vaikų teises ir pareigas
Lavinkite loginį samprotavimą, žodinę ir kūno išraišką, motorinę koordinaciją, klausos ir vaizdo suvokimą
Teikti edukacinius žaidimus ir žaidimus

Projekto rengimas vaiko savaitę:

Viršelis darbui
Vaikų dienos šventė yra palanki
Spalvoti temos puslapiai
Iškirpti ir įklijuoti
Dainos ir poezija apie vaikus
smagu sulankstyti
žaislai su šlamštu
Režisuoti edukaciniai žaidimai
Žinutės vaikų dienai
Vaikų dienos panelė

Projekto kulminacija:

Muzikos, poezijos ir teatro su spragintais kukurūzais ar dešrelėmis ar pyrago pristatymas ir suvenyrų vaikams pristatymas.

Projekto vertinimas:

Vertinant turi būti siekiama suprasti kiekvieno vaiko procesą ir kiekvieno darbo prasmę. Grupės stebėjimas turi būti ne tik kasdieninis ir pastovus, bet ir sistemingas mokytojo požiūrio į mokyklos / darbo vietą dalis.

Trukmė: 1-oji spalio savaitė.

3- Projektas: įdomūs žaidimai

Vaikams skirtą mėnesį kaip būtų galima išgelbėti žaidimus, kurie pradžiugino ir dirbo kitą kartą visas jų siūlomas galimybes, įskaitant sąveikos akimirkas aplinkoje mokykla?

* Tikslas
* Pažaiskime
* Statula
* Karšta bulvė
* Tico-Tico nušovė
* kapoti statulą
* Taškų žaidimas
* Mažasis spalvingas dramblys
* Gatvės motina
* Penkios Marijos
* Spaudinys
* Papročiai
* Auksinė žuvelė ir ryklys
* Para-ball
* Ar sudarysime grupes?
* Vagia vėliavą
* Penkių žaidimas
* mažas aklas
* Viešpatie medžiotojas
* Zuikis išeina iš medžio darbų
* Ir vis dar…
* Vertinant
* Bibliografija

TIKSLAS:

• Su vaikais atgaukite kūrybiškus ir linksmus žaidimus.

Poilsis skirtas žmogui (jo kūnui, sielai ir protui), kaip ir maistas jo organizmui. Žaidimai tonizuoja sielą, suteikia fizinę sveikatą, skatina saviraišką, gyvenimo džiaugsmą.

Siūloma gelbėti mūsų šalies istoriją, pasineriant į praėjusių metų žaislų ir žaidimų magiją. Ši kelionė tikrai atneš malonių linksmybių ir džiaugsmo akimirkų.

Vaikams įdomu sužinoti, kaip linksminasi vaikai iš kitų šalių, kokie yra jų žaislai. Štai kodėl įdomu atlikti tiriamąjį darbą, siekiant sužinoti kai kurių žaislų ir žaidimų kilmę. Taigi jie sužinos, kad, atsižvelgiant į regioną, žaislams ir žaidimams suteikiami skirtingi pavadinimai ir formos.

Jussimara Dias Rodrigues (pradinių klasių mokytoja Belo Horizonte - MG) parengė projektą, kuriame atsižvelgiama į ugdymas ir rūpestis dėl vaiko, kuris ką tik paliko darželį, perėjimas į pagrindinę mokyklą yra taikiausias ir žaismingiausias įmanoma. Taip pat buvo siekiama suformuoti darnesnę grupę, nes grupėje buvo daug naujų vaikų.

Štai keletas atradimų:

Pažaiskime?

Projekto sukėlėjas buvo kova, įvykusi antrąją klasės dieną, dėl mokinių sukurto žaidimo. Vieno iš jų požiūrį neteisingai interpretavo kitas, kuris jautėsi užpultas ir atkeršytas.

Po nesusipratimo, kilusio pertraukos metu, mokytojas ir mokiniai ratu kalbėjo apie kai kurias vertybes, tokias kaip permainos ir pagarba. Tada prasidėjo diskusijos.

