Sužinokite, kaip mokykloje atlikti skaitymo projektą, skatinti savo mokinius, rekomenduojamus ankstyvosioms pradinės mokyklos klasėms.
SKAITYMO LAIKAS SKAITYTI PROJEKTĄ
Šis projektas buvo parengtas raštingumo klasėje, tačiau jį galima pritaikyti bet kuriai pradinės mokyklos klasei.
Mano rūpestis buvo sutelktas į šeimos dalyvavimą, aš pradėjau domėtis, ką galėčiau padaryti, kad mano mažieji turėtų sąlytį su skaitymu ne mokykloje. Aš žinau, kad nors mokytojas yra nuoroda į vaiko gyvenimą, jis tikriausiai negali išlaikyti meilės skaitymui, galų gale, jei jis skaito, bet namuose tokios realybės nėra, skaitymas gali būti vertinamas kaip pareiga tik mokyklai, todėl aš parengiau šį projektą, pasiūliau dirbtuvės
pristatymą tėvams, atsižvelgdamas į sunkumus, kuriuos gali sukelti daugelis (yra neraštingų tėvų), jis pasiūlė, jei jei mokėtų skaityti, galėtų paprašyti vyresnio vaiko ar kaimyno, dirbtuvėje sukūriau užsiėmimą skaitydamas paveikslėlius ir klausdamas, kokiu atveju būtina atlikti tokio tipo skaitymą savo vaikams, juk visos naudotos knygos buvo kruopščiai atrinktos, tai numatant sunkumų.
Kai studentai pirmą kartą gavo krepšį (aš jį pagaminau su TNT ir papuošiau senu kompaktiniu disku formuodamas laikrodį naudodamas spalvotus klijus, pasirinkau laikrodį, nes projekto pavadinimas buvo TIME DE SKAITYTI).
Oho!, reikėjo pamatyti mažųjų pasitenkinimą! Buvo studentų, kurie projekto metu norėjo kiekvieną dieną pasiimti knygą. Mano nuostabai, net buvo tėvų, kurie ėjo į mokyklą, jie norėjo mokytis, kad geriau skaitytų savo vaikams.
Žinoma, ne viskas yra gėlės, visada yra tokių, kurios neatitinka mūsų lūkesčių, tačiau patikėk manimi, ačiū! buvo tiek verta, kad ketinu tęsti projektą.
Adevanucia (Nucy)
SKAITYMO PROJEKTAS: VEIKLA SKAITYTI SKAITYMĄ
TEMA: Aistros knygoms pabudimas: raštingumo siekis.
TEMA TEMA Atėjo laikas skaityti.
Prof. Adevanucia Nere Santos
TEMA
Aistros knygoms pabudimas: raštingumo ieškojimas.
TEMA TEMA Atėjo laikas skaityti.
PROBLEMA Kad šiandien būtų raštingas, tiriamasis turi sugebėti patenkinti vis įvairesnio ir rafinuotesnio skaitymo ir rašymo reikalavimus. Taigi, kaip mokykla gali prisidėti prie skaitytojo bendravimo ir formavimo? Ar gali mokyklos ir šeimos partnerystė priversti raštingumą nepamiršti aistringų skaitytojų susidarymo?
PAGRINDIMAS Susirūpinimą žinių plėtojimu pateisina būtinas skaitymo praktikos indėlis formuojant skaitytojus nuo pat vaikystės. Feudui Linardui „šalyje, nubaustoje neraštingumo, skaitymo skatinimo projektai yra daugiau nei sveikintini: jie yra esminiai“. Todėl iššūkis yra dirbti su darželio vaikais malonumu skaityti dar raštingumo etape. Todėl mokyklos ir šeimos partnerystė yra perspektyvi, o tai kartu gali pagreitinti mūsų vaikų raštingumo procesą ir pažadinti aistrą knygoms. Šis projektas remiasi Vygostsky istorija, kuri, be realaus vystymosi, apima ir veiklą, kurią vaikas gali atlikti. autonomiškai egzistuoja potencialios raidos lygis, kuris apima veiklą, kurią ji gali vykdyti bendradarbiaudama su suaugusiuoju ar bendraamžiais. pajėgesni. Tarp abiejų zonų yra trečioji zona, vadinama proksimaline raida, kuri, jo teigimu, yra būtent ten turėtų būti sutelktas geras mokymas, atskleidžiant kelius, kuriais gali vystytis vaikas sekite.
PAGRINDINIS TIKSLAS
• Šeimos ir mokyklos integravimas į skaitymo įgūdžių ugdymo procesą, atsisakant skaitymo skonio, malonumo ir susidomėjimo baigiant „Tempo de Ler“.
