Individualus studento pranešimas su specialiaisiais poreikiais

Specialiems studentams parenkame individualius ataskaitų šablonus. Mokytojai gali vadovautis žemiau pateiktais pavyzdžiais, rengdami savo ataskaitas pagal kiekvieną studentą. Mėgautis!

1 modelis
Studentas …………………… yra vaikas, turintis mokymosi negalią. Tai sunkus darbas ir dėl šios priežasties jis pranoko save. Remiantis kasdieniais pastebėjimais, galima pastebėti vaikišką požiūrį ir pasikeisti tai, kas jam siūloma, atrodo, kad jis nesupranta komandų. Intervencijos atliekamos su įvairia veikla ir parama šeimai, naudojant sustiprinimo knygą, kuri buvo naudojama nuo praėjusių metų. Taip pat, kai įmanoma, klasių mokytojai stebi individualiai ir, jei įmanoma, palaiko.
Kaip studentas, turintis gerą elgesį ir gerai palaikomas šeimos, tikimės puikių rezultatų kitam ketvirčiui.

2 modelis
Studentas …………………………………….. iškyla sunkumų vykdant mokyklos veiklą. Kiekviena pradėta veikla negali baigti rodyti nusiminimą. Jūs per lengvai pamiršite tai, kas jums sakoma. Buvo imtasi kai kurių priemonių, tokių kaip lygiagretus sutvirtinimas, mobiliojo abėcėlės naudojimas, įvairūs žaidimai ir veikla grupės, tačiau nebuvo jokio rezultato, net dirbant individualiai, tai kelia didelių sunkumų susikaupimas.

Nepaisant iškilusių sunkumų, žaidimų metu jis yra labai aktyvus mokinys, palaiko gerus santykius su grupe, tačiau beveik neatsako į prašymus.
Laukiu naujų rezultatų šiame 2-ajame ketvirtyje, kad galėčiau apsispręsti su pedagogine grupe ir šeima, dėl naujų Matheuso bylos krypčių.

3 modelis
Studentas …………………….. priešinasi dalyvauti užsiėmimuose ir daryti tai, kas siūloma. Jis yra tvirtai nusiteikęs ir dažnai atsisako stoti į mokyklą. Būdamas klasėje, jis ne tik nedalyvauja, bet ir reikalauja nutraukti pamokas juokais, šūksniais, stumdytis ir keiktis. Kalbant apie mokymąsi, studentas demonstruoja sunkumus ir dar neįgijo sąvokų, jis yra priešskiemeninio rašymo hipotezėje, nepripažįsta raidžių ir skaičių. Nepaisant kelių bandymų lygiagrečiai sustiprinti, paįvairinti ir žaismingą veiklą, nėra entuziazmo, rodančio neatidumą, nesidomėjimą ir nenusileidimą. Vykdydamas grupės veiklą, jis visada randa būdą konfliktuoti su kolegomis, neturėdamas gerų santykių su klase. Jis niekada nelaiko laiko, o pertraukoje visada yra problema. Jis neturi užgaidos su mokykliniais reikmenimis, raukšlina ir drasko knygas bei sąsiuvinius, todėl kas savaitę keičia sąsiuvinius, be to, gadina savo kolegų veiklą ir medžiagą. Bandydamas palaikyti dialogą, studentas yra abejingas, nepriima suaugusiųjų intervencijos ir prašymų. Jie naudoja netiesą savo veiksmams pateisinti.
Remdamasis aprašytais kasdieniais stebėjimais, prašau siuntimo medicininiam įvertinimui.

Šaltinis: internetas