__ Kas žaidžia?

__ Tai daro ką nors šaunaus.

__ Smagu su draugais ir kolegomis.

__ Ne! Taip pat galite žaisti su žmogumi, kuris nėra jūsų kolega.

__ Tai mes darome pertraukos metu.

Mokytojas ištyrė, kokia buvo pagrindinė žaidimo savybė, pagrindinis „prekės ženklas“:

__ Visi padeda išsirinkti.

__ Jūs žaidžiate kartu su bendraamžiais, su kitais vaikais.

__ Ne, aš vienas grojau apynį.

__ Taip, bet šauniau, kai kas nors žaidžia su mumis.

Diskusija ir toliau buvo karšta, kol jie sutiko:

__ Kai žaidžiame, esame laimingesni.

__ Groti yra tikrai šaunu!

Mokytoja įsikišo ir klausinėjo:

__ Jei žaisti taip šaunu, kodėl vienas iš jūsų kolegų šiandien nuobodžiaudamas grįžo iš poilsio?

Ir jis atsakė:

__ Nes tai buvo blogas pokštas.

Mokytoja atnaujino diskusijos kryptį ir pasiūlė vaikams paminėti keletą jau žinomų žaidimų. Jiems kalbant, mokytojas pakartojo vardą ir užrašė lentą.

Matyti, kad žaidimų, kuriuos žaidė vaikai, repertuaras buvo gana prastas, tai tikriausiai paskatino juos mėgdžioti agresyvius televizijos veikėjus.

Kaip namų užduotis kiekvienam iš jų buvo įteiktas lapelis ir paprašyta kiekvienoje pusėje parašyti pavadinimus:

* piešinys (kur būtų padarytas tą žaidimą identifikuojantis piešinys);
* taisyklė (kur būtų parašyta taip, kaip tu žaidi).

Kitą dieną vaikai ėmėsi darbo. Mokytojas paprašė kiekvieno iš jų prisistatyti. Kolegos piešdami bandė nustatyti, kuris žaidimas buvo pasirinktas. Mokytojas ketino siekti daugiau atvaizdavimo piešiniuose. Didžioji žaidimo dauguma buvo futbolas. Taip pat galima pastebėti, kad vaikams sunku įgyvendinti pasiūlymą. Vieni išvardijo penkis žaidimus ir nerašė taisyklių, kiti tiesiog piešė, kiti nieko neveikė.

Tą akimirką mokytojas pradėjo abejoti, kuo skiriasi žaidimas ir žaidimas. Jie nujautė, kad yra skirtumų, tačiau negalėjo jų identifikuoti. Tada mokytojas ėmė mesti jiems iššūkį:

__ Pique yra žaidimas ar pokštas?

__ Ar futbolas yra žaidimas ar pokštas?

__ Ar „Queimada“ yra žaidimas, ar pokštas?

__ Ar „Maria-altas“ yra žaidimas ar pokštas?

__ Papročiai yra žaidimas ar pokštas?

Iš to kilo šios hipotezės:

__ Jei padarysi klaidą žaidime, išeisi.

__ Ne, jo tiesiog trūksta.

__ Taip, bet jei turite dvi geltonas korteles ir dar kartą padarote pražangą, tada viskas eina.

__ Ir žaidimas turi komandą, trenerį, rezervą.

Kai kurie vaikai į futbolą kreipėsi kaip į žaidimo apibendrinimą. Kiti jau ieškojo būdo, kaip apibrėžti, kas yra žaidimas, o kas - žaidimas. Debatų pabaigoje jie padarė išvadą:

__ Žaidimas turi taisykles ir tik taip jis veikia. Įdomu tai, kad su draugu galite derinti kitokį žaidimo būdą. Bet tai turi atitikti.