KONKRETŪS TIKSLAI
• Įtraukite šeimą į skaitymo praktiką;
• Užmegzkite mokinį su įvairiomis knygomis;
• Ugdyti mokinio žodinę kalbą;
• gelbėkite šeimos dėmesį į vaiką;
• motyvuokite mokinį norėti skaityti;
• Ugdyti aistrą knygoms;
• skatinti mokinių, mokyklos ir šeimos artinimą;
• tenkinti dabartinį poreikį mokyti skaitytojus aistringai skaityti;
METODIKA Iš pradžių vyks pristatymo seminaras šeimai, suderinant jį su projekto pasiūlymu.
Toliau nurodyta veikla bus vykdoma klasėje, atsižvelgiant į teksto rūšies skaitymą kiekvieną savaitę / pamoką ir iš kurios vyks visas siūlomas darbas klasėje.
Klasėje skaitymas gali skirtis: informaciniai tekstai, Biblijos, poezija, parlendos, anekdotai, pasakojimai, dainos, styginių eilutės, pasakojimai vaikams, receptai, sąrašai, etiketės ir kt.
Lygiagrečiai mokytojo darbui klasėje, penktadieniais kiekvienas mokinys paims knygą išpuoštame maišelyje, kuri turėtų būti skaityti šeimoje ir, grįžęs į mokyklą, mokinys turi perduoti „Laiko skaityti“ patirtį savo kolegoms, pasakodamas apie istorija.
Mėnesio tėvai užpildys projekto stebėjimo formą.
IŠTEKLIAI
Žmogus
knygos
įvairūs tekstai
projekto krepšys
dainos
Kaip
Televizorius
įvairus popierius
Kompaktinis diskas
DVD
žirklės
rašalas
spalvoti piestukai
lėlės
Klijai
veikėjo apibūdinimas
TRUKMĖ Gegužės 30 - lapkričio 14 d
VERTINIMAS Tai bus atliekama per mėnesinius stebėjimo lapus, kurie kartu su mokyklos pedagoginiu koordinavimu bus sakomi kalboms pritaikyti projektą pagal sugeneruotus poreikius ir pasibaigus numatytai projekto taikymo trukmei, bus atliktas bendras vertinimas, dalyvaujant šeima
NUORODOS
Nauja mokykla. Žurnalas tų, kurie moko. Specialusis leidimas SKAITYMAS. Nr.18. 2008 m. Balandžio mėn.
RIBEIRO, Vera Masagão. Mokyti ar mokytis? Emília Ferreiro ir raštingumas. 2. red. Campinas, SP: Papirusas, 1999 m.
PRIEDAI - SKAITYMO PROJEKTAS
TEMA Aistros knygoms pabudimas: raštingumo siekis.
TEMA TEMA Atėjo laikas skaityti.
1. KNYGŲ PATEIKIMO KONTROLĖ
(trijų stulpelių lentelė su DATA / KNYGOS PAVADINIMAS / STUDENTAS
2. ŠEIMOS STEBĖJIMO FORMA
JŪSŲ NUOMONĖ LABAI SVARBI!
Prašome perskaityti ir pasirinkti variantą, kuris atsakytų į klausimą.
JŪSŲ VAIKO VARDAS ________________________________________________
Kaip manote, ar kas savaitę skaitykite savo vaiką?
džiuginantis () PABAIGA () NUOSTABU () LABAI GERAI () LABAI DIRBANT () KITI () ką? _______________________
Ar sunku buvo skaityti jūsų vaikui?
NE () TAI BUVO TIK MAŽA () TAI LABAI SUNKU ()
Ar jūsų vaikas norėjo išgirsti istorijas?
KARTĄ () DAUGIAU KAIP KARTĄ ()
Ar skaitėte tik istorijas?
TAIP, TIK LIR ()
PASKAITYJAU IR TAIP PAT KALBĖJAU APIE ISTORIJĄ ()
AŠ PASKAITAU IR PAIKAUJIU SUMOKĖTI ()
Ar jūsų vaikas prašė jus perskaityti net tada, kai jis neketina užsakyti projekto?
NE () TAIP () KARTĄ () KASDIEN ()
Kaip svarstote mintį išsiųsti knygą skaityti šeimai?
LAIKO () VAIKO MOTYVAVIMO ATLIEKOS () Tėvų, kurie turi skaityti jiems, dėvėjimas VAIKAI () Įprastai, nes tai nėra labai gera patirtis, nes jai reikalinga daugybė tėvų () dar viena nuomonė () kuri? __________________________________________________________
Palikite savo nuomonę, kritiką ar pasiūlymą čia. ____________________________________________________________________
________________________________________
Tėvo, motinos ar globėjo parašas.
„Nėra ribų, ką galime nuveikti, jei mums nesvarbu vieta ir laikas. Tik svarbu, kas gaus nuopelnus “.
Pūkų pranašumas
Patarimai: Kaip surinkti projektą?
Kaip surinkti projektą
Teksto autorius: Andreza Melo Menezes
Pedagogas
Kiekvieną dieną gaunu el. Laiškus su klausimais, kaip sukurti projektą.
Tiesą sakant, yra keletas procedūrų, kurių negalima praleisti. Čia pabandysiu žingsnis po žingsnio paaiškinti projektą savo žodžiais. Prisimindami, kad kiekviena mokyklos įstaiga turi turėti projektą, parengtą atsižvelgiant į juos supančius poreikius ir švietimo bei socialinį kontekstą. Projektas turi atitikti kliento tikrovę ir pasiekti jų tikslus bei pedagoginius pasiūlymus.
Bet kiekvienas projektas gali veikti?
Ne, ne kiekvienas projektas vystosi taip, kaip mes norime, tai labai priklauso nuo visumos, norint gauti teigiamą rezultatą, reikia mokytis, tyrinėti, atsiduoti komandai, mokytojui, patarėjui,
koordinatorius, direktorius, studentas ir šeima. Gali būti, kad mokykla sukuria projektą ir tik kai kurios klasės išsiskiria savo tikslais tai dažnai nutinka dėl to, kad trūksta mokyklos komandos, mokytojo ir jo palaikymo, integracijos ir žinių studentų.
Ar galime projektą įgyvendinti kartu su kitu?
Taip, žinoma, mes galime. Savo mokykloje galiu parengti socializacijos projektą tarp mokyklos ir šeimos mokslo metais ir darbe kiti projektai, kuriuose numatomos atminimo datos, metų laikai ir kitos temos, susijusios su mokymo programa mokykloje.
Švietimo projektui paprastai keliami šie reikalavimai:
1 - pavadinimas
2 - projekto trukmė
3 - Pagrindimas
4 - tikslai (bendrieji ir specialieji)
5 - kulminacija
6 - Metodika arba metodinės procedūros
7 - vertinimas
8 - Kuriami priedai ar veikla
1 - Pavadinimas:
Projekto pavadinimas yra tas, kuriame mes pateiksime savo idėją, jis gali būti pagrįstas atminimo data, įvykiu, požiūriu ar savybėmis. Priklausomai nuo pasirinkto pavadinimo, mes galime iškart sužadinti aplinką, o gal ir ne.
Pavyzdys:
Cirko savaitę galiu sukurti paprastą pavadinimą, pavyzdžiui:
Cirkas arba žinant magišką cirko pasaulį.
Dvi temos susijusios su tuo pačiu projektu, tačiau antroji tema apžvelgia, kaip šis projektas bus plėtojamas.
2 - projekto trukmė:
Ar ilgai truks šis projektas? Projekto trukmė gali būti santykinė, ji gali trukti dieną, savaitę, mėnesį, bimestrą, ketvirtį, semestrą ar net mokslo metus.
3 - Pagrindimas:
Pagrindimas tarnauja kaip „įvadas“, jame pateiksite šio projekto plėtojimo priežastis mokykloje, iš kur kilo idėja, ką ji padarė Jei mokykla nori spręsti šią temą, galite pateikti istorinę ar literatūrinę dalį (jei tai yra patogu), savo norus ir rūpesčius dėl mokyklos perspektyvų. projektą. Atminkite, kad nereikia rašyti viso lapo, jis nereikalingas, pagrindimui siūlau nuo 05 iki 10 eilučių.
4 - Bendrieji ir konkretūs tikslai:
Kai kurie projektai turi bendrus ir konkrečius tikslus arba tiesiog konkrečius tikslus.
Pagrindinis tikslas yra pagrindinis projekto akcentas, jis turi prasidėti veiksmažodžiu, kuris visada baigiasi ar, er arba ir ir turi turėti tik vieną veiksmažodį, vengti veiksmažodžių kartojimo skirtingomis galūnėmis.
Bendrojo tikslo pavyzdys:
- Pažinti cirko visatą.
Žr. Kitą objekto, kuriame yra du veiksmažodžiai, pavyzdį:
- Pažink ir suprask cirko visatą.
Matote, du veiksmažodžiai su tuo pačiu tikslu sukuria nepagrįstą ir be reikalo dvilypumą, nes veiksmažodžiai perteikia tą pačią idėją.
