O mokinio aprašomoji nuomonė Tai įrašas, leidžiantis stebėti mokinių pažangą. Dokumente aprašoma jų mokymosi trajektorija, be to, nustatomi atvykimo taškai kiekvienam vertinimo laikotarpiui.
Rengdamas dokumentą, auklėtojas turi apibūdinti kiekvieno vaiko raidą, išryškindamas jo pažangą ir pasiekimus. Be to, būtina atskleisti, kokios intervencijos turėtų būti atliekamos proceso metu mokymasis.
Žiūrėti daugiau
Jaunimo ir suaugusiųjų švietimas (EJA) vėl yra federalinis prioritetas
Mokytojo darbas yra pagrindinis veiksnys siekiant visapusiškai įtraukti mokinius…
Svarbu pabrėžti, kad dokumentas bus integruotas į mokinio mokyklos įrašą. Tačiau saugokitės menkinančių posakių arba neaiškumų.
Patikrinkite dabar kai kuriuos mokinių aprašomosios nuomonės pavyzdžiai.
Pastaraisiais mėnesiais, (mokinio vardas) atrodė, kad lengviau elgiasi su aplinka. Skaitydamas istorijas jis yra labai dėmesingas ir labai smagiai leidžia laiką su vaikiškais eilėraščiais.
Užkandžiaujant jis dažniausiai palieka lėkštėje likučius, ypač vaisius ir daržoves. Svarbu pabrėžti, kad sveika mityba yra būtina šiame augimo etape. Todėl mes galvojame apie strategijas, kaip supažindinti vaikus su šiuo įpročiu.
Pramoginės veiklos metu, (mokinio vardas) aktyviai dalyvauja su kitais kolegomis, demonstruodama gerą jų motorinės koordinacijos išsivystymą.
Klasėje, (mokinio vardas) teikia pirmenybę veiklai, susijusiai su tapyba, ir ne visada yra skirta koliažo pratimams.
Atkreipkite dėmesį, kad pažanga (mokinio vardas) per šį laikotarpį buvo teigiamas. Iš pradžių jis jautėsi nejaukiai aplinkoje, sukeldamas nedidelius muštynes su klasės draugais.
Šiuo metu jis yra nuoširdesnis su kitais studentais, be to, yra išsiugdęs įprotį dalintis. Užkandžių metu jis valgo gerai ir retai palieka maistą lėkštėje.
Vykdydamas užsiėmimus klasėje, jis lengvai susieja raides ir skaičius. Be to, jis labai kruopštus piešdamas ir tapydamas, visada siekia tapybą susieti su realybe.
Poilsio akimirkomis jų komandinė dvasia vis labiau vystosi. Daugeliu atvejų jis vadovauja grupėje, paskirstydamas, ką kiekvienas narys turėtų daryti.
Stebėdami našumą (mokinio vardas), galima daryti išvadą, kad jis demonstruoja didelę pagarbą kolegoms ir mokytojams, be to, labai lengva dirbti grupėse.
O (mokinio vardas) Jis labai dalyvauja pramoginėje veikloje ir maksimaliai atsiduoda geriems rezultatams. Be to, istorijos akimirkomis mėgsta išsakyti savo nuomonę ir netgi kuria naujas pasakojimų versijas.
Klasėje jis linkęs blaškytis dėl siūlomos veiklos lengvumo, inicijuodamas lygiagrečius pokalbius su kitais klasės draugais. Dėl to kai kurie pratimai lieka nebaigti.
Be to, jis labai vertina muziką. O (mokinio vardas) dažniausiai labai lengvai išmoksta dainų žodžius ir net pataiso, kai kolega dainuoja ne taip.
O (mokinio vardas), pastaraisiais mėnesiais pasirodė esąs vaikas, kuris mažai kalba ir mieliau leidžia laiką vienas, yra drovesnis.
Jo prisitaikymo procesas vis dar vystosi, nes (studento vardas) vis dar verkia dėl tėvų nebuvimo, o kai nori žaisti, mieliau daro tai, kas nereikalauja daug bendravimo.
Grupinėje veikloje jis tiesiog atlieka savo dalį arba net nesugeba to padaryti. Tai apima klasėje siūlomus pratimus ir poilsį.
Šiuo klausimu dirbame su (mokinio vardas), tačiau suprantame, kad kiekvienas mokinys turi savo akimirkų, kai gali jaustis patogiau mokyklos aplinkoje.
Praėjusį semestrą, (mokinio vardas) pradėjo geriau lavinti savo gebėjimus dirbti grupėse. Anksčiau dėl stiprios konkurencingumo dvasios viską stengdavosi daryti vienas ir atimdavo galimybę iš kolegų.
Šiandien jis tapo aktyvesnis skaitymo akimirkose. Mokinys turi įprotį bandyti atspėti istorijos pabaigą, visada parodydamas daug kūrybiškumo.
Be to, veikloje, susijusioje su muzika ar šokiais, jis mėgsta daryti viską tiksliai taip, kaip moko, ir susierzina, kai kas nors nepavyksta.
Taip pat žiūrėkite:
