Kaip įvertinti testą? Peržiūrėkite nepamirštamus patarimus!

Įėjimo ir išėjimo sirena, eilėse sėdintys studentai, įprastos disciplinos ir baisūs egzaminai. Aprašyti elementai sudaro keletą pagrindinių mokyklų, prie kurių esame įpratę, daugiausia savivaldybių ar valstybinių viešųjų tinklų.

Nors pastaraisiais metais tradiciniai švietimo modeliai buvo labai abejojami ir modifikuojami, Brazilijos švietimo sistemoje jie vyrauja.

Ištisos studentų kartos simbolis, formalūs vertinimai, tokie kaip testai, visada buvo traktuojami kaip studentų, kurie labiausiai išsiskiria, nes, bent jau teoriškai, daugiausiai smūgių gauna tie, kurie sugebėjo geriausiai įsisavinti turinys.

Bet jei taip, kaip atsižvelgti į kiekvieno mokinio individualumą? Nors tradiciniuose ugdymo modeliuose testai yra labiausiai paplitusi vertinimo forma, iš jų galima išgauti geriausią, taip pat ir padėti sunkiau patiriantiems mokiniams.

Šiandien dėl Nacionalinių švietimo gairių ir pagrindų įstatymo (LDB) raidos kokybinis vertinimas, palyginti su kiekybiniu, laikomas daug veiksmingesniu.

Dėl šios priežasties dauguma mokyklų taiko tęstinio ir kaupiamojo vertinimo modelį. Jame žinių egzaminai pridedami prie kitų įvairaus pobūdžio veiklų, vykdomų visus mokslo metus.

Turėdami omenyje mokytojus, kurie nori gauti kuo daugiau naudos iš tokio vertinimo, sukūrėme a pagrindinis vadovas, kaip įvertinti testą, taip pat apie jų teikiamas mokymosi galimybes. pasiūlymas.

detalizavimas

Mokytojai, net ir mažiau patyrę, puikiai žino, kad kontroliniais darbais pradedama rūpintis daug anksčiau, nei įsivaizduoja mokiniai. Siekiant užtikrinti kokybišką išsilavinimą, viskas vyksta griežtai planuojant, įskaitant formalius vertinimus.

Rūpinimasis prasideda nuo pamokoje dėstomo turinio paruošimo iki klausimų paruošimo. Juk viskas turi būti tobulai sinchronizuota.

Esminis dalykas, kad testo įvertinimas būtų patenkinamas, yra jo išsamumas. Todėl pasirinkome keletą patarimų, kurie gali padėti šiame žingsnyje. Patikrinkite:

• Pasiruoškite testams iš anksto, tad jei prireiks kokių nors pakeitimų, turėsite laiko;
• Apibrėžkite bendrą testo balą ir individualią klausimų reikšmę;
• Atrodo savaime suprantama pasakyti, bet visada turėkite omenyje klasėje dirbtą turinį, kad nereikėtų mokėti daugiau nei buvo taikomas;
• Būkite labai atsargūs su klausimų formuluote. Venkite tų, kurie gali sukelti dvigubą interpretaciją;
• Šia prasme patikrinkite, ar gairės atitinka tai, ką norite gauti kaip atsakymą;
• Įsitikinkite, kad klausimų stilius atitinka mokinių įpratimą;
• Nors „išdaigos“ yra daugelio pedagogų įprotis, būkite atsargūs naudodami šį šaltinį. Naudokite jį saikingai.

Įvertinimas

Sužinoję pagrindinius testų rengimo aspektus, pereikime prie vertinimo proceso.

Taisant objektyvius ir esė testus yra didelių skirtumų. Nors atsakymai į pirmąjį variantą nesiskiria, antrajame pabrėžiamas mokinio mokymosi lygis ta tema.

Tačiau net ir tokiu atveju kai kurie patarimai gali būti taikomi abiem, užtikrinant maksimalų išteklių išnaudojimą diagnozuojant mokymosi lygį. Pažiūrėkite, kas jie yra:

• Visada turėkite ištaisytą testą su standartiniais atsakymais. Net jei klausimas yra diskursyvus, galima nustatyti keletą esminių dalykų, kad atsakymas būtų laikomas teisingu;
• Kai kurie mokytojai nori taisyti visą testą iš karto, kiti mėgsta užduoti klausimą po klausimo. Atlikite keletą testų, kad surastumėte jums tinkamiausią metodiką;
• Koregavimo metu stenkitės, kiek įmanoma, nurodyti, kurie buvo neteisingi taškai. Tai leis mokiniui suvokti, ką jis turėtų atidžiau peržiūrėti ir studijuoti;
• Siekdami maksimalaus nešališkumo, stenkitės vertinti testus nežinodami, kuris mokinys tai yra;
• Padarykite apžvalgą, su kuo mokiniams buvo sunkiausia, ir peržiūrėkite pagrindinius dalykus, susijusius su turiniu;
• Net jei mokykla to nereikalauja, pateikite visų atliktų testų ataskaitas. Jie leidžia stebėti grupę ir tarnauja kaip parametras diagnozuojant mokymąsi;
• Galiausiai, teikdami grįžtamąjį ryšį mokiniams, jei įmanoma, užsisakykite klasę, kad galėtumėte pakomentuoti klausimus ir atsakyti į tuos, kurie užregistravo daugiausiai klaidų.