Frazės, baigiančios ankstyvojo vaikų ugdymo ataskaitą

Pasiūlymai sakyti vertinimo ataskaitą

Žemiau pateikiamas sakinių modelis, skirtas užpildyti ankstyvojo vaikų ugdymo ataskaitą, parengtą tinklaraščio „Espaço da Criança“.

(Mokinio vardas) į mokyklą atvyksta laimingas ir visada su pasakojama istorija, tačiau yra atvejų, kai ji šiek tiek žavi prie įėjimo, bet tada jai viskas gerai. Suprantu, kad ji jaučiasi saugi mokyklos aplinkoje ir mėgsta daug vaikščioti po mokyklą, siūlydama pasiimti modelino ir atlikti nedideles paslaugas. Ji palaiko puikius santykius su auklėtoja, kolegomis ir kitais mokyklos darbuotojais. Jis žaidžia su visais ir mėgaujasi buvimu su berniukais, nes labiau mėgsta tokius aktyvius žaidimus kaip šokinėti, bėgioti, stumti dėžes ir žymą, nedidelis susidomėjimas žaidimais lėlės.

Vykdo mokytojo prašymus ir gerbia kambario taisykles bei susitarimus, atkreipdamas kolegų, kurie to nedaro, dėmesį. Meilus, ji beveik nekonfliktuoja su kolegomis, kai taip nutinka, ji yra tvirtai apsisprendusi ir naudoja dialogą kaip pagrindinį konfliktų sprendimo būdą.

Jo žodynas yra platus, jis bendrauja aiškiai ir objektyviai, todėl yra lengvai suprantamas. Kartais jis pasako labai garsiai, todėl jis buvo skatinamas kalbėti švelniai ir neskubant.

Jame pateikiami geri matematiniai loginiai argumentai, klasifikavimas, nuoseklumas, eiliškumas ir kiekybinis įvertinimas. Ji organizuoja kolekcijas atsižvelgdama į jų savybes, pastebėdama panašumų ir skirtumų tarp jų atributų, tokių kaip spalva, forma, dydis ir storis.

Po truputį jis mokosi pasiduoti ir leisti kolegoms koordinuoti žaidimą, dalijantis su juo vadovavimo akimirkomis. Nepaisant mano nuolatinių prašymų, pokalbių ir susitarimų, jis reikalauja naudoti fizinę jėgą sprendžiant konfliktus, kurių daugelis kartais priverčia draugus nutolti nuo jo ar net kad jį reikia atimti, kad galėtume pasikalbėti ir su tuo jis tampa nusiraminti.

Aš nerimauju dėl jo mažos tolerancijos nusivylimui, nes kai jis negali kažko padaryti, jis atsisako tai daryti toliau, jis murma ir sako, kad nekenčia / nekenčia mokyklos ir kad jam jis niekada nebeateis, vis tiek to nedarydamas ar net nenubraukdamas viso reikalo. darbas. Lygiai taip pat, kai sutrinka, susijaudina, keikiasi arba reaguoja trenkdamas kolegoms.

Jo žodynas jo amžiaus grupei yra platus, jis gali parengti sakinius ir pasakoti istorijas, gerbdamas chronologinę faktų seką. Prisiminkite mūsų pasakojamus derinius ir istorijas ir susiekite juos su savo patirtimi ne mokyklos aplinkoje. Lengva racionalizuoti ir paaiškinti savo jausmus. Pokalbių rate jis aktyviai dalyvauja, visada prisidėdamas prie aptariamos temos, dalindamasis savo žiniomis su kolegomis.

Pokalbio rato metu arba pasakojimo rato metu būtina atkreipti jų dėmesį, kad jie galėtų daugiau dalyvauti reikšmingas iš šių momentų, nes tuo metu jis atsikelia, pasiima žaislą, atkreipia kolegų dėmesį ir atrodo neramus. Siūlome šeimai skirti šiek tiek laiko žaisti su taisyklių žaidimais ir kitais, kuriems reikia dėmesio ir susikaupimo, kad padėtų jums šiuo aspektu.

Grafinėje veikloje, pavyzdžiui, tapyboje, jis demonstruoja malonumą ateinant ir einant, darydamas palaidus raštelius ant lapo. Jo piešiniai dar nėra įgavę formos, juos vaizduoja plūduriuojantys raizginiai ant lapo. Naudodamas žirkles, jis kramto popierių ir jam reikia pagalbos atlikti šią veiklą, kuri vis dar paplitusi šioje amžiaus grupėje.

Jis demonstruoja motorinės veiklos skonį, jo judesiai yra judrūs ir harmoningi, rodo gerus plačiosios motorikos įgūdžius, subalansuotą šuolį, bėgimą ir šokinėjimą. Vykdydamas grafinę veiklą, jis tinkamai naudoja spalvotus pieštukus ir kreideles, rodydamas, kad gerai pagerėjo smulkioji motorika. Dažų užpildymas ir pagarba figūros erdvei. Jis domėjosi žirklių naudojimu, stengiasi iškirpti ir jau sugeba tai padaryti nenupjovęs figūros, paryškindamas tik jos kontūrą.