Mokytoja ir mokiniai išsirinko keletą žaidimų, žinomų daugumai klasės, ir kaip vaikai vaikai iliustravo ir rašė, kaip žaisti. Šis grupinio darbo momentas (pirmasis klasėje) leido mokytojui suvokti dalyvavimas, lyderystės gebėjimai, išradingumas, trumpai tariant, kiekvieno vaiko gebėjimai ir sunkumai.

Taip pat buvo iššūkis parašyti taisyklę, kurią turėjo perskaityti kitas vaikas ir suprasti, kad ją reikia žaisti. Šis etapas pasiūlė labai turtingą mainų akimirką: kai vienas kolega kalbėjo apie taisyklę, kitas klausėsi ir sugalvojo geriausią būdą tai parašyti.

Kadangi buvo siekiama sukurti žaidimų segtuvą, trijulėje taisyklės buvo įrašytos kompiuterių klasėse. Pirmosiose klasėse daugelis kūrinių buvo pamesti, nes jie nebuvo išsaugoti, kiti nebuvo baigti, o kai kurie trijulės nesugebėjo organizuoti darbo pradžios.

Mokytoja pasiūlė keletą užsiėmimų namams ir klasėje, kad paskatintų ieškoti informacijos apie kitus žaidimus. Internetas buvo šaltinis, naudojamas ieškant, svetainėje www.mundocriança.com.br vaikai taip pat atrado kitus jau žinomų žaidimų pavadinimus. Naujosios taisyklės buvo surinktos ir įtrauktos į segtuvą.

Kiekvienos klasės pabaigoje mokytojas įvertino tai, kas buvo teigiama ir ką reikėjo pakeisti. Dėl daugybės kompiuterinių išteklių (pavyzdžiui, dydžio ir šrifto) kartu su vaikų paprastu elgesiu su jais kartais buvo sunku darbas: kiekvieno atradimo metu jie buvo entuziastingi ir norėjo parodyti savo kolegoms savo pasiekimus, kurie svetainės aplinką pavertė audringa vieta, tačiau daug mainų.

Kiekvieną dieną žaidimų aikštelėje buvo traukiamas žaidimas. Darbo pradžioje visą žaidimui skirtą laiką užimdavo diskusijos, nes kiekvienas taisyklę žinojo skirtingai, o išklausyti kolegą ir pasiduoti vis dar buvo labai sunku. Užsiėmimo metu vietos jau buvo atliktos labiau atsipalaidavus, palankiai vertinant žaidimo plėtrą per siūlomą laiką. Tai pavyko!

Kitas tikslas buvo, kad vaikai paimtų šį kūrinį kaip 1-os klasės suvenyrą. Todėl mokytoja pasiūlė, kad šalia dokumentų spintos būtų dar ir žaidimų knyga.

Knygos redaktorės studentės mama buvo pakviesta išaiškinti abejones ir parodyti įvairius knygos surišimo būdus. Ji skaitė paskaitą apie įvairias iliustravimo ir įrišimo formas, pristatydama didžiulę medžiagą. Jis atkreipė dėmesį į kitas teksto schemų formas be skirtingų iliustravimo būdų - tema labiausiai kėlė susidomėjimą jo pristatymu. Ji taip pat kalbėjo apie techninį lapą, kuriame turėtų būti visų žmonių, dalyvavusių kuriant knygą, pavardės.

Buvo apibrėžta techninė knygos forma, kurioje turėtų būti keletas informacijos:

* Leidėjas - žmogus, kuris tikėjo gražiu ir gerai atliktu darbu, mūsų atveju, mokytojas.
* Prodiuseris - asmuo, dirbęs vykdant knygą; čia buvo aklavietė, nes vaikai jautėsi esą ir gamintojai.
* Redakcijos koordinatorius - kuris padidino darbą naujomis idėjomis ir būdais tai padaryti.
* Recenzentas - asmuo, kuris, surinkęs knygą, perskaito ir atranda neteisingus žodžius, kuriuos reikia ištaisyti prieš spausdinant.
* Spausdinimas - vietos, kurioje buvo spausdinama, identifikavimas, kai nustojo būti idėja ir tapo knyga.

