. Veikla teksto interpretacija, skirta septintų pradinių klasių mokiniams, ant suglamžyto lapo. Vieną dieną mano mokytoja pamatė, kad po pykčio protrūkio atsiprašiau draugo. Po to, kas nutiko, jis padavė man paprastą popieriaus lapą […] Kas iš ten nutiko, ką? Koks bus mokytojo mokymas? Išsiaiškinkime? Norėdami tai padaryti, atidžiai perskaitykite tekstą! Tada atsakykite į įvairius siūlomus aiškinamuosius klausimus!
Šią teksto supratimo veiklą galite atsisiųsti redaguojamame „Word“ šablone, paruoštame spausdinti į PDF, taip pat atliktą veiklą.
Atsisiųskite šį teksto aiškinimo pratimą iš:
MOKYKLA: DATA:
PROF: KLASĖ:
VARDAS:
Skaityti:
Vaikystėje dėl savo impulsyvaus charakterio netekau jėgų dėl menkiausios provokacijos.
Dažniausiai po šių įvykių jaučiausi gėda ir bandžiau paguosti tą, kurį įskaudinau.
Vieną dieną mano mokytoja pamatė, kad po pykčio protrūkio atsiprašiau draugo. Po to, kas nutiko, jis padavė man paprastą popieriaus lapą ir pasakė:
- Minkykite. Labai griežta.
Bijodama paklusau ir padariau iš jos kamuolį.
„Dabar palikite taip, kaip buvo“, - sakė profesorius.
Akivaizdu, kad negalėjau to palikti kaip anksčiau. Pabandykite, kaip jis galėjo, popierius vis dar buvo pilnas raukšlių.
Taigi mokytojas man paaiškino:
„Žmonių širdys yra kaip šis popierius. Skausmą, kurį jam sukėlėme, bus taip sunku ištrinti, kaip tuos įlenkimus lape.
Taigi išmokau būti supratingesnė ir kantresnė. Kai man atrodo, kad trūkinėja, prisimenu tą suglamžytą popierių. Įspūdžio, kurį paliekame žmonėms, neįmanoma ištrinti.
Kai savo veiksmais ar žodžiais ką nors įskaudiname, netrukus norime ištaisyti klaidą, tačiau jau per vėlu per daug... Prisimenu seną posakį: „Kalbėk tik tada, kai tavo žodžiai gali būti lygūs kaip tyla “.
Mes visada būsime atsakingi už savo veiksmus, niekada neturime to pamiršti.
Nežinomas autorius. Yra: .
Klausimas 1 - Tekstas "Suglamžytas lapas!" yra pastatytas ant:
() asmenine patirtimi.
() atlikdamas akademinį tyrimą.
() interviu su profesionalu.
2 klausimas - Pabraukite įvardžius, kurie nurodo teksto rašymą pirmame asmenyje:
- Vaikystėje dėl savo impulsyvaus charakterio praradau kantrybę dėl menkiausios provokacijos.
3 klausimas - Kalboje „—Minkykite. Labai griežta. “, Mokytoja:
() duoda įsakymą studentui.
() pareiškia norą studentui.
() pateikia rekomendaciją studentui.
4 klausimas - Remiantis mokytojo paaiškinimu studentui, žmonių širdys yra tarsi popieriaus lapas, o suglamžytos šiame lape reprezentuoja:
A:
5 klausimas - Ištraukoje "Taigi, Išmokau būti supratingesnis ir kantresnis. “, Pabrauktu priegaidiu išreiškiama aplinkybė:
() vieta.
() režimas.
( ) laikas.
6 klausimas - Ištraukoje „Prisimenu seną posakį [...]“ yra kalbos pėdsakas:
() technika.
() neformalus.
() regioninis.
7 klausimas - Dalyje „Kalbėkite tik tada, kai jūsų žodžiai gali būti švelnūs kaip tyla“, terminas „kaip“ rodo:
( ) priežastis.
( ) Pavyzdys.
() palyginimas.
8 klausimas - Segmente „Mes visada būsime atsakingi už savo veiksmus, niekada neturime to pamiršti“, - teksto autorius:
() cituoja duomenis.
() kelia hipotezę.
() atskleidžia mokymą.
Per Denyse Lage Fonseca
Baigė kalbas ir nuotolinio mokymo specialistas.
pranešti apie šį skelbimą