Portugalų kalbos pamokos planas, skirtas antrojo kurso vidurinių mokyklų studentams, skirtas studijuoti temas: Romantizmas Portugalijoje / Brazilija, vadovaujantis estetikos principais - autoriai ir darbai, istorinė genezė, kultūrinis kontekstas, filmo „A marvada carne“ studijavimas, tyrimai ir seminaras.
Šią veiklą galima atsisiųsti redaguojamu žodžio šablonu ir paruošta spausdinti PDF formatu.
Atsisiųskite šią veiklą iš:
Mokytojos vardas:
Tema: Portugalų kalba
Laiko kursas:
Ataskaitos metai:
Mokymo etapas: Vidurinė mokykla
Metai / fazė / modulis: 2 metai Užsiėmimai: Pamaina:
Klasių skaičius: 13
Turinys:
ŽODIS
kalbinės variacijos
Pranešimas apie nuomones, žinias žodiniais argumentais
Išlaikyti požiūrį per visą kalbą
Tam tikrų žodžių tarimo ypatumai
SKAITYMO PRAKTIKA
Kalbos sunkumų analizė ir atspindėjimas žodiniuose ir rašytiniuose tekstuose
- žodyno reikšmė, denotacija ir konotacija, pirminės ir antrinės idėjos, numanoma, aiški ir dviprasmiška informacija, reikšmės, tekstinė darna, referencinė sanglauda, nuosekli nuoseklumas.
Kalbos tipai
- dicendi veiksmažodžiai, tiesioginė kalba, netiesioginė kalba
TEKSTO GAMYBA
Skaityti ir rašyti tekstus, kurių žanrai susieti su disertacija, atsižvelgiant į gavėją tikslas, jo tiražo erdvės ir siūlomų žanrų ypatybės - santraukos, seminarai, pranešimai ir kt kiti
Tekstinė struktūra, tikslas, intencionalumas, kalbos tipas, pašnekovų vaidmenys ir organizaciniai tipologijų principai.
Tekstiniai žanrai
Kalbos analizė ir atspindys
Romantizmas Portugalijoje / Brazilijoje, vadovaujantis estetikos principais - Autoriai ir darbai - Asmeninė kolekcija - 6 pamokos
Istorinė genezė ir kultūrinis kontekstas - „Marvada carne“ filmas - 3 pamokos
Tyrimas ir seminaras - 3 pamokos
Kas mėnesį vertinimas su 10 klausimų su atsakymais be konsultacijų. 1 klasė
ĮGŪDŽIAI:
Supraskite ir vartokite portugalų kalbą kaip gimtąją kalbą, reikšmės generatorių, integruotą į pasaulio organizavimą ir savo tapatybę.
Pripažįstant poreikį įvaldyti standartinę normą, kuri atspindi socialiai prestižinę kalbinę įvairovę, nenuvertindama kitų variantų.
Pripažink kalbą kaip nevienalytį kalbinių atmainų rinkinį.
Suvokti esamas kalbines išankstines nuostatas, susijusias su jos vartotojų tylumu.
Suvokti intencionalumą, numanomą žodinėse kalbose.
Susidurkite su nuomonėmis ir požiūriais apie skirtingas žodinės kalbos apraiškas.
Vartokite žodinę kalbą tose situacijose, kuriose reikalingas išankstinis pasirengimas, didesnis formalumas, visos kalbos išlaikymas, derybų dėl susitarimų procedūros.
Analizuokite žodinės kalbos išraiškos išteklius, susiejančius tekstus / kontekstus, pagal pobūdį, funkciją, organizaciją, struktūrą pagal gamybos ir priėmimo sąlygos (ketinimas, laikas, vieta, pašnekovai, idėjų ir pasirinkimų kūrimo dalyviai, technologijos) yra).
Analizuoti, interpretuoti ir taikyti išraiškingus kalbų išteklius, susiejant tekstus su jų kontekstais, per apraiškų pobūdį, funkciją, organizavimą, struktūrą, atsižvelgiant į gamybos sąlygas ir Priekinis stalas.
Susiekite prozą, teatrą ir romantinę poeziją su kultūriniais ir istoriniais jų parašymo ir kitais laikais.
Romane nurodykite apsakymus, teatro pjesę ir eilėraščius, stilistinius laikotarpio, kuriam jie priklauso, aspektus.
Nustatykite socialinio gyvenimo aspektus eilėraščiuose, teatro spektakliuose ir pasakojimuose.
Atpažinkite laikinus kalbinius ženklus dirbtuose tekstuose.
Dirbtuose tekstuose ieškokite istorinių ženklų, kurie juos išskiria.
Darbas iš lyginamosios perspektyvos.
Supraskite literatūrą kaip meninę žmogaus būties apraišką.
Analizuokite formalius ir teminius literatūros tekstų aspektus.
Kalbos figūrų apdorojimas tekstuose.
Diferencijuokite literatūrinį ir neliteratūrinį tekstą.
Supraskite literatūrą kaip kultūrinę apraišką ir dėl to perimkite literatūros mokymą dialoge su kitais menai, pristatantys portugalų ir pietų Mato Grosso literatūros ir jos literatūros įvairovę šaltiniai.
Metodika:
Iš pradžių atliksime sistemingą literatūros mokyklos tyrimą, naudodamiesi mokyklos padalinio priimtu vadovėliu. Po romantiškų kartų paaiškinimų mokiniai turėtų plėtoti knygoje siūlomą veiklą.
Tada studentai bus nuvežti į ekraną žiūrėti filmo: „Marvada Carne“: https://www.youtube.com/watch? v = lIm0TToUW4k išanalizuoti romantizmo Brazilijoje ypatybes. Peržiūrėję filmą studentai turėtų stebėti ir įrašyti į sąsiuvinius: scenarijus, kostiumus ir kalbą, naudojamą pasakojimo metu. Priešingai nei šiuo metu naudojame, filme nustatykite pirmosios romantinės kartos savybes ir stiprius nacionalizmo pėdsakus, kurie tai pabrėžė karta. Vėliau bus atlikta socializacija. Kitu metu jie bus nukreipti į STE tyrinėti dainų, turinčių romantiškų kartų savybių, kurios bus nukreiptos patekti į svetaines: https://noisey.vice.com/pt_br/article/seria-a-sofrencia-do-pablo-uma-aula-de-literatura-romantica-da-segunda-geracao
http://conversadeportugues.com.br/2014/08/brasil-em-letra-de-musica/ atlikdami šį tyrimą, jie turės parengti galios tašką ir pristatyti jį klasei. Veikla bus vertinama individualiai, o pažymys bus pridėtas prie mėnesinių vertinimų.
Kas mėnesį vertinimas su 10 klausimų su atsakymais be konsultacijų.
Mokymosi vertinimas:
Veiklos vertinimas ir dalyvavimas su vizomis sąsiuviniuose. Namų darbų vertinimas ir studentų dialoginis dalyvavimas užsiėmimų metu.
Kartotinis vertinimas, kuriame yra 10 esė klausimų be konsultacijų.
Autorius Rosiane Fernandes Silva
At atsakymai yra nuorodoje virš antraštės.
pranešti apie šį skelbimą