Iliustracijas vaikai sukūrė „Paint Brush“ programoje. Šios iliustracijos buvo sukurtos kiekvienam iš tiriamų žaidimų, kuriuos parašė patys vaikai.

Kai kurie žaidimai bus perrašyti:

Statula

Ratu dalyviai gieda susikibę rankomis:

„Mažas močiutės namelis,

apsuptas vynuogynų,

kava užtrunka,

tikrai nėra dulkių!

Brazilija! 2000!

Kas tai sujaukė! “

Visi tampa statula ir neverta juoktis, mirksėti, judėti ar braižyti!

Karšta bulvė

Komandos nėra. Kamuolį ar kitą daiktą perduodame kolegai, kol visi dainuoja:

__ Bulvės, kurios praeina karštos, bulvės, kurios jau praėjo, kas bulves laikys, vargšas sudegė!

Kas turi kamuolį, kai sakoma „sudegęs“, palieka vairą.

Gerklė šovė

Kiekvienas vaikas turės skardinę. Iš vienos pusės vaikai bus vienas šalia kito. Kita vertus, skardinės. Kiekvienas vaikas turi žaisti kamuolį (tenise ar kojinėse), bandydamas pataikyti į vieną iš skardinių eilių. Smūgio savininkas turi jį pagauti, kol kiti dalyviai vėl nemeta kamuolio. Jei nepavyks, jis bus „nušautas“: atsistoja ir pasirenka vietą ant kūno, kad kolega galėtų mesti kamuolį ir pataikyti į pasirinktą vietą. Kas tris kartus „nušautas“, palieka žaidimą.

kapoti statulą

Pasirenkamas vienas asmuo, kuris bus gaudytojas. Visi kiti vaikai pradeda bėgti. Jei rankena paliečia vaiką, ji tampa statula. Kitas komandos draugas turės ją paliesti, kad išgelbėtų, ir tada ji gali vėl bėgti.

taškų žaidimas

Ant punktyrinio lapo turėtumėte sujungti vieną tašką su kitu linijomis, kol suformuosite kvadratą. Vienas žaidėjas vienu metu. Kas gali uždaryti daugiau kvadratų, tas laimi.

mažas spalvingas dramblys

Žmonės yra ratu. Berniukas ar mergaitė kalba:

__ Spalvingas dramblys!

Kiti klausia:

__ Kokia tai spalva?

Vaikas pasirenka spalvą, o žmonės turi paliesti tai, kas turi tą spalvą. Jei kas nors neranda spalvos, „mažasis dramblys“ gali ją gauti.

gatvės motina

Vienas žmogus stovi viduryje. Kiti yra šonuose. Jie turi bėgti per gatvę, kad gatvėje esanti motina jų nepagautų. Jei ji paims vaiką, jis taps gatvės motina, ir viskas prasidės iš naujo.

Penkios Marijos

Yra penki maišai, pilni smėlio arba penki maži akmenys. Išmeskite krepšį ir pabandykite sugauti ant žemės, kol nukris maišas. Galite sukurti etapus ir juos laimėti, kaip ir apynių.

Spaudinys

Yra dvi komandos. Pažymėkite starto ir finišo linijas. Vežimėlį sudaro pora vaikų. Priekyje sėdintysis uždeda rankas ant grindų, o užpakalinėje pusėje laikosi pirmosios kojos. Eidama rankomis ant žemės ji pirmiausia bandys pasiekti pažymėtą liniją.

papročius

Žmogus pasirenka tokią taisyklę: „praeina tik tada, kai skrenda kažkas“. Jei sakote jautis, jis nepraeina. Kas padarė taisyklę, visada praeina ir sako, ar kiti praeina, ar ne. Tikslas yra atrasti taisyklę.

