Mokytojų rengimas turėtų būti labiau orientuotas į praktiką ir kompetencijas, kaip pateikti pasiūlymai, įtraukti į Bendrąją pagrindinio ugdymo pedagogų rengimo nacionalinę bazę už Švietimo ministerija (ŠMM).
Šia baze turėtų būti vadovaujamasi rengiant pedagogikos laipsnius ir kursus visose šalies kolegijose, universitetuose ir valstybinėse bei privačiose švietimo įstaigose.
Žiūrėti daugiau
Programa „Atlanticas“ kviečia juodaodes, čiabuves ir kilombolos moteris į…
Patvirtinta: „Samsung“ tikrai gamina sulankstomus ekranus…
Remiantis baze, nuo pirmojo semestro būsimieji mokytojai bent kartą per savaitę turėtų turėti praktinės veiklos mokykloje. Kiekviena kolegija ar mokymo įstaiga turi būti susieta su viena ar keliomis pagrindinio ugdymo mokyklomis.
Modelis įkvėptas medicinos rezidentūros ir kitų sveikatos priežiūros specialistų. Pedagoginė rezidentūra apima aukštojo mokslo mokytojo priežiūrą ir pagalbinį kursą nuolatiniai patyrę specialistai iš mokyklos arba mokymosi aplinkos, kurioje gyvenamoji vieta.
Be praktinės veiklos, gyventojai turės stebėti, analizuoti ir siūlyti intervencijas mokykloje. Gyvenamoji vieta taip pat turi būti reguliuojama savo taisyklėmis.
Bazinė padėtis taip pat rodo, kad mokytojo mokymasis yra orientuotas į kompetencijas. MEC teigimu, kompetencija yra sričių rinkinys. „Mokytojams neužtenka turėti konceptualių žinių ar perdavimo gebėjimų, jie turi ugdyti santykių meistriškumą, gebėjimas gyventi įvairiose situacijose klasėje ir būti atsidavęs savo profesiniam darbui“, – sako The tekstą.
Būsimi mokytojai turėtų būti rengiami remiantis 10 bendrųjų įgūdžių, įskaitant „istoriškai sukurtų žinių supratimą ir panaudojimą, kad galėtų mokyti realybė, dalyvaujant studentų mokymuisi ir jų pačių mokymuisi, bendradarbiaujant kuriant teisingesnę, demokratiškesnę ir įtraukesnę visuomenę“ ir „tyrimams, tirti, reflektuoti, atlikti kritinę analizę, pasitelkti kūrybiškumą ir technologinius sprendimus, kad atrinktų, aiškiai organizuotų ir planuotų sudėtingas, nuoseklias ir veiksmingas pedagogines praktikas. reikšmingas“.
Be bendrųjų įgūdžių, dokumente minimi konkretūs ugdytini įgūdžiai: profesinės žinios, profesinė praktika ir profesinis įsitraukimas.
Bendrosios nacionalinės pagrindinio ugdymo pedagogų rengimo bazės duomenimis, įstoję į mokyklas, mokytojai Naujokus turėtų lydėti labiau patyrę asmenys, kurie atliktų mentorių vaidmenį, vadovautų ir padėtų naujokai.
Norėdamas išeiti iš bandomojo etapo, mokytojas turės pademonstruoti tam tikrų bazėje numatytų įgūdžių ir kompetencijų įvaldymą. Jis turi pateikti aplanką ir būti įvertintas mentoriaus bei mokyklos vadovų komandos.
Kitas pasiūlymas – profesoriams tęsti mokymąsi net ir baigus koledžą. Šie mokymai vyks trimis lygiais: mokyklų tinkluose, kur vadovai organizuos kursus ir planuos mokymo veiklą; eksternu, dalyvaujant edukaciniuose renginiuose, kursuose ir magistrantūros kursuose; ir pačiose mokyklose, kurios turėtų organizuoti mokymus su mokytojais.
MEC siūlo, kad mokytojai progresuotų savo karjeroje pagal tam tikrų įgūdžių ir gebėjimų ugdymą. Bus keturi kvalifikacijos lygiai: pradinis, skirtas bakalauro absolventams; bandomasis laikotarpis, pradedantiesiems; labai efektyvus, skirtas tiems, kurie yra aukštesnio lygio savo karjeroje ir turi demonstruoti sudėtingus įgūdžius; ir vadovas, kuris bus aukščiausio lygio ir turės platesnes pareigas bei įsipareigojimus.
Anot ministerijos, siūlymas dėl karjeros plano ir tęstinio mokymo turėtų būti aptartas su atstovaujamaisiais valstybių ir savivaldybių subjektais.
Žemyninių matmenų šalyje „būtina sukurti nacionalinį koordinavimą kokybės matuoklius ir tolesnius veiksmus įvairiuose valdžios lygiuose“, – priduria MEC. Ketinama pasiūlyti valdymo priemonę, „kurią neapsiriboja pareigomis ir atlyginimais“.
Bazėje pateikiami pasiūlymai, kaip pakeisti nacionalinį mokinių rezultatų egzaminą (Enade), kad jis būtų kasmetinis ir tarnautų kaip mokymo kvalifikacija. Enade vertina bakalauro studijų studentus jų mokymo pabaigoje. Šiuo metu egzaminas kasmet taikomas skirtingoms kursų grupėms, o tas pats kursas vertinamas kas trejus metus. Siūloma, kad visi baigiantys studijas privalo laikyti egzaminą.
Remiantis baze, bakalauro studijų studentai galėtų laikyti egzaminą baigdami arba baigę studijas ir, jei bus patvirtinti, galėtų gauti mokytojo kvalifikaciją. MEC siūlymu, egzaminas galėtų būti ir dalyvaujant viešuosiuose konkursuose. Aplanko nuomone, pasiūlymą dar reikia aptarti ir reglamentuoti.
Dokumente taip pat siūloma sukurti nacionalinį švietimo specialistų akreditavimo ir rengimo institutą, kuris sutelktų visas veiksmai, šiandien vykdomi įvairiuose MEC sektoriuose, pavyzdžiui, pirminio mokymo kursų akreditavimas, mokymo politikos formavimas, vertinimas ir stebėjimas.
Bendra nacionalinė pagrindinio ugdymo mokytojų rengimo bazė bus perduota Nacionalinei švietimo tarybai (CNE) ir bus svarstoma prieš patvirtinant.
Vėliau, kad jis įsigaliotų, jį turės patvirtinti MEC. Pagal dokumentą švietimo įstaigos turės parengti savo mokymo programas ir rengti mokytojus, kurie bus atsakingi už būsimų mokytojų rengimą.
Bendra nacionalinė pagrindinio ugdymo mokytojų rengimo bazė yra daugelio pokyčių, kurie turėtų įvykti nuo darželio iki vidurinės mokyklos Brazilijoje, dalis. Praėjusių metų pabaigoje ŠMM patvirtino Nacionalinę bendrųjų darželio ir pagrindinio ugdymo programų bazę. Dokumentas nustato minimumą, kurio turi būti mokoma visose šalies mokyklose – valstybinėse ir privačiose.
Anksčiau šį mėnesį Nacionalinė švietimo taryba (CNE) patvirtino Nacionalinę bendrojo vidurinio ugdymo turinio bazę, kurią artimiausiomis dienomis turėtų ratifikuoti ŠMM.
MEC teigimu, mokytojų rengimo pagrindu siekiama pritaikyti tai, kas dėstoma universitetuose, prie to, ką nauji mokytojai turėtų taikyti klasėse. Naujoji bazė turėtų tartis su rezoliucija, kurią taip pat patvirtino CNE ir kurią 2015 m. ratifikavo MEC. Be kita ko, nutarime nustatyta, kad mokytojų rengimas bus ilgesnis ir labiau orientuotas į praktiką klasėje.