Jis gerai ir autonomiškai valgo visą dieną. Jis priima siūlomus maisto produktus, priešinasi šiek tiek išbandyti naujus skonius, tačiau sutinka, kai to reikalaujame, net jei jis neįtraukia jų į savo skonio receptorius.

PASIŪLYMAI SAKYMAMS RENGTI PASTABOS ATASKAITĄ

Frazės, kurios turi būti naudojamos bet kurioje žinių srityje ARBA OBS. ATASKAITOS PABAIGO	Dž Studentas rodo susidomėjimą siūloma veikla / Dž Studentas dalyvauja ir domisi. Dž Studentas parodė evoliuciją savo mokymosi procese / studentas daug pažengė mokymosi procese. L Studentui reikia daug įsikišti vykdant veiklą / Reikia paskatinimo namuose, kad jis galėtų tobulėti mokymosi procese / Atlieka užsiėmimus, tačiau reikalauja nuolatinio mokytojo įsikišimo / Reikia mokytojo ir (arba) kolegų pagalbos vykdant veiklą veikla. L Daugiau stimuliuodamas namuose ir reguliariai dalyvaudamas pamokose, vaikas gali padaryti daug pažangos mokydamasis.
L.O.E.	Dž gerai išreiškia save žodžiu. Dž suteikia lengvai bendrauti. Dž teikia aiškumo žodiniame bendravime. Dž dalyvauja pokalbių būreliuose, labai gerai išreiškia save. L yra dalyvaujantis, mėgsta kalbėti, bet kartais to nesupranta, tada pakeisk kai kurias raides Jūsų bendravimas nėra aiškus, bet jūs galėsite padaryti pažangą dėl tolesnių veiksmų, kuriuos atlikote su MVĮ logopedu. Dž patinka klausytis istorijų. Dž atpažinti abėcėlės raides Dž jau pateikė tam tikrą pažangą, jei turite daugiau paskatų namuose, galite išplėsti savo žinias. Dž atpažįsta vardą. Dž parašykite savo vardą palaikydami. Dž parašykite vardą be palaikymo. L rašant vardą, jam reikia mokytojo įsikišimo, kad jis parodytų kiekvieną raidę.
MATA	Dž suskaičiuoti iki skaičiaus ... Dž atlieka skaičiavimo terminą pagal terminą Dž atpažįsta kai kuriuos skaitmenis Dž rašykite skaičius iki… Dž supranta sąvokas: viduje / išorėje; viršuje / apačioje / tarp / į priekį / atgal / šoną Dž studentas galės žengti į priekį, jei bus paskatintas atlikti objektų skaičiavimą namuose.
VAIZDINIAI MENAI	Dž turi skonį piešti; mėgsta tapyti, kirpti, klijuoti. Dž žinoti spalvas / žinoti kai kurias spalvas Dž mėgaukitės mokytojo pateiktais meno kūrinių vaizdais. Dž jis gerbia savo ir kolegų pastatymus.

Daina	Dž patinka klausytis muzikos. Dž patinka dainuoti. Dž juda kūnas, laikydamasis ritmo. Dž dalyvauja siūlomoje veikloje. L dažniausiai jie nori tiesiog klausytis ir žiūrėti pamokas.
JUDĖJIMAS	Dž mėgsta dalyvauti žaidimuose. Dž turi pusiausvyrą ir gerą motorinę koordinaciją Dž mėgsta grupinius žaidimus. Dž yra suinteresuotas žaisti su kamuoliais, virvėmis, žaislais parke. Dž gerbti žaidimų ir žaidimų taisykles. L mieliau žaisti vienas L mieliau tiesiog žiūrėti klasę
GAMTA IR VISUOMENĖ	Dž dalyvauja siūlomoje veikloje. Dž užduoda klausimus apie tiriamą dalyką. Dž be vargo atsakykite į siūlomus klausimus L mieliau klauso kolegų ir mokytojo bei stebi klasę, nepareikšdamas savo nuomonės.
ASMENINIS IR SOCIALINIS MOKYMAS	Dž gerai bendrauja su kolegomis / bendrauja su grupe L iš pradžių ji verkė, kvietė mamą, bet po truputį prisitaikė. L anksčiau jis buvo tylus savo kampe, bet po truputį pradėjo bendrauti su grupe, rodydamas savo santykių su grupe pažangą. Dž gerbti taisykles L tam reikia nuolatinio mokytojo įsikišimo, atsižvelgiant į taisykles. Dž yra savarankiškas asmens higienos veikloje L jai vis dar reikalinga mokytojo pagalba ir įsikišimas, norint atlikti higienos veiklą. Dž rūpinasi savo reikalais L reikia pagalbos organizuojant ir prižiūrint medžiagą.
UŽDARYMAS ATASKAITA	L Tėvai, padrąsinkite savo vaiką namuose, kad jis galėtų progresuoti mokymosi procese. Dž Tėvai, toliau skatink savo (a) vaiką (a), kad (a) galėtų vis labiau progresuoti!