auksinė žuvelė ir ryklys

Yra dvi komandos - viena su žuvimis, kita su rykliais. Grojant dainą ar švelniai švilpiant, žuvytės išeina pasivaikščioti. Kai muzika skamba, rykliai išeina bandyti sugauti žuvų, kurios turės bėgti atgal į savo namus. Rykliu pagauta auksinė žuvelė taip pat tampa rykliu.

parabolė

Paimame kamuolį, padarome ratą ir perduodame kamuolį vienas kitam. Kai kas nors numeta kamuolį, visi turi bėgti. Kas jį numetė, pagauna kamuolį ir šaukia:

__ Parabolė!

Turėdama kamuolį rankoje, ji gali žengti daugiausia tris žingsnius. Baigęs vaikščioti, jis turės sustoti ir bandyti „sudeginti“ vieną iš žaidėjų - jei jis nesugriebia kamuolio, jis bus sudegintas.

Ar formuosime grupes?

Vaikai ratu sukasi ir dainuoja. Gavęs signalą - švilpuką ar delną, mokytojas parodo kortelę su skaičiumi ir jie turės susiburti į grupes. Tarkime, mokytojas parodė skaičių 7. Tada visi turi susiburti į grupes po 7 ir tada grįžti prie „Roda“.

Vagia vėliavą

Yra dvi komandos. Kiekviena jų grupė turi lauką ir vėliavą. Žaidimo tikslas yra pavogti kitos komandos vėliavą, neįkliuvus. Jei tave užklumpa varžovo laukas, tave „klijuoja“ tol, kol kitas tavo komandos žaidėjas „nusiima“. Laimi komanda, kuriai pavyksta pavogti vėliavą.

Žaidimas 5

Atskirkite kortoje esančias korteles nuo tūzo iki 5. Gerai sumaišykite kortas. Kiekvienas žaidėjas laimės po tris kortas, o likusi dalis liks stalo krūvoje. Žaidimas vyks prieš laikrodžio rodyklę. Kiekvieną kartą žaisdami turite paimti iš krūvos kortelę ir pabandyti ją padaryti iš viso 5. Laimi tas žaidėjas, kuriam pavyksta suformuoti didesnį skaičių grupių po 5. Verta išrasti 6, 7, 8, 9 ir 10 žaidimą. Tiesiog pridėkite daugiau kortelių.

mažai aklas

Vaikas stovi rato centre užsimerkęs. Ratas pasisuka, visi dainuoja „Pai Francisco“. Kai „aklas berniukas“ ploja, visi sustoja ir jis eina pirmyn, kol paliečia kolegą ir sužino, ką palietė.

ponas medžiotojas

Dalyviai sėdi ratu ir vienas iš jų bus medžiotojas, kuriam bus užrištos akys. Kiti dainuoja:

„Ponas medžiotojas,

atkreipk dėmesį!

Nesuklysk,

Kai gaidys gieda!

Dainuok, gaidele! “

Vienas iš vairo dalyvių imituos gaidžio balsą, o medžiotojas turės sužinoti, kas yra gaidys.

Zuikis išeina iš medžio darbų

Komandos nėra. Ant žemės ištraukiama viena mažiau duobių nei dalyvių skaičius. Kiekvienas triušis bus duobėje, išskyrus vieną. Benamis duos komandas:

__ Zuikis valys dantis (neverta palikti duobės, nes dantis valome uždarose patalpose).

__ Zuikis ketina nusipirkti duonos (jis turi pakeisti kepurę).

Triušis be skylės bandys užimti tuščią skylę, o jo savininkas liks be skylės.

Ir vis dar…

Žaislus gamino vaikai, dažniausiai naudodami gamtos medžiagas ar atraižas. Patiekiamas individualiam žaidimui, pavyzdžiui, aitvaras ir ratai (senos padangos, kurios riedamos gatve). Bet taip nebuvo su pagamintais kojinių kamuoliukais. Vaikai atsinešė senas kojines ir, pasidaliję į grupes, pasitelkdami daug jėgų ir bendradarbiaudami pagamino kojinių kamuoliukus. Jie buvo naudojami žaidimų aikštelėje, labai draugiškai linksmindami ne tik mūsų klasės vaikus, bet ir kitus su mumis žaidžiančius klasės draugus.