Pagal bendruosius tikslus turime būti labai atsargūs juos rinkdamiesi, nėra gerai įdėti per daug objektų, nes tai sukurs daug aprėpties. idėjų, atsižvelgiant į projekto trukmę, gali nebūti laiko jį užbaigti laiku, idealiu atveju jų yra nuo trijų iki penkių tikslus. Mano rengiami projektai paprastai svyruoja nuo trijų iki keturių ir retai pasiekia penkis, žr. Veiksmažodžių, kuriuos galiu pateikti projekte, pavyzdžius:
Žinoti, mokytis, daryti, suprasti, integruotis, bendrauti, bendrauti ...
5 - kulminacija:
Čia žiūrėkite kulminacijos reikšmę:
Aukščiausias.
Aukščiausias taškas, sakoma apie aukščiausią daikto dalį: Monblano viršūnė yra aukščiausia Alpių viršūnė.
Pav. Aukščiausias įmanomas laipsnis: šlovės viršūnė.
Taškas danguje, kur žvaigždė pasiekia aukščiausią aukštį virš horizonto.
Projekto kulminacija yra būtent tai, kad jis yra baigtas, jis uždaromas, uždaromas.
Mano projekte projekto, kuriame aš pateikiau pavyzdį, kulminacija gali būti:
Magijos ir teatro šou su mokytojais vaikams pristatymas arba, jei tai yra Motinos dienos projektas, galiu užbaigti: Arbata motinoms su vaikų pristatymu arba, jei tai yra mokslo projektas, galiu pasirinkti: mokslo mugę su įdomybėmis ir atliktais darbais studentų.
6 - Metodika arba metodinės procedūros
Kas yra metodika?
Mokslo dalis, tirianti metodus, su kuriais jis yra susijęs ar naudojamas: kalbinė metodika.
Ne visuose projektuose yra metodologija ar metodinės procedūros, nes kiekvienas mokytojas yra veikla pasirenka ir kuria, atsižvelgiant į projekte numatomas procedūras, mokytojas gali likti tik kad. Tačiau metodika suteikia būdą, kaip mokytojas gali pristatyti temą klasėje, kur pateiks išsamią informaciją apie tai, kaip mokytojas dirbs pagal projekto temą veikla.
7 - vertinimas:
Kaip mes vertinsime mokinius klasėje plėtojant jų veiklą?
Vertinimas gali būti kokybinis ir (arba) kiekybinis.
Kokybinis vertinimas yra įgijimų, tokių kaip socializacija, sąveika, dalyvavimas ir žinios, laipsnis, kurį studentas turės vykdydamas veiklą ir su savo bendraamžiais.
Kiekybinis vertinimas paprastai atliekamas kaupiant pažymius.
Socialiniuose projektuose ir ankstyvojo ugdymo projektuose vertinimas atliekamas kokybiškai;
Pavyzdys:
Vertinimas bus atliekamas kokybiškai, kur mokytojas gali atitinkamai įvertinti savo mokinius. su jūsų susidomėjimu veikla, dalyvavimu, bendravimu ir bendravimu su kolegomis ir mokytojai.
Jei jis yra kiekybinis, jį galima parašyti taip:
Kuriant projektinį darbą, bus atliekami pristatymai, sąsiuvinių peržiūra, vertinimo testai. Šių veiklų suma bus atlikta ir rezultatas turės pasiekti ne daugiau kaip 100 (arba 10, priklausomai nuo regiono), mes galėsime pridėti pažymius, atsižvelgdami į elgesį ir dalyvavimą klasėje, tai priklauso nuo mokytojas.
Priklausomai nuo projekto, jis gali būti vertinamas kokybiškai ir kiekybiškai.
8 - Kuriami priedai ar veikla
Kuriami priedai ar rengiamos veiklos yra pasiūlymai veiklai, kurią mokytojai gali pritaikyti kartu su savo mokiniais, prisimindami tai mes kalbame apie pasiūlymus, mokytojas gali pasinaudoti veikla, bet ne, bet paprastai šie prisirišimai yra labai vertingi, nes, kaip mokytojas jie neturi pakankamai laiko ar įrankių savo veiklai išplėtoti, jie naudojasi šia veikla, kad papildytų programos tikslus projektą.
Pastaba: Veikla turi atitikti projekto tikslus.
Paruošta! Tikiuosi, kad jums patiks šie trumpi paaiškinimai, kaip sukurti projektą ir galėti parengti savo. Tikiuosi, kad jums patiko šis įrašas apie tai, kaip atlikti skaitymo projektą.