Taip pat buvo „Poezijos seansas“, kai vaikai pristatė Engelos Leite de Souza „A Bola de Meia“ su dramatizavimu. Tada jie dainavo dainą „Bola de meia“, parašytą Miltono Nascimento ir Fernando Branto.

Kiekvienas vaikas išsirinko namuose turėtą žaislą, kuris, nors ir būdamas išbaigtas, nebetiko. Taigi, padarė reklamą, kad ja disponuotų. Kolegos perskaitė skelbimą ir penktadienį vyko mainų mugė.

Vertinant

Mokytoja šį darbą įvertino labai teigiamai. Buvo galima pamatyti, kaip šie žaidimai vyksta spontaniškai, esant pertraukai, įtraukiant daug vaikų. Šiuo metu jie yra ramesni ir laimingesni, taip pat susimaišo su vyresniais vaikais. Tačiau jis pastebėjo, kad tamsiu žingsniu buvo imtasi tamsoje, ir padarė keletą pastebėjimų:

* Pradėjus dieną šiuo darbu, vaikai buvo euforiškai nusiteikę ir buvo sunku susigrąžinti reikiamą koncentraciją kitai veiklai. Idealiausia būtų pabaigti dieną su juo.
* Tiksliau nustatykite laiką. Nepaisant to, kad tai apibrėžiau iš pradžių, matydamas vaikų jaudulį ir įsitraukimą, nenorėjau trukdyti. Šiandien suprantu, kad šis tvirtumas, nepaisant to, kad juos labai erzina, apibrėžia taisykles ir geriau vadovauja darbui.
* Abejoju darbo tempu pradiniu laikotarpiu; mažesnis fotokopijuotų veiklų skaičius leistų daugiau laiko praleisti, palankiau dalyvauti droviausiems ir nuraminti labiausiai jaudinančius.

Bibliografija:

* ABRAMOVIČIUS, F. Žaidžia senus laikus. Belo Horizonte: formatas, 1966 m.
* ADELSINAS. Vaivorykštės baubas. Belo Horizonte, 1997 m.
* ARAÚJO, AM. Šokiai, poilsis ir muzika. San Paulas: patobulinimai. v. II.
* MELO, V. Vaikų tautosaka. San Paulas: „Itatiaia“

4- Vaikų savaitės projektas

Žaisk ir mokykis ankstyvosios vaikystės mokykloje

Pedagoginis koordinavimas:

Veronica J. Q. Knorr pakrantė

2013 metai

Pagrindimas:

Vaikas turi teisę būti laimingas, būti vertinamas, gerbiamas ir mylimas. Didžiąją laiko dalį ji praleidžia mokykloje, kuri savo ruožtu atlieka savo socialinę funkciją, suteikdama vaikui laimingą, svetingą ir mylinčią aplinką.

Pagrindinis tikslas:

• Vaiko savaitės metu reklamuokite įvairią ir įdomią papildomų užsiėmimų veiklą, siekdami suteikti vaikui laisvalaikio ir švietėjiško bendravimo galimybių.

Konkretūs tikslai:

• Didinti vaikų savivertę;
• Pabrėžkite vaiko teises ir pareigas pagal statutą
• Suvokti gyvenimo su kitais vaikais svarbą dalyvaujant integracijos susitikimuose;
• Ugdykite tokius įgūdžius kaip: tapyba, karpymas, koliažai, susiję su tema;
• Plėtoti loginį samprotavimą, žodinę ir kūno išraišką, motorinę koordinaciją, klausos ir vaizdo suvokimą;
• Teikti žaidimus ir žaidimus vaikams;
• Naršykite mėgstamus vaikų žaidimus;
• Pripažinkite, kad ne visi vaikai turi tą patį vaikystės tipą;

Žodžiu ir raštu:

• Muzikos ir poezijos klausymas;
• Pranešimai vaikams ar draugui, kuris nėra mokykloje;
• Neformalus pokalbis apie vaikystę (komentuojant vaiko teises, sakant, kad ne visi vaikai turi gerą vaikystę), vieni neturi šeimos, kiti dirba;
• Skatinti mokymąsi bendraujant su knygų, žurnalų ir laikraščių skaitymu ir rašymu.

Matematika:

• Atlikti skaičiavimo veiksmus naudojant betoninę medžiagą;
• Darbas su spalvomis ir formomis,
• Darbas su seriacija, klasifikacija naudojant loginius blokus ir kitas betonines medžiagas

Vaizdiniai menai:

• Sulankstomas gaminimas;
• Gaminkite žaislus iš plastikinių butelių (lėktuvas, sunkvežimis, krepšys, šuniukas ir kiti), taip pat naudokite su pieno dėžutėmis;
• Atlikite darbus naudodamiesi E.V.A vaikų miegamojo durims;
• Padarykite veido dažymą laiminga ir linksma aplinka.

Gamta / visuomenė:

• Surengti iškylą su vaikais ar kitą išvyką;
• Susiraskite slaptą studentų draugą, norėdami pabendrauti su vaikų diena;
• Atlikite interviu su tėvais apie jų vaikystę, galite paprašyti vieno iš jų ateiti į mokyklą ir papasakoti savo istoriją;
• Atlikite interviu, kur vaikas apklausia kitą vaiką, kad sužinotų, kaip jis groja, kur mokosi, kas jam labiausiai patinka, kokia muzika jam patinka;
• Vedžiokite gyvūnų paradą su mokiniais, išryškindami mano augintinį;
• Viešosios aplinkos lankymas - viešoji biblioteka, radijo kultūra, kultūros namai studentams;
• Vaikų teisių deklaravimas vaizdais.

Teatras:

• Kolektyvinis filmas su spragintais kukurūzais;
• Pasakoti ir atpasakoti istorijas, jų pradžią, vidurį ir pabaigą).
• kolektyvinė istorija
• lėlės
• Vykdykite vaidmenų žaidimus, įtraukdami įvairias istorijas su scenarijais, kad vaikai galėtų žaismingai vaizduoti.

Judėjimas:

• režisuoti žaidimai
• Grandinės
• Veikla, susijusi su kūnu
• Atlikite mėgstamus vaikų žaidimus;
• Vykdyti valymo medžioklę su studentais;

Daina:

• Dainuoti keletą dainų, susijusių su tema;
• Žaidžia karaokę su vaikais;

Virtuvė:

• Torto gaminimas švenčiant vaikų dieną;
• Saldumynų su vaikais paruošimas ir kiti skanėstai;

Kulminacija:

• MUZIKOS, POEZIJOS IR TEATRO PRISTATYMAS SU POPKORNU ARBA KARŠTU ŠUNU ARBA PURKŠTIS IR PRISTATYMAS VAIKAMS.
• KLASĖS MOKYTOJŲ TEATRO PASTABOS PRISTATYMAS: MOTERALA IA ir MATERNAL II SODAS IR PIRMINIS.
• VAIKŲ VEIKLOS VEIKLA.

Įvertinimas:
Vertinant turi būti siekiama suprasti kiekvieno vaiko procesą ir kiekvieno darbo prasmę. Grupės stebėjimas, be kasdienio ir pastovaus, turi būti sistemingo mokytojo požiūrio į jo darbo sritį dalis.

PASTABA:

YPATINGA SVARBU, KAD PASIŪLYMAI VYKDYTI SIŪLOMAS VEIKLAS, KAIP SPALIO MĖNESIS SKIRTA VAIKAMS, NETINKAMA PRISTATYTI IR VYKDYTI NEMALINGŲ VEIKLŲ BE DEDIKACIJOS, KURIOS NETRAUKIA. VAIKAI.